ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО АППЛИКАЦИИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ КОМБИНИРОВАННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ПОРТРЕТ ГЕРОЯ»
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Программные задачи
Формировать умение выполнять аппликацию «Портрет героя», различать, называть и использовать в изображении круглую и овальную формы, желтые, зеленые и черные цвета, располагать изображение посередине листа, передавать строение и пропорций части лица: глаза, брови, нос, рот.
Продолжать формировать умение предварительно выкладывать формы и наклеивать их. Развивать умение аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратною сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой. Резать полоску бумаги по полам, предварительно сложив полоску бумаги и хорошо прогладив линию сгиба (брови, уши, нос, рот).
Закрепить знания о жанре портрета, его признаках и особенностях изображения. Находить его среди других жанров и объяснить свой выбор. Закреплять знания детей о празднике «День защитника Отечества». На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей по лексической теме «портрет», «пейзаж». «Главные профессии в армии: спецназ, солдат, офицеры, подводник, пограничники, ракетчик, военный медик, летчик». Развивать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, поддерживать беседу, задавать вопросы и отвечать на них, выслушивать друг друга до конца.
Воспитывать нравственно- патриотические чувства по отношению к Родине ее защитникам, умение слушать стихи, желание выполнять аппликацию «Портрет героя».
Планируемые результаты
Ребенок создает аппликацию «Портрет героя», выделяет и называет признаки предмета (цвет, форму). Проявляет интерес к участию в совместных играх. Любит слушать стихи. В диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого.
Предшествующая работа
Работа по лексической теме «портрет», «пейзаж». «военные, военная техника». Игровое упражнение «Определи и найди жанр портрета», «Отгадай военную профессию», рассматривание картинок с изображением человека (строение, форма частей). Рассматривание иллюстраций в книгах про героев, фотографии армейские за ранее принесенные детьми. Беседа «Профессия – военный», чтение стихотворения С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», отгадывание загадок, заучивание пальчиковой гимнастики.
Приемы работы
Рассматривание образца, показ, способов выполнения работы, самостоятельное выполнение действий детьми, вопросы, указания, помощь, рассматривание детских работ, напоминание, совет, поощрение, игровое упражнение.
Материал: конверт с письмом, репродукции картин по разным жанрам (портрет, пейзаж), рисунки сказочных персонажей (Буратино, Баба-яга, Незнайка, три поросенка) мольберт, аудиозапись, фотографии пап в военной форме.
Демонстрационный материал: образец, лист для показа с формами желтого цвета прямоугольник для головы, 1 круг для ушей желтого цвета, 2 круга черного цвета для глаз, 1 черная полоска бумаги для бровей, бумага белого цвета для носа и ротика, пилотка из бумаги зеленого цвета, звездочка красная, медаль из желтого цвета, ножницы кисть и подставка для нее, клей в розетке, салфетка, клеенка.
Раздаточный материал: Лист тонированной бумаги, ножницы, розетки с формами желтого цвета (в каждой– прямоугольник для головы, 1 круг для ушей желтого цвета, 2 круга черного цвета для глаз, 1 черная полоска бумаги для бровей, бумага белого цвета для носа и ротика, квадраты и прямоугольники белого цвета для пробного хода, пилотка, гимнастерка солдата вырезанные из бумаги зеленого цвета, звездочка красная, медаль из желтого цвета), кисть и подставка для них, клей в розетках, салфетки, клеенки.
Ход деятельности
- Организационный момент
Дети входят, маршируя и проговаривая речовку:
Мы пока еще ребята,
А шагаем, как солдаты!
Будем в армии служить,
Будем Родину любить.
Воспитатель. Ребята, у нас сегодня гости, давайте поприветствуем их, улыбнемся и подарим им свое хорошее настроение.
- Основная часть.
Воспитатель. Я сегодня получила письмо и хачу вам, его прочитать: «Дети, пишет вам Катя. Скоро 23 февраля –День защитника Отечества. Я хочу сделать «Портрет героя» в честь этого праздника и показать уважение всем, кто воевал за Родину. Помогите, пожалуйста сделать аппликацию. Я буду вам очень благодарна!»
Воспитатель. Ребята, мы поможем Кате? (Ответы детей.)
Воспитатель. Катя нам еще отправила задания. Нам надо их выполнить. Для этого нам надо подойти к столу, собрать из частей картинку. И посмотреть, что же у нас получится?
Разрезанные рисунки лежат на столах.
Воспитатель. Посмотрите, что, нарисовал художник в этой картинке?
(Лес, поля, деревья, небо, дорогу, деревни).
Воспитатель. Какой жанр изобразительного искусства у вас получился, пейзаж или портрет? (Ответы детей).
Воспитатель. Мы собрали из частей пейзаж – это картина, на которой нарисована природа.
Воспитатель. Что, нарисовал художник в этой картине? (портрет).
Воспитатель. Художник передает в портрете не только внешность человека, какие у него глаза, волосы, во что он одет, но и его настроение, что он чувствует. Художники, которые рисуют портрет, называются портретисты. Портрет может быть погрудный – голова, шея, плечи; до пояса – добавляется часть туловища до талии; во весь рост.
Воспитатель. Вот мы и определились с портретом. У нас задание от Кати сделать портрет героя.
«Вопросы и ответы»
- Скажите мне, кто может быть героем? (Героем может быть любой человек).
- Люди какой военной профессии в армии могут быть героями? (Главные профессии в армии: спецназы, солдаты, офицеры, подводники, пограничники, ракетчики, военный медик, летчик, связист).
- Вы считаете своих отцов, братьев героями? (Да).
Воспитатель. На нашей магнитной доске висят фотографии наших отцов и братьев, которые служили в армии. Они для нас настоящие герои. Посмотрите внимательно на фотографии и попробуем составить общий портрет героя.
(По описаниям детей собирают образец портрета героя на доске)
«Портрета героя»
-
- Скажите пожалуйста какой формы голова? (выбирают из фигур овальное, квадратное).
- У кого какие волосы? (черные, коричневые, каштановые, светлые белокурые, длинные, короткие, кудрявые, прямые, густые, жидкие).
- Если глаза зеленые, голубые, зеленый, коричневый) то человек … (зеленоглазый, голубоглазый, карие).
- Ребята какой бывает форма носа?
«Кому какой нос?»
(Рассматривание сказочных персонажей)
Воспитатель. Нос орлиный у бабы яги, у Карлсона- картошкой, у Буратино- длинный, у Незнайки – конопатый, у Трёх поросят- пятачком.
- Какие эмоции у папы Мустафы? (Когда радость на душе, то улыбка до ушей. Злимся губы сжимаем. Грустно уголки губ вниз опускаем).
- Какая одежда у наших пап? (военная форма).
- Какие еще особенности есть в одеже этих солдат? (военная форма, пилотка, фуражка, погон, медали, ордена).
Воспитатель. Давайте мы сделаем «Портрет героя» для наших пап. Ведь лучший подарок – это подарок, сделанный своими руками. Предлагаю самые красивые портреты отправить Кате.
Присаживайтесь на стульчики на свои места.
Рассматривание образца
Воспитатель выставляет образец.
Воспитатель. Вот такой портрет получился у меня. Голова героя из овала. На голове черные брови, под бровями круглые глаза, ниже находится нос из белого треугольника. Еще ниже рот, уголки губ улыбаются. Мой герой одет в военную форму, на голове пилотка, на груди медаль.
Показ способов выполнения работы
Посмотрите какие фигуры лежат на ваших розетках (тарелках).
(Круги и овалы, прямоугольники и квадраты).
Затем показать детям выставленные на доске или мольберте опорные рисунки, подсказывающие последовательность работы над портретом.
Воспитатель. (напоминает правила последовательности приклеивания деталей)
- Сначала вырезалось из приготовленного прямоугольника — лицо, срезая уголки прямоугольник превратился в овал (готовые приклеят).
- Овал лица приклеиваем в центре листа и ниже приклеиваем квадрат это- шея.
- Уши, брови, нос, рот складываем бумагу по полам, по линиям сгиба режем бумагу и приклеиваем.
- Выбираем глаза и приклеиваем.
- Дополнительные элементы пилотка, медаль намазывать кисточкой тонким слоем на обратною сторону и приклеивать.
Воспитатель. Но перед тем как приступить к приклеиванию, давайте немного отдохнём.
Физкультминутка
Аты-баты, аты-баты!
На парад идут солдаты!
Вот идут танкисты,
Потом артиллеристы,
А потом пехота —
Рота за ротой!
(Поочередно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки).
Практическая часть
Воспитатель. Посмотрите, перед вами у каждого лежит шаблон лица, но ему чего-то не хватает. Чего? (Глаз, ротика, ушей, носа, бровей, волос).
Воспитатель. Правильно, им не хватает: глаз, ротика, ушей, носа, бровей, волос.
Закрепление последовательности выполнения работы
Воспитатель. Что мы сначала сделаем? (Вырежем круги и овалы из прямоугольников квадратов. Складываем бумагу по полам и по линии сгиба режем бумагу. Это у нас уши и брови этим же методом режем бумагу для рта и носа. Выкладываем портрет на листе бумаги, намазываем клеем и приклеиваем).
Общие указания
Воспитатель. Прежде, чем вы приступите к выполнению самостоятельной работы, необходимо повторить правила по ТБ с клеем и ножницами. Как мы работаем с клеем? (аккуратно). Для чего используем клеёнку и салфетки? (при намазывание чтобы не пачкать стол, салфетки для удаления лишнего клея). Куда и как наносим клей? (наносим клей на ту деталь, которую будем приклеивать).
Как мы пользуемся ножницами?
- Ножницы нельзя оставлять в открытом виде;
- Резать только сидя;
- Нельзя ножницы близко подносить к лицу;
- Передавать друг другу кольцами вперёд.
Воспитатель. Теперь можно приступить к работе.
Индивидуальные указания.
Вырезают части лица, помогает воспитатель детям, которые затрудняются в вырезании. Во время работы звучит музыка.
Самостоятельная деятельность детей. Затрудняющимся оказывается помощь. На своем образце показывать. Дает устные советы, оказывает практическую помощь
Воспитатель. Заканчиваем аппликацию, использованные кисточки в стакан, салфетки, кладем в коробочку. Портреты убираем на край стола. Те, кто не успел закончить портрет, завершите работу потом.
Воспитатель. Подходите с портретами, потихонечку, прикрепим к каждой открытке имя автора.
Ребята вы так старались порадовать свих близких, вот и я решила вас порадовать сюрпризом, чтоб сюрприз получился нам надо проговорить волшебные слова.
Я конвертик так сложу, и чуть- чуть поворожу,
Покручу, поверчу, фокус, покус покажу.
Дуем вместе. Открываю в конверте второе дно и достаю смайлики, раздает детям.
- Рефлексивно-корригирующий
Воспитатель. Ребята, чем мы сегодня занимались? Что вам сегодня больше всего понравилось? Скажите, трудно ли вам было работать? Кто тебе помог выполнить задание? А ты сам помогал? Вы сегодня сделали чудесные портреты героев, молодцы!!!
Образец мы отправим Кате. Ребята, большое вам спасибо. Как же хорошо вы сегодня поработали.
