Конспект Квеста — игры по финансовой грамотности для дошкольников
«На помощь Серому волку».
Цель: Формировать у детей старшего дошкольного возраста элементарные представления по финансовой грамотности, содействовать финансовому просвещению и воспитанию, создать необходимую мотивацию для повышения их финансовой грамотности.
Задачи: 1. Расширить представление детей о необходимости рационального использования денег, о том, откуда берутся деньги, что такое труд за деньги. 2. Дать представление о возможности оплаты товара монетами разного достоинства.
- Развивать сообразительность, гибкость и самостоятельность мышления, умения договариваться между собой, выполнять задания в определенных условиях.
- Воспитывать эмоционально положительное отношение и интерес к деятельности экономического характера.
- Сформировать навыки командной работы.
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально — коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно — эстетическое развитие».
Предварительная работа с детьми: Беседа «Азбука денег», НОД «Что мы знаем о деньгах?», рассматривание коллекций монет и банкнот, просмотр презентаций «Уроки по финансовой грамотности для Буратино», «Деньги»; чтение художественной литературы «Приключения Буратино», разгадывание загадок по теме «Финансовая грамотность»; д/игры «Сложи денежку», «Играем в магазин. Покупаем одежду»; с/ролевая игра «Магазин», конструирование из бумаги «Кошелек», изготовление монет для сюжетно — ролевых игр.
Предварительная работа с родителями: Консультация и рекомендации для родителей «Зачем нужна ребенку финансовая грамотность.
Ход игры:
Игровая мотивация:
Воспитатель: — Ребята, к нам сегодня пришло письмо, но не простое, а видео, давайте его посмотрим. Видео обращение. На экране появляется волк. Здравствуйте, ребята! У меня случилось несчастье. Слушайте, что случилось. Недавно в лесу, я встретил лису и увидел у нее новенький Айфон. У меня был телефон, но он уже старый, некрасивый. Я не удержался, собрал все свои сбереженья, добавил свою заработную плату и купил себе дорогущий телефон, ничуть не хуже чем у лисы. Но радовался я не очень долго, потому что денег у меня совсем не осталось. До зарплаты еще далеко, а кушать хочется каждый день, да и квартплату нужно заплатить. Очень прошу вас, помогите мне. Ваш Волк.
Воспитатель: — Ну, что, согласны помочь волку? Тогда в путь. Ножкой топнем, В ладоши хлопнем Вокруг себя повернемся, Дружно за руки возьмемся, Глаза закроем, скажем «Ах!» и окажемся в гостях у самой Царицы Экономики! Появляется Царица Экономика
Ц.Э.: -Здравствуйте, ребята. Знаю, что случилось. Хотите помочь Серому волку? Готова вам прийти на помощь. Но, вы должны знать, что советы по экономике я дам бесплатно, а деньги нужно заработать и положить в эти кошельки.
Ц.Э: — Вам предстоит путешествие по моей стране. Посмотрите, вот карта по которой вы будете путешествовать. Вы побываете на нескольких станциях, где вам предстоит ответить на вопросы и выполнить много интересных заданий. За правильные ответы вы будете получать монеты. Заработанные деньги вы переведете Серому волку, он купит себе продукты и заплатит за кварплату. Согласны? Тогда начинаем! Дети рассматривают карту путешествия
- Станция «Финансовый эрудит» Ц. Э.: — Вас встречает начальник станции. Начальник станции:- Давайте поиграем, я буду называть признак монеты, а вы будете называть противоположный признак банкноты и наоборот. За правильный ответ будете получать монеты.
1 Задание. Игра «Дополни» (с мячом) Цель: раскрыть понятия «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта»; наличные и безналичные деньги; закрепить знания детей о внешнем виде современных денег. Монета круглая, а банкнота …(прямоугольная) Банкнота бумажная, а монета …(металлическая) Монета звенит, а банкнота …(шуршит) Монета металлическая, а банкнота…(бумажная) Начальник станции: — Где мы носим деньги, монеты и банкноты? (в кошельке). Начальник станции: — Они у нас в наличии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (показать пластиковые карты). Вы видели такие карточки у родителей? Расскажите о них. Дети: (пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль) Начальник станции: — Что удобнее носить с собой: наличные (монеты, банкноты) или карты (безналичные)? Начальник станции:- А в чем неудобство пластиковой карты? Дети: (можно забыть пароль) Начальник станции: — Молодцы, справились с первым заданием. Начальник станции: — А теперь поиграем в игру. Я буду называть слово, а вы говорить противоположное по смыслу.
2 Задание. Дидактическая игра «Наоборот» Цель: научить самостоятельно, находить (подбирать) противоположные по смыслу слова.
Покупатель – продавец; Покупка – продажа; Много – мало; Дорого – дешево; Доход – расход; Ленивый – трудолюбивый; Тратить – копить; Наличные – безналичные; Высокие (цены) — низкие (цены).
Начальник станции: — Молодцы, ребята. Много денег уже заработали. Устали. Предлагаю немножко отдохнуть.
Физминутка:
«Будем денежки считать»
Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте) Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук)
Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный) Дом, в котором мы живём. Третья монетка — одежду купить (отгибаем средний палец)
На четвёртую монетку купим, есть, и пить (отгибаем указательный палец) Ну, а пятую пока (шевелим большим пальцем)
Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец, в кулак, согнув все пальцы).
Начальник станции: — Продолжаем выполнять задания. Теперь посмотрим, как вы умеете отгадывать экономические загадки.
2 Задание. Экономические загадки: (презентация)
Цель: дети отгадывают загадки, вспоминают финансовые термины.
— Люди ходят на базар: Там дешевле весь (товар). — На товаре быть должна Обязательно (цена). — Как ребёнка нет без мамы, Сбыта нету без (рекламы). — Коль трудился круглый год, Будет кругленьким (доход). — Журчат ручьи, промокли ноги, Весной пора платить (налоги). — Мебель купили, одежду, посуду. Брали для этого в банке мы (ссуду). — И врачу, и акробату Выдают за труд (зарплату). — В море коварном товаров и цен Бизнес-корабль ведёт (бизнесмен). — Расчёт зарплаты — знать пора — Проводят в срок (бухгалтера). — Мебель, хлеб и огурцы Продают нам (продавцы). — За сметану, хлеб и сыр В кассе чек пробьёт (кассир).
Ц.Э.: — Справились с заданием, молодцы! А теперь вам предстоит дорога на станцию «Трудовая». Отправляйтесь в путь.
2 станция «Трудовая»
Цель: Закрепление представлений о разнообразии трудовой деятельности. Расширить представления о профессиях, о том как можно заработать деньги. Прохождение детьми заданий и получения ими зарплаты. За каждую хорошую правильную работу ребёнок получает 1 монету. Детей в спортивном зале встречает начальник станции.
Начальник станции: — Приветствую вас на станции «Трудовая». Я слышал вы хотите помочь Серому волку и показать ему способ, как можно повысить свой доход, дополнительно заработать деньги. Деньги платят за выполненную работу, у нас все профессии в почете.
Отгадайте загадку, о человеке какой профессии идет речь. Быстро, чисто убирает: Моет, чистит, подметает Пыль и грязь, не морщится. Грязь не спрячется от тряпок. У неё везде порядок. Есть профессия такая. Убирает кто? (уборщица)
Начальник станции: — Уборщик – человек, который поддерживает чистоту в служебном помещении. Работников этой профессии называют «Мастерами чистоты». Начальник станции: — Готовы заработать деньги за уборку? Тогда начнем.
Подвижная игра по финансовой грамотности «Заработай»
Цель: показать детям принципы финансовых трат «сначала зарабатываем, потом тратим». Суть игры: Дети выстраиваются в колонны. Перед колонной на полу разбрасываются мелкие игрушки. Напротив каждой колонны в противоположной стороне зала корзина, в которую эти игрушки нужно будет перенести совком для мусора. За каждую перенесенную игрушку ведущий выдает по монете.
Ход игры: Участники, выстроившись в колонну, по сигналу взрослого, по одному, должны взять с пола игрушку, положить на совок и быстро принести её в корзину и получить за эту работу, то есть за уборку, деньги.
Начальник станции:— Молодцы, вы отлично справились с этой работой, заработали деньги. Хотите еще заработать?
Тогда следующая загадка. Ему посылку в руки дали, Вручить по адресу послали, Чтобы доставил он пакет Кто он, дай скорей ответ. (Ответ – Курьер.)
Начальник станции: — Правильно, это курьер. А что он делает? Курьер – это сотрудник фирмы, задачей которого является быстрая транспортировка товара, заказа в определенную точку города. Предлагаю вам поработать курьерами доставки пиццы. Очень важно доставить заказ во время, чтобы пицца не остыла. Готовы?
Подвижная игра по финансовой грамотности «Курьер»
Цель: Показать детям способ дополнительного заработка. Суть игры: Дети выстраиваются в колонны. По очереди переносят кусочки пиццы на разносах, на противоположной стороне укладывают пиццу на блюдо. За каждый перенесенный кусок ведущий выдает по монете.
Ход игры: Участники, выстроившись в колонну, по сигналу взрослого, по очереди кладут кусок пиццы на разнос и переносят его на противоположную сторону, выкладывают на блюдо. Ведущий выдает монеты. Начальник станции: — Все вы большие молодцы. У вас получилось заработать деньги. Кем вы сегодня были?
Ц. Э.: — А теперь, давайте посмотрим карту, куда нам предстоит идти дальше. Следующая станция «Исследовательская»
- Станция «Исследовательская»
Начальник станции: — Заходите, мы прибыли на станцию «Исследовательская». Ой, посмотрите ребята, кто — то разрезал все купюры, как мы теперь будем проводить свои исследования? придется нам потрудиться, сложить правильно разрезанные деньги. Готовы?
— Игра «Сложи денежку»
Цель: формировать у детей дошкольного возраста элементарные знания и представления о монетах и купюрах; представлений о целостных образах предметов; учить детей складывать из частей целое. Методическое описание игры: разрезанные карточки раскладывают на столе хаотически и предъявляют ребенку. Количество частей и способ разрезания от более простого к сложному (разрез по прямой или по косой линиям). Картинку предлагают собрать после того, как найдены все части купюры. В качестве усложнения задания можно предложить детям собрать картинку «в паре» или на скорость. Дети складывают купюры, ведущий выдает деньги за выполненную работу. Начальник станции: — Молодцы. Смотрите какие у меня еще есть деньги (показывает разные купюры) Начальник станции: — Ребята, вы все знаете, что за покупками в магазин ходят с чем? Ответы детей Начальник станции: — Помогите мне определить с какими мне деньгами можно идти в наши магазины. Ответы детей (дети рассматривают деньги разных стран и находят наши российские рубли) Начальник станции: — Скажите, пожалуйста, как называются наши деньги? (Рубль).
Начальник станции: — Ребята, а какие деньги появились раньше металлические или бумажные? Ответы детей. Начальник станции: — Правильно, металлические. А вы знаете, как называют металлические деньги, по-другому? Ответы детей Начальник станции: — Правильно они называют монетами. А бумажные деньги как называются? (купюрами). (Получили вторую монету)
Начальник станции: — А как вы думаете, какие деньги удобнее монеты или купюры? Ответы детей
Практическое задание Начальник станции: — Давайте проверим. Сначала давайте вспомним правила поведения в лаборатории? Начальник станции: — Итак, зачем же мы сюда пришли? А пришли мы, чтобы узнать, что удобней монеты или купюры. Давайте возьмем лист бумаги, разделим его пополам – правая половина – это монеты, левая – бумажные деньги. Наши колонки будут пополняться плюсами, и в конце мы сделаем общий вывод. Начальник станции: — Начинаем проводить эксперименты.
Эксперимент №1: Начальник станции: — Давайте попробуем сжать в одном кулаке монетку, а в другом бумагу. Что произошло? (помялась, не помялась). Теперь давайте попробуем порвать. (бумага мнётся, рвется; монета — нет.) Начальник станции: — Какой вывод можно сделать? Ответы детей Начальник станции: — Правильно монета лучше. Она не мнётся и не рвется. На карточке напротив монеты ставим плюс, в этом эксперименте монета показала лучшие качества. ВЫВОД: монетка (За правильный ответ – монетка в копилку)
Эксперимент №2. Начальник станции: — Нам нужен стакан с водой. Кладем бумагу в воду. Что происходит? Ответы детей Начальник станции: — А если она намокнет, что произойдёт? Ответы детей Начальник станции: — А теперь проверим монету. Что произойдёт? Какой вывод сделаем, кто в этом эксперименте выигрывает? ВЫВОД: опять монетка (Получаем монетку за правильный ответ)
Эксперимент №3. Начальник станции: — А теперь в одну руку возьмите монетку, а в другую бумажную купюру. Давайте определим, что тяжелее монета или купюра. Ответы детей Начальник станции: — Может, подуем? — Что происходит с монетой? — А что происходит с купюрой? — Какой вывод сделаем? Что легче? ВЫВОД: Что выигрывает? Бумажная купюра (Еще монетка за ответ)
Эксперимент №4. Начальник станции: — Теперь возьмите бумажную купюру в 10 рублей и 10 монеток (монетки берем по одной). Скажите пожалуйста, какие деньги мы возьмем быстрее? Начальник станции: — Правильно – бумажные (Заработали еще монетку)
Начальник станции: — Давайте посмотрим на наши колонки, (По одним свойствам выигрывают монеты, а по другим купюры), а в наших колонках одинаковое количество плюсов. Какой можно сделать вывод?
Начальник станции: — Правильно, нужны нам и монеты и купюры. (Получили еще одну монету). Начальник станции: — Ребята, а какое средство оплаты может быть в кошельке? Начальник станции: — Что кроме денег можно использовать при оплате? Ответы детей. Правильно – карта (Она еще удобнее, мы не носим в кошельке ни монеты, ни купюры, а одну карту). Денег не видим, но они есть! (Еще монета в нашу копилку)
Ц. Э.: — Вы хорошо потрудились, а сейчас вам предстоит дорога на следующую станцию. Следующая станция «Логическая»
- Станция « Логическая » Начальник станции: — Предлагаю вам поиграть в игру «Что можно купить?»
Дидактическая игра «Что можно купить?» Детям демонстрируются картинки из которых нужно определить, что можно купить за деньги, а что нет. Дети объясняют почему они так считают. Картинки: продукты, машина, вещи, мебель, бытовая техника, дружба, любовь, жизнь. Начальник станции: — Ребята, я вам буду показывать картинки, а вы должны сказать, что можно купить, а что нет. Начальник станции: — А что нельзя купить за деньги? Дети: Ответы (Дружбу, любовь, жизнь). Начальник станции: — Есть такие вещи, которые не продаются и не покупаются. Вот сколько стоит ваша дружба? Дети: Нисколько. Начальник станции: — Она бесценна, совершенно верно. Ведущий: — Ребята, что означает народная мудрость: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». Начальник станции: — Действительно, дружба важнее денег. Друг всегда придет на помощь.
Ц. Э. А сейчас Вас ждут на станции «Бюджетная»
- Станция «Бюджетная» Начальник станции: — На этой станции нам предстоит разобраться и объяснить Серому волку, как правильно тратить деньги. Начальник станции: — Сначала, давайте вспомним из чего складывается доход? Дети: Зарплаты родителей, пенсии, стипендии, государственные выплаты. Начальник станции: — Да все эти полученные деньги мы можем считать — ДОХОДОМ, а вот то, на что мы их тратим — это РАСХОД. В каждой семье есть и доходы, и расходы. Начальник станции: — А сейчас я вам предлагаю поиграть в «Доход — расход»
Дидактическая игра «Доход — расход»
Начальник станции: — За каждый правильный ответ получаете монету. Готовы? Начальник станции: — Я начну читать сейчас. Я начну, а вы кончайте Хором мне вы отвечайте: доход или расход.
Папа получил зарплату – доход; Бабушка заболела – расход; Выиграл приз – доход; Потеряла кошелёк – расход; Продала бабушка пирожки – доход; Заплатили за квартиру – расход; Нашли монетку – доход; Купили куклу – расход; Поехали в отпуск – расход; Поработали курьером – доход.
Начальник станции: — Молодцы, ребята! Начальник станции: — Что делать если денег на все не хватает? Дети: — Экономить. Дети: — Необходимо правильно распоряжаться деньгами. С начало тратить деньги на обязательные расходы, а потом на то, что хочется.
Начальник станции: — Какие вы знаете обязательные расходы, без которых человек не может прожить. Начальник станции: — Можно прожить без электричества, без воды, еды? А без бус можно обойтись? Начальник станции:
— Я предлагаю поиграть в игру «Обязательные и не обязательные расходы»? Интерактивная игра «Обязательные и не обязательные расходы» https://learningapps.org/display?v=pqx7dyp0t22
Начальник станции: — Ребята перед вами картинки, которые нужно распределить на два поля. На зеленое поле поместить картинки с обязательными расходами, а на красное не обязательные. Начальник станции: — Расскажите, какие предметы вы отнесли к категории обязательных расходов, почему? Начальник станции: — На станции «Бюджетной» мы научились рационально, правильно, расходовать деньги.
Ц.Э.: — Ваше путешествие по моей стране подошло к концу, пора вам отправляться обратно в детский сад. Скажите, смогла ли я помочь вам? Вам удалось заработать деньги?
Ц.Э.: — Нам пора расставаться. А вам еще предстоит дорога в магазин. Расскажите своему другу Серому волку, как правильно и экономно покупать нужные продукты. До свидания, до новых встреч. Ножкой топнем, В ладоши хлопнем. Вокруг себя повернемся, Дружно за руки возьмемся, Глаза закроем, скажем «Ах!»
Воспитатель: — Вот вы и оказались дома. Давайте посчитаем сколько вы заработали денег для Серого волка ( дети считают денежки ).
Воспитатель: А давайте мы переведем заработанные денежки на карту Волка по номеру телефона Давайте сосчитаем сколько вы заработали денег для Волка, теперь он сможет купить себе продукты и заплатить за кварплату.
Воспитатель: Вот и пришло время прощаться с нашим другом серым волком. Давайте, ребята, попробуем для него сформулировать правила обращения с деньгами, чтобы он больше никогда не оказался в такой трудной ситуации.
1 ребенок: — Запомни, волк, деньгами нужно распоряжаться экономно!
2 ребенок: — Потраченные средства уже не вернешь.
3 ребенок: — В первую очередь удовлетворяй жизненно важные потребности. 4 ребенок: — Невозможно иметь все, что хочешь.
5 ребенок: — Деньги можно накопить или потратить. Накопление должно быть привычкой. Простейшее и интереснейшее занятие – завести копилку и откладывать туда деньги «на потом».
Серый волк: — Спасибо, ребята, за помощь и науку! Я понял, что такое деньги и как нужно с ними обращаться. Теперь я буду аккуратно обращаться с деньгами, а на большие покупки буду деньги копить.
Воспитатель проводит рефлексию с помощью вопросов.
