Тип урока: Урок рефлексии.
УМК: «Школа России».
Технологическая карта.
| Тема. | Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала. |
| Цель | Повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания;
-решать и составлять задачи изученных типов; — закреплять знание табличных случаев -осознать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления; -*+,-5, 6,7,8.9. |
| Задачи. |
|
| Формируемые УУД. | Личностные:
-формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; -осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; — понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. Регулятивные: — контролировать процесс и результаты своей деятельности; -осознать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления. Познавательные: -выполнять учебно-познавательные действия; — ориентироваться в своей системе знаний; -делать обобщения, выводы. Коммуникативные: -включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблемы; -проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться; -с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; — аргументировать. |
| Основные понятия. | Состав чисел в пределах 10, геометрические фигуры (прямоугольник, круг, треугольник.), структура текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ), увеличить, уменьшить на несколько единиц, на сколько меньше ,на сколько больше, предыдущее, последующее число, соседи числа, обратный счёт. |
| Ресурсы. | Основные: учебник «Математика» 1 класс,2 часть (авторы М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова); рабочая тетрадь 2 часть.
Дополнительные: Компьютер, мультимедийный проектор, презентация, карточки с заданием для групповой и парной работы. Сигнальные звёзды зелёного, жёлтого, красного цвета. |
| Этап. | Деятельность учителя, в том числе используемые методы и приёмы. | Деятельность учащихся. | Формируемые УУД. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент.
Цель: включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне. |
1.Включение в деловой ритм. Проверка готовности к уроку.
2.Эмоциональный настрой учащихся. Приём «Подари улыбку» 3.Организует обратный счёт от 10 до 1 Методы: -словесный -фронтальная |
1.Подготовка к работе.
2.Создание положительного эмоционального настроя 3.Ведут обратный счёт от 10 до 1 (коллективная форма работы) |
1.Личностные:
-положительное отношение к предмету; -желание активно работать на уроке. 2.Регулятивные: -включаться в диалог с участниками образовательных отношений. 3.Коммуникативные — учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.Актуализация знаний.
Цель: 1. Повторить состав числа в пределах 10 2. Совершенствовать устные вычислительные навыки. . |
Планета «Чисел»
1Минутка каллиграфии. Устный счёт. 2. Приём «Мозговой штурм» 3.Состав числа. «Числовые домики» 4.Набрать 7 рублей монетами. 5.Геометрический материал «Ракета» 6.«Найди лишнюю бусинку» .Методы: -словесный. -практический -наглядный. |
Повторяют правильность написания цифр 1,2.
1.Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки. (фронтальная форма работы) Повторяют состав чисел. (коллективно-индивидуальная форма работы) Выполняют задание на развитие логики, внимания. Хором ведут счёт двойками в прямом и обратном порядке до 10. (коллективная, фронтальная форма работы) |
1.Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. 2.Познавательные: логический анализ объектов с целью выделения признаков. Уметь ориентироваться в своей системе знаний. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.Постановка учебной задачи.
Цель: формулирование темы урока |
1.«Подводящий диалог»,
Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию. Учитель выдаёт карточки для работы в группе. «Расшифруй слово.» Предлагает найти значение выражений и расшифровать слово и определить тему урока. (Частично-поисковая технология.)
Проблемный метод |
Действуют по предложенному учителем алгоритму. Обсуждают результаты вычислений с одноклассниками. Расшифровывают слово. Пытаются сформулировать тему урока.
(работа в группе) (коллективно-фронтальная форма работы) |
1.Регулятивные: целеполагание.
2.Коммуникативные: постановка вопросов; 3.Познавательные: общеучебные — самостоятельное выделение — формулирование познавательной цели; логические-формулирование проблемы |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4.Построение проекта выхода из затруднения.
Цель: применять ранее полученные знания в изменённых условиях |
Планета «Задач»
1.Практический: работа с учебником. СТР.17№2Организует коллективное решение задачи на увеличения числа в несколько раз и нахождения суммы. Задаёт вопросы на понимание условия задачи. Просит сделать схему к задаче. Направляет рассуждение учеников в нужное русло с помощью соответствующих вопросов. 2. Практическая работа с учебником.стр.17№3 Организует устное выполнения задания. Запись решения |
Выполняют схему к задаче, самостоятельно записывают решение и ответ задачи.
(работа в паре взаимопроверка) |
1.Регулятивные: планирование, прогнозирование.
2.Познавательные: моделирование, логические — решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование. 3.Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ФИЗМИНУТКА
Цель: сохранение и укрепление здоровья. |
1.Видеофизминутка
«В космосе» (-ИКТ -технология здоровьесбережения.) |
Выполняют физические упражнения. | 1.Личностные | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.Применение полученных знаний.
Цель: выработка умений и навыков по применению полученных знаний. |
Устанавливает осознанность ситуации. | Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух | 1.Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;
-познавательные: общеучебные умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия. 2.Коммуникативные: -управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7.Рефлексия деятельности (подведение итоговурока).
Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. |
Учитель предлагает оценить свою работу на уроке с помощью сигнальных «Звёздочек успеха».
(словесный) |
1.Отвечают на вопросы.
2.Осуществля-ют самооценку собственной учебной деятельности. |
1.Коммуникативные:
-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. 2.Познавательные: самоконтроль, самооценка осмыслению событий. 3.Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, инициативность, самостоятельность. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
