Модель образовательной деятельности по речевому развитию в старшей группе компенсирующей направленности с детьми ЗПР
по теме «Федорины помощники»
Цель: развитие познавательной и речевой активности детей с ЗПР посредством использования в образовательной деятельности игрового набора «Дары Фрёбеля».
Задачи:
- Расширять представления детей о посуде, ее видах и назначении.
- Закреплять умение образовывать существительные в уменьшительно-ласкательной форме.
- Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения, прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов, глаголами: посуда, кружка, стакан, кастрюля, сковорода, приборы, блюдо, чайник, чашка, блюдце, тарелка, ложка, нож, вилка, сахарница, столовая, чайная, кухонная (посуда); столовые (приборы); большая, маленькая, чистая, грязная, горячий, мыть, вытирать, следить, ухаживать, помогать, пить, есть, варить, жарить, использовать.
- Развивать творческое воображение, речевое дыхание, мелкую моторику рук, зрительное и слуховое восприятие, координацию движения и речи.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Оборудование: телевизор, видеофильм «Федорины помощники», игровые наборы «Дары Фрёбеля» (№1, 7, 9), контурные изображения кастрюль.
Ход:
Дети встают в круг
- Коммуникативная игра
Давайте улыбнемся,
Друг другу подмигнем,
Немного удивимся
И играть начнем.
- Создание игровой ситуации.
Учитель-дефектолог обращает внимание детей на экран. На экране отрывок из мультфильма по сказке К. Чуковского «Федорино горе».
Учитель-дефектолог: Ребята, посмотрите, кто это? Что же случилось с Федорой?
Голос Федоры:
Что мне делать, как мне быть?
Как посуду воротить?
Вы, ребята, помогите
И посуду мне верните.
- Беседа о посуде.
Учитель-дефектолог: Поможем Федоре вернуть ей посуду? Ребята, а почему от Федоры сбежала посуда? Для чего нужна посуда? Назовите столовые приборы, которыми мы пользуемся для еды? Как называется посуда, в которой готовят пищу? А как называется посуда, из которой едим (принимаем пищу)?
Какой посудой мы пользуемся, когда пьём чай? Как называется эта посуда?
- Упражнение на дыхание «Остудим в чашках горячий чай».
Учитель-дефектолог: Ребята, а давайте с вами попьем чаю. Ой, а он такой горячий. Давайте его остудим. Берем кольца, набираем воздух носом, выдуваем через рот, губы делаем трубочкой.
Учитель-дефектолог раздает детям кольца из набора «Дары Фрёбеля» № 9, дети берут их двумя руками, изображая чашки и дуют в них, как на горячий чай.
- Дидактическая игра «Красивые кружки»
Учитель-дефектолог: Молодцы. Остудили чай. Ребята, а вот от Федоры и кружки сбежали. Сделаем ей новые кружки?
Педагог раздает детям тарелочки с деталями из набора «Дары Фрёбеля» №7 и №9, дети делают из них плоскостные кружки.
- Игра «Большой – маленький»
Учитель-дефектолог: Какие у вас получились красивые кружки. Вы знаете, что посуда бывает разная по размеру? Какие по размеру у вас кружки? Большими и маленькими бывают не только кружки, но и вся посуда. Я вам буду называть большой предмет посуды, а вы мне называете маленький, ласково. Смотрите на экран.
На экране презентация посуды, которая сделана из деталей наборов «Дары Фрёбеля»
Учитель-дефектолог:
Нож — ножик
Кружка — кружечка
Вилка-вилочка
Ложка – ложечка
Тарелка – тарелочка
Стакан – стаканчик
Кастрюля – кастрюлька
- Речевая зарядка
Учитель-дефектолог: Ребята, какие вы молодцы. А не скажете ли вы, что делают с посудой, когда она грязная? Чтобы помочь Федоре вернуть посуду, мы с вами должны научить её мыть посуду. А помогут нам в этом волшебные вязаные шары.
Дети берут вязаные шары из набора «Дары Фрёбеля» №1, жмут их руками и повторяют за учителем-дефектологом слова.
Да-да-да – грязная посуда.
Ду-ду-ду – буду мыть посуду.
До-до-до – вот большое блюдо.
Да-да-да – вымыта посуда!
- Дидактическая игра «Украсим кастрюли для Федоры»
Учитель-дефектолог: Ребята, мы Федору научили мыть посуду. А давайте порадуем Федору и украсим для неё кастрюли.
На столах лежат плоскостные контурные изображения кастрюль. Дети украшают кастрюли, используя детали из игрового набора «Дары Фребеля» №7. Педагог в ходе работы спрашивает детей, какими фигурами и какого цвета они украшают кастрюли.
На экране появляется эпизод из мультфильма по сказке К. Чуковского «Федорино горе».
Федора:
Вы ребята, молодцы.
Вы посуду мне спасли
Буду, буду я посуду
И любить и уважать!
Никогда ее не буду
Больше обижать.
- Рефлексия
Учитель-дефектолог: Ребята, кому сегодня помогали? А что мы делали? Что для вас было труднее всего выполнить?
