Рабочая программа по математике (1-4 класс).

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌ Министерство образования и молодёжной политики Владимирской области

‌ Управление образования администрации Муромского района

МБОУ «Панфиловская СОШ»

‌

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

( ID 561198)

учебный предмет «Математика»

для учащихся 1–4 классов

село Панфилово 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по математике на уровне начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения программы начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.

На уровне начального общего образования изучение математики имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут востребованы в жизни. Программа по математике на уровне начального общего образования направлена на достижение следующих образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:

освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и способов их измерения, использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций, становление умения решать учебные и практические задачи средствами математики, работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

формирование функциональной математической грамотности обучающегося, которая характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть – целое», «больше – меньше», «равно – неравно», «порядок»), смысла арифметических действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность события);

обеспечение математического развития обучающегося – способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи, формирование умения строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, вести поиск информации;

становление учебно-познавательных мотивов, интереса к изучению и применению математики, важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в математических терминах и понятиях.

В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов программы по математике лежат следующие ценности математики, коррелирующие со становлением личности обучающегося:

понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (например, хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера);

математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет обучающемуся совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений, опровергать или подтверждать истинность предположения).

На уровне начального общего образования математические знания и умения применяются обучающимся при изучении других учебных предметов (количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и прикидка, использование графических форм представления информации). Приобретённые обучающимся умения строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение, называние, изображение геометрических фигур, нахождение геометрических величин (длина, периметр, площадь) становятся показателями сформированной функциональной грамотности обучающегося и предпосылкой успешного дальнейшего обучения на уровне основного общего образования.

Планируемые результаты освоения программы по математике, представленные по годам обучения, отражают, в первую очередь, предметные достижения обучающегося. Также они включают отдельные результаты в области становления личностных качеств и метапредметных действий и умений, которые могут быть достигнуты на этом этапе обучения.

‌На изучение математики отводится 540 часов: в 1 классе – 132 часа (4 часа в неделю), во 2 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 3 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 4 классе – 136 часов (4 часа в неделю).‌‌

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Основное содержание обучения в программе по математике представлено разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические фигуры», «Математическая информация».

1 КЛАСС

Числа и величины

Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении.

Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Длина и её измерение. Единицы длины и установление соотношения между ними: сантиметр, дециметр.

Арифметические действия

Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.

Текстовые задачи

Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу. Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в одно действие.

Пространственные отношения и геометрические фигуры

Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве, установление пространственных отношений: «слева – справа», «сверху – снизу», «между».

Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку. Измерение длины отрезка в сантиметрах.

Математическая информация

Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку.

Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.

Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов.

Чтение таблицы, содержащей не более 4 данных. Извлечение данного из строки или столбца, внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными (значениями данных величин).

Двух-трёх шаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением геометрической фигуры.

Изучение математики в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.

У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:

наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;

обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;

наблюдать действие измерительных приборов;

сравнивать два объекта, два числа;

распределять объекты на группы по заданному основанию;

копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу;

приводить примеры чисел, геометрических фигур;

соблюдать последовательность при количественном и порядковом счёте.

У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как часть познавательных универсальных учебных действий:

понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью различных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;

читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.

У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий:

характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку;

комментировать ход сравнения двух объектов;

описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое отношение величин (чисел), описывать положение предмета в пространстве;

различать и использовать математические знаки;

строить предложения относительно заданного набора объектов.

У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:

принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;

действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;

проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;

проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия.

Совместная деятельность способствует формированию умений:

участвовать в парной работе с математическим материалом, выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра, спокойно и мирно разрешать конфликты.

2 КЛАСС

Числа и величины

Числа в пределах 100: чтение, запись, десятичный состав, сравнение. Запись равенства, неравенства. Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, десятков. Разностное сравнение чисел.

Величины: сравнение по массе (единица массы – килограмм), времени (единицы времени – час, минута), измерение длины (единицы длины – метр, дециметр, сантиметр, миллиметр). Соотношение между единицами величины (в пределах 100), его применение для решения практических задач.

Арифметические действия

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Переместительное, сочетательное свойства сложения, их применение для вычислений. Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения, действия вычитания. Проверка результата вычисления (реальность ответа, обратное действие).

Действия умножения и деления чисел в практических и учебных ситуациях. Названия компонентов действий умножения, деления.

Табличное умножение в пределах 50. Табличные случаи умножения, деления при вычислениях и решении задач. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязь компонентов и результата действия умножения, действия деления.

Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания. Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания.

Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения. Порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со скобками или без скобок) в пределах 100 (не более трёх действий). Нахождение значения числового выражения. Рациональные приёмы вычислений: использование переместительного свойства.

Текстовые задачи

Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели. План решения задачи в два действия, выбор соответствующих плану арифметических действий. Запись решения и ответа задачи. Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление). Расчётные задачи на увеличение или уменьшение величины на несколько единиц или в несколько раз. Запись ответа к задаче и его проверка (формулирование, проверка на достоверность, следование плану, соответствие поставленному вопросу).

Пространственные отношения и геометрические фигуры

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, прямой угол, ломаная, многоугольник. Построение отрезка заданной длины с помощью линейки. Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной стороны. Длина ломаной. Измерение периметра изображённого прямоугольника (квадрата), запись результата измерения в сантиметрах.

Математическая информация

Нахождение, формулирование одного-двух общих признаков набора математических объектов: чисел, величин, геометрических фигур. Классификация объектов по заданному или самостоятельно установленному признаку. Закономерность в ряду чисел, геометрических фигур, объектов повседневной жизни.

Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие количественные, пространственные отношения, зависимости между числами или величинами. Конструирование утверждений с использованием слов «каждый», «все».

Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос информации, представленной в таблице (например, таблицы сложения, умножения, графика дежурств).

Внесение данных в таблицу, дополнение моделей (схем, изображений) готовыми числовыми данными.

Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений, измерений и построения геометрических фигур.

Правила работы с электронными средствами обучения (электронной формой учебника, компьютерными тренажёрами).

Изучение математики во 2 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.

наблюдать математические отношения (часть – целое, больше – меньше) в окружающем мире;

характеризовать назначение и использовать простейшие измерительные приборы (сантиметровая лента, весы);

сравнивать группы объектов (чисел, величин, геометрических фигур) по самостоятельно выбранному основанию;

распределять (классифицировать) объекты (числа, величины, геометрические фигуры, текстовые задачи в одно действие) на группы;

обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;

вести поиск различных решений задачи (расчётной, с геометрическим содержанием);

воспроизводить порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со скобками или без скобок);

устанавливать соответствие между математическим выражением и его текстовым описанием;

подбирать примеры, подтверждающие суждение, вывод, ответ.

извлекать и использовать информацию, представленную в текстовой, графической (рисунок, схема, таблица) форме;

устанавливать логику перебора вариантов для решения простейших комбинаторных задач;

дополнять модели (схемы, изображения) готовыми числовыми данными.

комментировать ход вычислений;

объяснять выбор величины, соответствующей ситуации измерения;

составлять текстовую задачу с заданным отношением (готовым решением) по образцу;

использовать математические знаки и терминологию для описания сюжетной ситуации, конструирования утверждений, выводов относительно данных объектов, отношения;

называть числа, величины, геометрические фигуры, обладающие заданным свойством;

записывать, читать число, числовое выражение;

приводить примеры, иллюстрирующие арифметическое действие, взаимное расположение геометрических фигур;

конструировать утверждения с использованием слов «каждый», «все».

следовать установленному правилу, по которому составлен ряд чисел, величин, геометрических фигур;

организовывать, участвовать, контролировать ход и результат парной работы с математическим материалом;

проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия, обратного действия;

находить с помощью учителя причину возникшей ошибки или затруднения.

У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:

принимать правила совместной деятельности при работе в парах, группах, составленных учителем или самостоятельно;

участвовать в парной и групповой работе с математическим материалом: обсуждать цель деятельности, ход работы, комментировать свои действия, выслушивать мнения других участников, готовить презентацию (устное выступление) решения или ответа;

решать совместно математические задачи поискового и творческого характера (определять с помощью измерительных инструментов длину, определять время и продолжительность с помощью часов, выполнять прикидку и оценку результата действий, измерений);

совместно с учителем оценивать результаты выполнения общей работы.

3 КЛАСС

Числа и величины

Числа в пределах 1000: чтение, запись, сравнение, представление в виде суммы разрядных слагаемых. Равенства и неравенства: чтение, составление. Увеличение или уменьшение числа в несколько раз. Кратное сравнение чисел.

Масса (единица массы – грамм), соотношение между килограммом и граммом, отношения «тяжелее – легче на…», «тяжелее – легче в…».

Стоимость (единицы – рубль, копейка), установление отношения «дороже – дешевле на…», «дороже – дешевле в…». Соотношение «цена, количество, стоимость» в практической ситуации.

Время (единица времени – секунда), установление отношения «быстрее – медленнее на…», «быстрее – медленнее в…». Соотношение «начало, окончание, продолжительность события» в практической ситуации.

Длина (единицы длины – миллиметр, километр), соотношение между величинами в пределах тысячи. Сравнение объектов по длине.

Площадь (единицы площади – квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Сравнение объектов по площади.

Арифметические действия

Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).

Письменное сложение, вычитание чисел в пределах 1000. Действия с числами 0 и 1.

Письменное умножение в столбик, письменное деление уголком. Письменное умножение, деление на однозначное число в пределах 100. Проверка результата вычисления (прикидка или оценка результата, обратное действие, применение алгоритма, использование калькулятора).

Переместительное, сочетательное свойства сложения, умножения при вычислениях.

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Порядок действий в числовом выражении, значение числового выражения, содержащего несколько действий (со скобками или без скобок), с вычислениями в пределах 1000.

Однородные величины: сложение и вычитание.

Текстовые задачи

Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление на модели, планирование хода решения задачи, решение арифметическим способом. Задачи на понимание смысла арифметических действий (в том числе деления с остатком), отношений («больше – меньше на…», «больше – меньше в…»), зависимостей («купля-продажа», расчёт времени, количества), на сравнение (разностное, кратное). Запись решения задачи по действиям и с помощью числового выражения. Проверка решения и оценка полученного результата.

Доля величины: половина, треть, четверть, пятая, десятая часть в практической ситуации. Сравнение долей одной величины. Задачи на нахождение доли величины.

Пространственные отношения и геометрические фигуры

Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части, составление фигуры из частей).

Периметр многоугольника: измерение, вычисление, запись равенства.

Измерение площади, запись результата измерения в квадратных сантиметрах. Вычисление площади прямоугольника (квадрата) с заданными сторонами, запись равенства. Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением площади.

Математическая информация

Классификация объектов по двум признакам.

Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения: конструирование, проверка. Логические рассуждения со связками «если …, то …», «поэтому», «значит».

Извлечение и использование для выполнения заданий информации, представленной в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (например, расписание уроков, движения автобусов, поездов), внесение данных в таблицу, дополнение чертежа данными.

Формализованное описание последовательности действий (инструкция, план, схема, алгоритм).

Столбчатая диаграмма: чтение, использование данных для решения учебных и практических задач.

Алгоритмы изучения материала, выполнения обучающих и тестовых заданий на доступных электронных средствах обучения (интерактивной доске, компьютере, других устройствах).

Изучение математики в 3 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.

сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические фигуры);

выбирать приём вычисления, выполнения действия;

конструировать геометрические фигуры;

классифицировать объекты (числа, величины, геометрические фигуры, текстовые задачи в одно действие) по выбранному признаку;

прикидывать размеры фигуры, её элементов;

понимать смысл зависимостей и математических отношений, описанных в задаче;

различать и использовать разные приёмы и алгоритмы вычисления;

выбирать метод решения (моделирование ситуации, перебор вариантов, использование алгоритма);

соотносить начало, окончание, продолжительность события в практической ситуации;

составлять ряд чисел (величин, геометрических фигур) по самостоятельно выбранному правилу;

моделировать предложенную практическую ситуацию;

устанавливать последовательность событий, действий сюжета текстовой задачи.

читать информацию, представленную в разных формах;

извлекать и интерпретировать числовые данные, представленные в таблице, на диаграмме;

заполнять таблицы сложения и умножения, дополнять данными чертёж;

устанавливать соответствие между различными записями решения задачи;

использовать дополнительную литературу (справочники, словари) для установления и проверки значения математического термина (понятия).

использовать математическую терминологию для описания отношений и зависимостей;

строить речевые высказывания для решения задач, составлять текстовую задачу;

объяснять на примерах отношения «больше – меньше на…», «больше – меньше в…», «равно»;

использовать математическую символику для составления числовых выражений;

выбирать, осуществлять переход от одних единиц измерения величины к другим в соответствии с практической ситуацией;

участвовать в обсуждении ошибок в ходе и результате выполнения вычисления.

проверять ход и результат выполнения действия;

вести поиск ошибок, характеризовать их и исправлять;

формулировать ответ (вывод), подтверждать его объяснением, расчётами;

выбирать и использовать различные приёмы прикидки и проверки правильности вычисления, проверять полноту и правильность заполнения таблиц сложения, умножения.

У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:

при работе в группе или в паре выполнять предложенные задания (находить разные решения, определять с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных инструментов длину, массу, время);

договариваться о распределении обязанностей в совместном труде, выполнять роли руководителя или подчинённого, сдержанно принимать замечания к своей работе;

выполнять совместно прикидку и оценку результата выполнения общей работы.

4 КЛАСС

Числа и величины

Числа в пределах миллиона: чтение, запись, поразрядное сравнение упорядочение. Число, большее или меньшее данного числа на заданное число разрядных единиц, в заданное число раз.

Величины: сравнение объектов по массе, длине, площади, вместимости.

Единицы массы (центнер, тонна)и соотношения между ними.

Единицы времени (сутки, неделя, месяц, год, век), соотношения между ними.

Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), площади (квадратный метр, квадратный сантиметр), вместимости (литр), скорости (километры в час, метры в минуту, метры в секунду). Соотношение между единицами в пределах 100 000.

Доля величины времени, массы, длины.

Арифметические действия

Письменное сложение, вычитание многозначных чисел в пределах миллиона. Письменное умножение, деление многозначных чисел на однозначное (двузначное) число в пределах 100 000. Деление с остатком. Умножение и деление на 10, 100, 1000.

Свойства арифметических действий и их применение для вычислений. Поиск значения числового выражения, содержащего несколько действий в пределах 100 000. Проверка результата вычислений, в том числе с помощью калькулятора.

Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия: запись, нахождение неизвестного компонента.

Умножение и деление величины на однозначное число.

Текстовые задачи

Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2–3 действия: анализ, представление на модели, планирование и запись решения, проверка решения и ответа. Анализ зависимостей, характеризующих процессы: движения (скорость, время, пройденный путь), работы (производительность, время, объём работы), купли-продажи (цена, количество, стоимость) и решение соответствующих задач. Задачи на установление времени (начало, продолжительность и окончание события), расчёта количества, расхода, изменения. Задачи на нахождение доли величины, величины по её доле. Разные способы решения некоторых видов изученных задач. Оформление решения по действиям с пояснением, по вопросам, с помощью числового выражения.

Пространственные отношения и геометрические фигуры

Наглядные представления о симметрии.

Окружность, круг: распознавание и изображение. Построение окружности заданного радиуса. Построение изученных геометрических фигур с помощью линейки, угольника, циркуля. Различение, называние пространственных геометрических фигур (тел): шар, куб, цилиндр, конус, пирамида.

Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты), составление фигур из прямоугольников или квадратов.

Периметр, площадь фигуры, составленной из двух – трёх прямоугольников (квадратов).

Математическая информация

Работа с утверждениями: конструирование, проверка истинности. Составление и проверка логических рассуждений при решении задач.

Данные о реальных процессах и явлениях окружающего мира, представленные на диаграммах, схемах, в таблицах, текстах. Сбор математических данных о заданном объекте (числе, величине, геометрической фигуре). Поиск информации в справочной литературе, Интернете. Запись информации в предложенной таблице, на столбчатой диаграмме.

Доступные электронные средства обучения, пособия, тренажёры, их использование под руководством педагога и самостоятельное. Правила безопасной работы с электронными источниками информации (электронная форма учебника, электронные словари, образовательные сайты, ориентированные на обучающихся начального общего образования).

Алгоритмы решения изученных учебных и практических задач.

Изучение математики в 4 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.

ориентироваться в изученной математической терминологии, использовать её в высказываниях и рассуждениях;

сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические фигуры), записывать признак сравнения;

выбирать метод решения математической задачи (алгоритм действия, приём вычисления, способ решения, моделирование ситуации, перебор вариантов);

обнаруживать модели изученных геометрических фигур в окружающем мире;

конструировать геометрическую фигуру, обладающую заданным свойством (отрезок заданной длины, ломаная определённой длины, квадрат с заданным периметром);

классифицировать объекты по 1–2 выбранным признакам;

составлять модель математической задачи, проверять её соответствие условиям задачи;

определять с помощью цифровых и аналоговых приборов: массу предмета (электронные и гиревые весы), температуру (градусник), скорость движения транспортного средства (макет спидометра), вместимость (измерительные сосуды).

представлять информацию в разных формах;

извлекать и интерпретировать информацию, представленную в таблице, на диаграмме;

использовать справочную литературу для поиска информации, в том числе Интернет (в условиях контролируемого выхода).

использовать математическую терминологию для записи решения предметной или практической задачи;

приводить примеры и контрпримеры для подтверждения или опровержения вывода, гипотезы;

конструировать, читать числовое выражение;

описывать практическую ситуацию с использованием изученной терминологии;

характеризовать математические объекты, явления и события с помощью изученных величин;

составлять инструкцию, записывать рассуждение;

инициировать обсуждение разных способов выполнения задания, поиск ошибок в решении.

контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия, решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры, измерения;

самостоятельно выполнять прикидку и оценку результата измерений;

находить, исправлять, прогнозировать ошибки и трудности в решении учебной задачи.

У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:

участвовать в совместной деятельности: договариваться о способе решения, распределять работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов), согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа;

договариваться с одноклассниками в ходе организации проектной работы с величинами (составление расписания, подсчёт денег, оценка стоимости и покупки, приближённая оценка расстояний и временных интервалов, взвешивание, измерение температуры воздуха и воды), геометрическими фигурами (выбор формы и деталей при конструировании, расчёт и разметка, прикидка и оценка конечного результата).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО МАТЕМАТИКЕ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты освоения программы по математике на уровне начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.

В результате изучения математики на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека, способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;

применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;

осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;

применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;

работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность в своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;

оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;

характеризовать свои успехи в изучении математики, стремиться углублять свои математические знания и умения, намечать пути устранения трудностей;

пользоваться разнообразными информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем, задач.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические действия:

устанавливать связи и зависимости между математическими объектами («часть – целое», «причина – следствие», «протяжённость»);

применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения учебных и житейских задач;

представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.

Базовые исследовательские действия:

проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса математики;

понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;

применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов).

Работа с информацией:

находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды;

читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель);

представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники информации.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Общение:

конструировать утверждения, проверять их истинность;

использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;

комментировать процесс вычисления, построения, решения;

объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;

в процессе диалогов по обсуждению изученного материала – задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения;

создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида – описание (например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например, измерение длины отрезка);

ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;

самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным.

Регулятивные универсальные учебные действия

Самоорганизация:

планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в процессе обучения.

Самоконтроль (рефлексия):

осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;

выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок;

предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе электронным);

оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.

Совместная деятельность:

участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов, приведения примеров и контрпримеров), согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;

осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 1 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;

пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;

находить числа, большее или меньшее данного числа на заданное число;

выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток;

называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и требование (вопрос);

сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение «длиннее – короче», «выше – ниже», «шире – уже»;

измерять длину отрезка (в см), чертить отрезок заданной длины;

различать число и цифру;

распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник (квадрат), отрезок;

устанавливать между объектами соотношения: «слева – справа», «спереди – сзади», «между»;

распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно заданного набора объектов/предметов;

группировать объекты по заданному признаку, находить и называть закономерности в ряду объектов повседневной жизни;

различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное или данные из таблицы;

сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры);

распределять объекты на две группы по заданному основанию.

К концу обучения во 2 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100;

находить число большее или меньшее данного числа на заданное число (в пределах 100), большее данного числа в заданное число раз (в пределах 20);

устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения числового выражения (со скобками или без скобок), содержащего действия сложения и вычитания в пределах 100;

выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах 100 – устно и письменно, умножение и деление в пределах 50 с использованием таблицы умножения;

называть и различать компоненты действий умножения (множители, произведение), деления (делимое, делитель, частное);

находить неизвестный компонент сложения, вычитания;

использовать при выполнении практических заданий единицы величин длины (сантиметр, дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута, час), стоимости (рубль, копейка);

определять с помощью измерительных инструментов длину, определять время с помощью часов;

сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними соотношение «больше или меньше на»;

решать текстовые задачи в одно-два действия: представлять задачу (краткая запись, рисунок, таблица или другая модель), планировать ход решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде арифметического действия или действий, записывать ответ;

различать и называть геометрические фигуры: прямой угол, ломаную, многоугольник;

на бумаге в клетку изображать ломаную, многоугольник, чертить с помощью линейки или угольника прямой угол, прямоугольник с заданными длинами сторон;

выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки;

находить длину ломаной, состоящей из двух-трёх звеньев, периметр прямоугольника (квадрата);

распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами «все», «каждый»;

проводить одно-двухшаговые логические рассуждения и делать выводы;

находить общий признак группы математических объектов (чисел, величин, геометрических фигур);

находить закономерность в ряду объектов (чисел, геометрических фигур);

представлять информацию в заданной форме: дополнять текст задачи числами, заполнять строку или столбец таблицы, указывать числовые данные на рисунке (изображении геометрических фигур);

сравнивать группы объектов (находить общее, различное);

обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;

подбирать примеры, подтверждающие суждение, ответ;

составлять (дополнять) текстовую задачу;

проверять правильность вычисления, измерения.

К концу обучения в 3 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1000;

находить число большее или меньшее данного числа на заданное число, в заданное число раз (в пределах 1000);

выполнять арифметические действия: сложение и вычитание (в пределах 100 – устно, в пределах 1000 – письменно), умножение и деление на однозначное число, деление с остатком (в пределах 100 – устно и письменно);

выполнять действия умножение и деление с числами 0 и 1;

устанавливать и соблюдать порядок действий при вычислении значения числового выражения (со скобками или без скобок), содержащего арифметические действия сложения, вычитания, умножения и деления;

использовать при вычислениях переместительное и сочетательное свойства сложения;

находить неизвестный компонент арифметического действия;

использовать при выполнении практических заданий и решении задач единицы: длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм), времени (минута, час, секунда), стоимости (копейка, рубль);

определять с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных инструментов длину (массу, время), выполнять прикидку и оценку результата измерений, определять продолжительность события;

сравнивать величины длины, площади, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними соотношение «больше или меньше на или в»;

называть, находить долю величины (половина, четверть);

сравнивать величины, выраженные долями;

использовать при решении задач и в практических ситуациях (покупка товара, определение времени, выполнение расчётов) соотношение между величинами;

при решении задач выполнять сложение и вычитание однородных величин, умножение и деление величины на однозначное число;

решать задачи в одно-два действия: представлять текст задачи, планировать ход решения, записывать решение и ответ, анализировать решение (искать другой способ решения), оценивать ответ (устанавливать его реалистичность, проверять вычисления);

конструировать прямоугольник из данных фигур (квадратов), делить прямоугольник, многоугольник на заданные части;

сравнивать фигуры по площади (наложение, сопоставление числовых значений);

находить периметр прямоугольника (квадрата), площадь прямоугольника (квадрата);

распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами: «все», «некоторые», «и», «каждый», «если…, то…»;

формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения (одно-двухшаговые), в том числе с использованием изученных связок;

классифицировать объекты по одному-двум признакам;

извлекать, использовать информацию, представленную на простейших диаграммах, в таблицах (например, расписание, режим работы), на предметах повседневной жизни (например, ярлык, этикетка), а также структурировать информацию: заполнять простейшие таблицы;

составлять план выполнения учебного задания и следовать ему, выполнять действия по алгоритму;

сравнивать математические объекты (находить общее, различное, уникальное);

выбирать верное решение математической задачи.

К концу обучения в 4 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать многозначные числа;

находить число большее или меньшее данного числа на заданное число, в заданное число раз;

выполнять арифметические действия: сложение и вычитание с многозначными числами письменно (в пределах 100 – устно), умножение и деление многозначного числа на однозначное, двузначное число письменно (в пределах 100 – устно), деление с остатком – письменно (в пределах 1000);

вычислять значение числового выражения (со скобками или без скобок), содержащего 2–4 арифметических действия, использовать при вычислениях изученные свойства арифметических действий;

выполнять прикидку результата вычислений, проверку полученного ответа по критериям: достоверность (реальность), соответствие правилу (алгоритму), а также с помощью калькулятора;

находить долю величины, величину по её доле;

находить неизвестный компонент арифметического действия;

использовать единицы величин при решении задач (длина, масса, время, вместимость, стоимость, площадь, скорость);

использовать при решении задач единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год), вместимости (литр), стоимости (копейка, рубль), площади (квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр), скорости (километр в час);

использовать при решении текстовых задач и в практических ситуациях соотношения между скоростью, временем и пройденным путём, между производительностью, временем и объёмом работы;

определять с помощью цифровых и аналоговых приборов массу предмета, температуру (например, воды, воздуха в помещении), вместимость с помощью измерительных сосудов, прикидку и оценку результата измерений;

решать текстовые задачи в 1–3 действия, выполнять преобразование заданных величин, выбирать при решении подходящие способы вычисления, сочетая устные и письменные вычисления и используя, при необходимости, вычислительные устройства, оценивать полученный результат по критериям: реальность, соответствие условию;

решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью (например, покупка товара, определение времени, выполнение расчётов), в том числе с избыточными данными, находить недостающую информацию (например, из таблиц, схем), находить различные способы решения;

различать окружность и круг, изображать с помощью циркуля и линейки окружность заданного радиуса;

различать изображения простейших пространственных фигур (шар, куб, цилиндр, конус, пирамида), распознавать в простейших случаях проекции предметов окружающего мира на плоскость (пол, стену);

выполнять разбиение (показывать на рисунке, чертеже) простейшей составной фигуры на прямоугольники (квадраты), находить периметр и площадь фигур, составленных из двух-трёх прямоугольников (квадратов);

распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, приводить пример, контрпример;

формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения (двух-трёхшаговые);

классифицировать объекты по заданным или самостоятельно установленным одному-двум признакам;

извлекать и использовать для выполнения заданий и решения задач информацию, представленную на простейших столбчатых диаграммах, в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (например, календарь, расписание), в предметах повседневной жизни (например, счёт, меню, прайс-лист, объявление);

заполнять данными предложенную таблицу, столбчатую диаграмму;

использовать формализованные описания последовательности действий (алгоритм, план, схема) в практических и учебных ситуациях, дополнять алгоритм, упорядочивать шаги алгоритма;

составлять модель текстовой задачи, числовое выражение;

выбирать рациональное решение задачи, находить все верные решения из предложенных.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 КЛАСС

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Всего	Контрольные работы	Практические работы	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Числа и величины
1.1	Числа от 1 до 9	2	0	2	http://kopilurokov.ru/
1.2	Числа от 0 до 10	2	0	2	http://kopilurokov.ru/
1.3	Числа от 11 до 20	2	0	2	http://kopilurokov.ru/
1.4	Длина. Измерение длины	2	1	1	http://kopilurokov.ru/
1.5	Сравнение чисел, сравнение групп предметов по количеству: больше, меньше, столько же.	3	0	2	http://kopilurokov.ru/
1.6	Число и цифра 0 при измерении, вычислении.	2	0	2	http://kopilurokov.ru/
1.7	Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение.	3	0	3	http://kopilurokov.ru/
1.8	Однозначные и двузначные числа.	2	1	1	http://kopilurokov.ru/
1.9	Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	2	0	2	http://kopilurokov.ru/
Итого по разделу		20
Раздел 2. Арифметические действия
2.1	Сложение и вычитание в пределах 10	1	1	0	http://nsportal.ru
2.2	Сложение и вычитание в пределах 20	2	0	2	http://nsportal.ru
2.3	Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.	4	0	3	http://nsportal.ru
Итого по разделу		7
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1	Текстовые задачи	5	0	5	http://nsportal.ru
3.2	Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Знаки сложения и вычитания, названия компонентов действия. Таблица сложения. Переместительное свойство сложения.	5	0	5	http://nsportal.ru
3.3	Вычитание как действие, обратное сложению.	5	1	4	http://nsportal.ru
3.4	Неизвестное слагаемое.	5	1	4	http://nsportal.ru
3.5	Сложение одинаковых слагаемых. Счёт по 2, по 3, по 5.	5	0	5	http://nsportal.ru
3.6	Прибавление и вычитание нуля.	5	0	5	http://nsportal.ru
3.7	Сложение и вычитание чисел без перехода и с переходом через десяток.	5	1	4	http://nsportal.ru
3.8	Вычисление суммы, разности трёх чисел.	5	1	4	http://nsportal.ru
Итого по разделу		40
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1	Пространственные отношения	2	1	1	http://nsportal.ru
4.2	Геометрические фигуры	2	1	1	http://nsportal.ru
4.3	Выбор и запись арифметического действия для получения ответа на вопрос.	2	0	2	http://nsportal.ru
4.4	Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи.	8	1	7	http://nsportal.ru
4.5	Обнаружение недостающего элемента задачи, дополнение текста задачи числовыми данными (по иллюстрации, смыслу задачи, её решению).	2	0	2	http://nsportal.ru
Итого по разделу		16
Раздел 5. Математическая информация
5.1	Характеристика объекта, группы объектов	3	0	3	http://nsportal.ru
5.2	Таблицы	2	0	2	http://nsportal.ru
5.3	Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка.	4	0	4	http://nsportal.ru
5.4	Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки; измерение длины отрезка в сантиметрах.	4	0	4	http://nsportal.ru
5.5	Длина стороны прямоугольника, квадрата, треугольника.	3	0	3	http://nsportal.ru
5.6	Изображение прямоугольника, квадрата, треугольника.	4	0	4	http://nsportal.ru
Итого по разделу		20
Раздел 6. Математическая информация.
6.1	Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер); выбор предметов по образцу (по заданным признакам).	2	1	1	http://nsportal.ru
6.2	Группировка объектов по заданному признаку.	2	0	2	http://nsportal.ru
6.3	Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.	2	0	2	http://nsportal.ru
6.4	Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов.	2	1	1	http://nsportal.ru
6.5	Чтение таблицы (содержащей не более четырёх данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу.	2	0	2	http://nsportal.ru
6.6	Чтение рисунка, схемы 1—2 числовыми данными (значениями данных величин).	2	0	2	http://nsportal.ru
6.7	Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с вычислениями, измерением длины, построением геометрических фигур.	3	1	2	http://nsportal.ru
Итого		15
Повторение пройденного материала		14			Поле для свободного ввода
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		132	13	103

2 КЛАСС

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Всего	Контрольные работы	Практические работы	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Числа и величины
1.1	Числа	2	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
1.2	Величины	3	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru )
1.3	Чётные и нечётные числа.	2	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
1.4	Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.	2	0	1	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
1.5	Работа с математической терминологией (однозначное, двузначное, чётное-нечётное число; число и цифра; компоненты арифметического действия, их название).	3	1	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
Итого по разделу		12
Раздел 2. Арифметические действия
2.1	Сложение и вычитание	3	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
2.2	Умножение и деление	3	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
2.3	Арифметические действия с числами в пределах 100	3	0	1	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
2.4	Сравнение и упорядочение однородных величин.	4	1	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
Итого по разделу		13
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1	Текстовые задачи	4	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
3.2	Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Переместительное, сочетательное свойства сложения, их применение для вычислений.	5	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
3.3	Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения, действия вычитания. Проверка результата вычисления (реальность ответа, обратное действие).	6	1	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
3.4	Действия умножения и деления чисел. Взаимосвязь сложения и умножения. Иллюстрация умножения с помощью предметной модели сюжетной ситуации.	5	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
3.5	Названия компонентов действий умножения, деления.	3	0	1	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
3.6	Табличное умножение в пределах 50. Табличные случаи умножения, деления при вычислениях и решении задач.	7	0	1	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
3.7	Умножение на 1, на 0 (по правилу).	1	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
3.8	Переместительное свойство умножения.	2	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
3.9	Взаимосвязь компонентов и результата действия умножения, действия деления.	4	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
3.10	Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания; его нахождение.	3	0	1	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
3.11	Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения. Порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со скобками/без скобок) в пределах 100 (не более трёх действий); нахождение его значения.	16	1	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
3.12	Вычитание суммы из числа, числа из суммы.	4	0	1	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
3.13	Вычисление суммы, разности удобным способом.	2	1	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
Итого по разделу		62
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1	Геометрические фигуры	2	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
4.2	Геометрические величины	2	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
4.3	Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление).	3	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
4.4	Расчётные задачи на увеличение/ уменьшение величины на несколько единиц/ в несколько раз.	3	0	1	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
4.5	Фиксация ответа к задаче и его проверка (формулирование, проверка на достоверность, следование плану, соответствие поставленному вопросу).	2	1	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
Итого по разделу		12
Раздел 5. Математическая информация
5.1	Математическая информация	3	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
5.2	Построение отрезка заданной длины с помощью линейки.	3	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
5.3	Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной стороны.	3	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
5.4	Длина ломаной.	3	1	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
5.5	Измерение периметра данного/ изображённого прямоугольника (квадрата), запись результата измерения в сантиметрах.	4	0	1	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
5.6	Точка, конец отрезка, вершина многоугольника. Обозначение точки буквой латинского алфавита.	4	1	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
Итого по разделу		20
Раздел 6. Математическая информация.
6.1	Нахождение, формулирование одного-двух общих признаков набора математических объектов: чисел, величин, геометрических фигур.	1	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
6.2	Классификация объектов по заданному или самостоятельно установленному основанию.	1	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
6.3	Закономерность в ряду чисел, геометрических фигур, объектов повседневной жизни: её объяснение с использованием математической терминологии.	2	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
6.4	Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие количественные, пространственные отношения, зависимости между числами/величинами.	2	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
6.5	Конструирование утверждений с использованием слов«каждый», «все».	1	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
6.6	Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос информации, представленной в таблице (таблицы сложения, умножения; график дежурств, наблюдения в природе и пр.); внесение данных в таблицу.	2	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
6.7	Дополнение моделей (схем, изображений) готовыми числовыми данными.	2	0	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
6.8	Правило составления ряда чисел, величин, геометрических фигур (формулирование правила, проверка правила, дополнение ряда).	2	0	1	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
6.9	Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений, измерений и построения геометрических фигур.	1	0	1	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
6.10	Правила работы с электронными средствами обучения.	1	1	0	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
Итого		15
Повторение пройденного материала		1			http://school-collection.edu.ru
Итоговый контроль (контрольные и проверочные работы)		1			http://school-collection.edu.ru
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		136	9	10

3 КЛАСС

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Всего	Контрольные работы	Практические работы	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Числа и величины
1.1	Числа	2	0	1	[Библиотека ЦОК [https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
1.2	Величины	2	0	1	[Библиотека ЦОК [https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
1.3	Увеличение/уменьшение числа в несколько раз.	2	0	1	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
1.4	Кратное сравнение чисел.	2	0	1	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
1.5	Свойства чисел.	2	0	1	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
Итого по разделу		10
Раздел 2. Арифметические действия
2.1	Вычисления	1	0	1	[Библиотека ЦОК [https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
2.2	Числовые выражения	1	0	1	[Библиотека ЦОК [https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
2.3	Соотношение «цена, количество, стоимость» в практической ситуации.	1	0	1	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
2.4	Время (единица времени — секунда); установление отношения «быстрее/ медленнее на/в». Соотношение «начало, окончание, продолжительность события» в практической ситуации.	2	0	1	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
2.5	Длина (единица длины — миллиметр, километр); соотношение между величинами в пределах тысячи.	1	0	1	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
2.6	Площадь (единицы площади — квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр).	2	1	1	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
2.7	Расчёт времени. Соотношение «начало, окончание, продолжительность события» в практической ситуации.	1	0	1	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
2.8	Соотношение «больше/ меньше на/в» в ситуации сравнения предметов и объектов на основе измерения величин.	1	0	1	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
Итого по разделу		10
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1	Работа с текстовой задачей	4	1	3	[Библиотека ЦОК [https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
3.2	Решение задач	4	1	3	[Библиотека ЦОК [https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
3.3	Взаимосвязь умножения и деления.	4	0	4	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
3.4	Письменное умножение в столбик, письменное деление уголком.	4	0	4	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
3.5	Письменное умножение, деление на однозначное число в пределах 1000.	4	1	3	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
3.6	Проверка результата вычисления (прикидка или оценка результата, обратное действие, применение алгоритма, использование калькулятора).	4	0	4	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
3.7	Переместительное, сочетательное свойства сложения, умножения при вычислениях.	3	1	2	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
3.8	Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.	3	0	3	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
3.9	Порядок действий в числовом выражении, значение числового выражения, содержащего несколько действий (со скобками/ без скобок), с вычислениями в пределах 1000.	4	0	4	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
3.10	Однородные величины: сложение и вычитание.	3	0	3	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
3.11	Равенство с неизвестным числом, записанным буквой.	4	0	4	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
3.12	Умножение и деление круглого числа на однозначное число.	3	0	3	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
3.13	Умножение суммы на число. Деление трёхзначного числа на однозначное уголком. Деление суммы на число.	4	1	3	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
Итого по разделу		48
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1	Геометрические фигуры	6	1	5	[Библиотека ЦОК [https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
4.2	Геометрические величины	6	0	6	[Библиотека ЦОК [https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
4.3	Запись решения задачи по действиям и с помощью числового выражения. Проверка решения и оценка полученного результата.	5	1	4	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
4.4	Доля величины: половина, четверть в практической ситуации; сравнение долей одной величины	6	0	6	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
Итого по разделу		23
Раздел 5. Математическая информация
5.1	Математическая информация	4	0	4	[Библиотека ЦОК [https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
5.2	Периметр многоугольника: измерение, вычисление, запись равенства.	4	0	4	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
5.3	Измерение площади, запись результата измерения в квадратных сантиметрах.	4	1	3	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
5.4	Вычисление площади прямоугольника (квадрата) с заданными сторонами, запись равенства.	4	0	4	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
5.5	Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением площади. Сравнение площадей фигур с помощью наложения.	4	0	4	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
Итого по разделу		20
Раздел 6. Математическая информация.
6.1	Классификация объектов по двум признакам.	1	0	1	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
6.2	Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения: конструирование, проверка. Логические рассуждения со связками «если …, то …», «поэтому», «значит».	2	0	2	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
6.3	Работа с информацией: извлечение и использование для выполнения заданий информации, представленной в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (например, расписание уроков, движения автобусов, поездов); внесение данных в таблицу; дополнение чертежа данными	2	0	2	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
6.4	Таблицы сложения и умножения: заполнение на основе результатов счёта.	2	1	1	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
6.5	Формализованное описание последовательности действий (инструкция, план, схема, алгоритм).	2	0	2	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
6.6	Алгоритмы (правила) устных и письменных вычислений (сложение, вычитание, умножение, деление), порядка действий в числовом выражении, нахождения периметра и площади, построения геометрических фигур.	2	0	2	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
6.7	Столбчатая диаграмма: чтение, использование данных для решения учебных и практических задач.	2	1	1	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
6.8	Алгоритмы изучения материала, выполнения заданий на доступных электронных средствах обучения.	2	0	2	https://uchi.ru/teachers/portfolio/students_rewards https://resh.edu.ru/subject/8/2/ http://www.nachalka.com http://school-collection.edu.ru
Итого		15
Повторение пройденного материала		5		0	[Библиотека ЦОК [https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
Итоговый контроль (контрольные и проверочные работы)		5	0	0	[Библиотека ЦОК [https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		136	11	109

4 КЛАСС

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Всего	Контрольные работы	Практические работы	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Числа и величины
1.1	Числа	3	0	2	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
1.2	Величины	3	1	2	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
1.3	Свойства многозначного числа.	3	0	3	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
1.4	Дополнение числа до заданного круглого числа.	2	0	1	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Итого по разделу		11
Раздел 2. Арифметические действия
2.1	Вычисления	2	1	1	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
2.2	Числовые выражения	2	0	2	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
2.3	Единицы времени (сутки, неделя, месяц, год, век), соотношение между ними. Календарь.	2	0	2	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
2.4	Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), площади (квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр), вместимости (литр), скорости (километры в час, метры в минуту, метры в секунду); соотношение между единицами в пределах 100 000.	3	0	3	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
2.5	Доля величины времени, массы, длины.	3	0	3	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Итого по разделу		12
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1	Решение текстовых задач	5	0	5	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
3.2	Письменное умножение, деление многозначных чисел на однозначное/ двузначное число; деление с остатком (запись уголком) в пределах 100 000.	5	0	5	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
3.3	Умножение/деление на 10, 100, 1000.	3	0	3	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
3.4	Свойства арифметических действий и их применение для вычислений.	5	0	5	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
3.5	Поиск значения числового выражения, содержащего несколько действий в пределах 100 000.	5	0	5	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
3.6	Проверка результата вычислений, в том числе с помощью калькулятора.	4	0	4	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
3.7	Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия: запись, нахождение неизвестного компонента.	5	1	4	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
3.8	Умножение и деление величины на однозначное число.	5	0	5	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Итого по разделу		37
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1	Геометрические фигуры	1	0	1	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
4.2	Геометрические величины	4	0	4	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
4.3	Задачи на установление времени (начало, продолжительность и окончание события), расчёта количества, расхода, изменения.	4	1	3	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
4.4	Задачи на нахождение доли величины, величины по её доле.	4	0	4	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
4.5	Разные способы решения некоторых видов изученных задач.	4	0	4	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
4.6	Оформление решения по действиям с пояснением, по вопросам, с помощью числового выражения.	4	1	3	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Итого по разделу		21
Раздел 5. Математическая информация
5.1	Математическая информация	1	0	1	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
5.2	Окружность, круг: распознавание и изображение; построение окружности заданного радиуса.	2	0	2	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
5.3	Построение изученных геометрических фигур с помощью линейки, угольника, циркуля.	3	0	3	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
5.4	Пространственные геометрические фигуры (тела): шар, куб, цилиндр, конус, пирамида; их различение, называние.	4	0	4	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
5.5	Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты), составление фигур из прямоугольников/квадратов.	4	0	4	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
5.6	Периметр, площадь фигуры, составленной из двух-трёх прямоугольников (квадратов)/	6	0	6	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Итого по разделу		20
Раздел 6. Математическая информация.
6.1	Работа с утверждениями: конструирование, проверка истинности; составление и проверка логических рассуждений при решении задач. Примеры и контрпримеры.	2	0	2	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
6.2	Данные о реальных процессах и явлениях окружающего мира, представленные на столбчатых диаграммах, схемах, в таблицах, текстах.	2	0	2	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
6.3	Сбор математических данных о заданном объекте (числе, величине, геометрической фигуре). Поиск информации в справочной литературе, сети Интернет.	2	0	2	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
6.4	Запись информации в предложенной таблице, на столбчатой диаграмме.	3	0	3	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
6.5	Доступные электронные средства обучения, пособия, их использование под руководством педагога и самостоятельно.	2	0	2	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
6.6	Правила безопасной работы с электронными источниками информации.	2	0	2	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
6.7	Алгоритмы для решения учебных и практических задач.	2	0	2	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Итого		15
Повторение пройденного материала		13	0	13	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Итоговый контроль (контрольные и проверочные работы)		7	3	4	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		136	8	126

ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИК «МАТЕМАТИКА. 1-4 КЛАСС В 2 ЧАСТЯХ. М.И. МОРО И ДР.»

1 КЛАСС

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Электронные цифровые образовательные ресурсы
№ п/п	Тема урока	Всего	Контрольные работы	Практические работы	Дата изучения	Электронные цифровые образовательные ресурсы
1	Счёт предметов. Один, два, три… Порядковые числительные «первый, второй, третий…».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
2	Пространственные отношения «вверху, внизу, слева, справа».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
3	Временные отношения «раньше, позже, сначала, потом».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
4	Отношения «столько же, больше, меньше».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
5	Сравнение групп предметов « На сколько больше? На сколько меньше?».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
6	Уравнение предметов и групп предметов.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
7	Закрепление знаний по теме «Счёт предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
8	Проверочная работа по теме «Счёт предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
9	Работа над ошибками. Много. Один. Цифра 1.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
10	Числа 1,2. Цифра 2.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
11	Числа 1,2,3. Цифра 3.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
12	Знаки «+», «-», «=». Составление и чтение равенств.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
13	Числа 1,2,3,4. Цифра 4.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
14	Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
15	Числа 1,2,3,4,5. Цифра 5.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
16	Состав числа 5.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
17	Закрепление знаний по теме «Числа 1-5. Состав чисел 2-5».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
18	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
19	Ломаная линия. Звено ломаной.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
20	Закрепление. Проверочная работа «Состав чисел 2-5».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
21	Работа над ошибками. Знаки сравнения « », « », «=».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
22	Равенство. Неравенство.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
23	Многоугольники.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
24	Числа 6,7. Цифра 6.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
25	Числа 1-7. Цифра 7.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
26	Числа 8-9. Цифра 8.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
27	Числа 1-9. Цифра 9.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
28	Число 10.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
29	Числа 1-10. Закрепление.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
30	Наши проекты. Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках.	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
31	Сантиметр — единица измерения длины.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
32	Увеличить на … . Уменьшить на … . Измерение длины отрезков с помощью линейки.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
33	Число 0. Цифра 0.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
34	Сложение с нулём. Вычитание нуля.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
35	Закрепление знаний по теме «Числа 1-10. Число 0». Тест «Числа 1-10. Число 0».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
36	Контрольная работа по теме «Числа 1-10. Число 0».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
37	Работа над ошибками. Прибавить и вычесть число 1.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
38	Прибавить число 2.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
39	Вычесть число 2.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
40	Приемы вычислений с числом 2.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
41	Слагаемые. Сумма.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
42	Задача (условие, вопрос).	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
43	Составление и решение задач.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
44	Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
45	Закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 2.»	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
46	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
47	Прямой угол.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
48	Обобщение и закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 2.»	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
49	Обобщение и закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 2.» Тест.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
50	Прибавить и вычесть число 3.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
51	Прибавить и вычесть число 3. Приемы вычислений.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
52	Закрепление. Решение текстовых задач. Проверочная работа «Задачи».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
53	Сравнение отрезков по длине. Решение текстовых задач.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
54	Состав чисел 7,8,9,10. Связь чисел при сложении и вычитании.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
55	Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
56	Прибавить и вычесть число 3. Решение задач.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
57	Закрепление и обобщение знаний по теме «Прибавить и вычесть число 3».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
58	Обобщение и закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание вида □ ±1, □ ± 2, □ ± 3».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
59	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание вида □ ±1, □ ± 2, □ ± 3».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
60	Работа над ошибками. Обобщение и закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание вида □ ±1, □ ± 2, □ ± 3».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
61	Сложение и вычитание чисел первого десятка. Проверочная работа «Состав чисел 5,6,7,8,9,10».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
62	Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
63	Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
64	Прибавить и вычесть число 4. Приемы вычислений.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
65	Решение задач и выражений.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
66	Сравнение чисел. Задачи на сравнение.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
67	Сравнение чисел. Решение задач на сравнение.	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
68	Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
69	Прибавить и вычесть числа 1,2,3,4. Решение задач.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
70	Перестановка слагаемых.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
71	Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5,6,7,8,9.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
72	Составление таблицы сложения.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
73	Состав чисел первого десятка.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
74	Состав числа 10. Решение задач.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
75	Решение задач и выражений.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
76	Обобщение и закрепление знаний.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
77	Обобщение и закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание». Тест «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
78	Связь между суммой и слагаемыми.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
79	Связь между суммой и слагаемыми.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
80	Решение задач и выражений. Закрепление.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
81	Название чисел при вычитании.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
82	Вычитание из чисел 6,7.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
83	Вычитание из чисел 6,7. Связь между суммой и слагаемыми.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
84	Вычитание из чисел 8,9.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
85	Вычитание из чисел 8,9. Решение задач.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
86	Вычитание из числа 10.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
87	Вычитание их чисел 8,9,10. Связь сложения и вычитания.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
88	Единица массы – килограмм.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
89	Единица вместимости – литр.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
90	Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
91	Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка». Тест «Сложение и вычитание чисел первого десятка».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
92	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
93	Работа над ошибками. Устная нумерация чисел в пределах 20.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
94	Письменная нумерация чисел от 11 до 20.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
95	Единица длины – дециметр.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
96	Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
97	Сложение и вычитание чисел в пределах 20.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
98	Закрепление знаний.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
99	Проверочная работа «Сложение и вычитание в пределах 20».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
100	Работа над ошибками. Решение задач и выражений. Знакомство с краткой записью задач. Сравнение именованных чисел.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
101	Решение задач и выражений. Тест по теме «Сложение и вычитание в пределах 20».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
102	Знакомство с составными задачами.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
103	Составные задачи.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
104	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
105	Сложение вида □ + 2, □ + 3.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
106	Сложение вида □ + 4.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
107	Сложение вида □ + 5.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
108	Сложение вида □ +6. Проверочная работа «Сложение чисел».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
109	Сложение вида □ + 7.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
110	Сложение вида □ + 7.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
111	Сложение вида □ + 8, □ + 9.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
112	Таблица сложения.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
113	Решение задач и выражений.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
114	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение». Тест по теме «Табличное сложение».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
115	Приём вычитания с переходом через десяток.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
116	Вычитание вида 11 – □.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
117	Вычитание вида 12 – □.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
118	Вычитание вида 13 – □.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
119	Вычитание вида 14 – □.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
120	Промежуточная аттестация. КМС по оценке уровня обученности. Итоговый контроль.	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
121	Работа над ошибками. Вычитание вида 15 – □.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
122	Вычитание вида 16 – □.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
123	Вычитание вида 17 – □, 18 – □.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
124	Вычитание вида 17 – □, 18 – □.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
125	Закрепление знаний. Проверочная работа по теме «Табличное сложение и вычитание».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
126	Закрепление знаний.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
127	Закрепление и обобщение знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
128	Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
129	Решение задач.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
130	Закрепление по теме: «Геометрические фигуры. Измерение длины».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
131	Обобщение знаний.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
132	Что узнали. Чему научились. Итоговый урок.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		132	13	119

2 КЛАСС

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Электронные цифровые образовательные ресурсы
№ п/п	Тема урока	Всего	Контрольные работы	Практические работы	Дата изучения	Электронные цифровые образовательные ресурсы
1	Числа от 1 до 20. Повторение.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
2	Числа от 1 до 20. Нумерация.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
3	Десятки. Счет десятками до 100.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
4	Числа от 11 до 100. Образование чисел.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
5	Числа от 11 до 100. Поместное значение чисел.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
6	Однозначные и двузначные числа.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
7	Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
8	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Миллиметр».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
9	Контрольная работа №1. Тема: «Повторение знаний по математике за 1 класс».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
10	Анализ контрольной работы. Наименьшее трехзначное число. Сотня.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
11	Метр. Таблица мер длины.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
12	Сложение и вычитание вида 35+5, 35-5.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
13	Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
14	Единицы стоимости. Рубль. Копейка.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
15	Систематизация и обобщение изученного материала по разделу«Числа от 1 до 100. Нумерация».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
16	Систематизация и обобщение изученного материала по разделу«Числа от 1 до 100. Нумерация».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
17	Контрольная работа № 2.Тема: «Сложение и вычитание вида 35+5, 35-5. Решение задач».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
18	Анализ контрольной работы.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
19	Задачи, обратные данной.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
20	Сумма и разность отрезков.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
21	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
22	Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
23	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
24	Единицы времени. Час. Минута.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
25	Длина ломаной.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
26	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Час. Минута».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
27	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Час. Минута».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
28	Порядок выполнения действий. Скобки.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
29	Числовые выражения.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
30	Сравнение числовых выражений.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
31	Периметр многоугольников.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
32	Свойства сложения.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
33	Систематизация и обобщение изученного материала по разделу:«Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
34	Систематизация и обобщение изученного материала по разделу:«Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
35	Контрольная работа № 3. Тема: «Единицы длины и времени. Выражения».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
36	Анализ контрольной работы.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
37	Подготовка к изучению устных приемов вычислений.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
38	Прием вычислений вида 36+2, 36+20.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
39	Прием вычислений вида 36-2, 36-20.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
40	Прием вычислений вида 26+4.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
41	Прием вычислений вида 30-7.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
42	Прием вычислений вида 60-24.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
43	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Решение задач».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
44	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Решение задач».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
45	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Решение задач».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
46	Прием вычислений вида 26+7.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
47	Прием вычислений вида 35-7.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
48	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Приемы вычислений».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
49	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Приемы вычислений».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
50	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Приемы вычислений».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
51	Контрольная работа № 4. Тема: «Сложение и вычитание двухзначных чисел».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
52	Анализ контрольной работы. Буквенные выражения.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
53	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Буквенные выражения».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
54	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Буквенные выражения».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
55	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Буквенные выражения».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
56	Уравнение. Решение уравнений методом подбора.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
57	Уравнение. Решение уравнений методом подбора.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
58	Проверка сложения.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
59	Проверка сложения.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
60	Проверка вычитания.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
61	Проверка вычитания.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
62	Контрольная работа № 5 по теме «Сложение и вычитание».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
63	Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
64	Систематизация и обобщение изученного материала по разделу: «Сложение и вычитание».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
65	Сложение вида 45+23.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
66	Вычитание вида 57-26.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
67	Проверка сложения и вычитания.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
68	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Сложение и вычитание».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
69	Угол. Виды углов.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
70	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Угол. Виды углов».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
71	Сложение вида 37+48.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
72	Сложение вида 37+53.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
73	Прямоугольник.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
74	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Прямоугольник».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
75	Сложение вида 87+13.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
76	Систематизация и обобщение изученного материала по теме:«Решение задач».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
77	Вычисления вида 32+8, 40-8.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
78	Вычитание вида 50-24.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
79	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Решение задач».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
80	Систематизация и обобщение изученного материала по теме «Сложение и вычитание от 1 до 100».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
81	Систематизация и обобщение изученного материала по теме «Сложение и вычитание от 1 до 100».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
82	Контрольная работа № 6 Тема: «Вычисления изученных видов. Периметр фигуры.	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
83	Анализ контрольной работы. Закрепление пройденного материала.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
84	Вычитание вида 52-24.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
85	Систематизация и обобщение изученного материала по теме «Вычитание».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
86	Систематизация и обобщение изученного материала по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
87	Свойства противоположных сторон прямоугольника.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
88	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Свойства противоположных сторон прямоугольника»	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
89	Квадрат.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
90	Квадрат. Закрепление. Наши проекты. Оригами.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
91	Систематизация и обобщение изученного материала по разделу: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100)» (письменные вычисления).	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
92	Систематизация и обобщение изученного материала по разделу: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100)» (письменные вычисления).	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
93	Систематизация и обобщение изученного материала по разделу: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100)» (письменные вычисления).	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
94	Конкретный смысл действия умножения.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
95	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Конкретный смысл действия умножения».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
96	Вычисление результата умножения с помощью сложения.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
97	Задачи на умножение.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
98	Периметр прямоугольника.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
99	Умножение нуля и единицы.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
100	Название компонентов и результата умножения.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
101	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Решение задач».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
102	Переместительное свойство умножения.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
103	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Переместительное свойство умножения».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
104	Конкретный смысл действия деления (решение задач на деление по содержанию).	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
105	Конкретный смысл действия деления. Закрепление.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
106	Конкретный смысл действия деления (решение задач на деление на равные части).	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
107	Систематизация и обобщение изученного материала по теме «Умножение и деление».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
108	Название компонентов и результата деления.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
109	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Решение задач на равные части».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
110	Контрольная работа №7. Тема: «Задачи на умножение».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
111	Анализ контрольной работы.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
112	Связь между компонентами и результатом умножения.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
113	Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
114	Приемы умножения и деления на 10.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
115	Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
116	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
117	Контрольная работа № 8. Тема: «Задачи на умножение и деление».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
118	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
119	Умножение числа 2 и на 2.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
120	Умножение числа 2 и на 2.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
121	Приемы умножения числа 2.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
122	Деление на 2.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
123	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Деление на 2».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
124	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Решение задач».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
125	Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «Решение задач».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
126	Умножение числа 3 и на 3.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
127	Умножение числа 3 и на 3.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
128	Деление на 3.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
129	Деление на 3.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
130	Систематизация и обобщение изученного материала по теме «Деление».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
131	Систематизация и обобщение изученного материала по разделу: «Табличное умножение и деление».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
132	Систематизация и обобщение изученного материала по разделу: «Табличное умножение и деление».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
133	Итоговая контрольная работа № 9.	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
134	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.Систематизация и обобщение изученного материала во 2 классе.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
135	Систематизация и обобщение изученного материала во 2 классе.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
136	Систематизация и обобщение изученного материала во 2 классе.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		136	9	10

3 КЛАСС

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Электронные цифровые образовательные ресурсы
№ п/п	Тема урока	Всего	Контрольные работы	Практические работы	Дата изучения	Электронные цифровые образовательные ресурсы
1	Нумерация чисел в пределах 100.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
2	Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
3	Выражение с переменной.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
4	Решение уравнений.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
5	Решение уравнений на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действия сложения и вычитания.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
6	Решение уравнений на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действия сложения и вычитания.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
7	Обозначение геометрических фигур буквами.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
8	Закрепление изученного. Что узнали. Чему научились.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
9	Действие умножения, его связь со сложением одинаковых слагаемых.	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
10	Входная контрольная работа № 1 по теме «Проверка знаний, умений и навыков уч-ся за 2 класс».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
11	Работа над ошибками. Решение задач на нахождение суммы и остатка.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
12	Связь умножения и сложения.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
13	Связь между компонентами и результатом умножения.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
14	Таблица умножения и деления с числом 2. Четные и нечетные числа.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
15	Таблица умножения и деления на 3.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
16	Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
17	Решение задач с понятиями «масса» и «количество».	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
18	Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
19	Порядок выполнения действий. Закрепление изученного материала.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
20	Порядок выполнения действий (закрепление).	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
21	Закрепление изученного. Что узнали, чему научились.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
22	Контрольная работа № 2 по теме «Решение простых задач на умножение и деление».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
23	Работа над ошибками. Умножение числа 4 и на 4, соответствующие случаи деления.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
24	Закрепление. Таблица Пифагора.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
25	Знакомство с задачами на увеличение числа в несколько раз.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
26	Решение задач на увеличение числа в несколько раз (закрепление). Контрольный математический диктант №1.	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
27	Задачи на уменьшение числа в несколько раз.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
28	Решение задач на уменьшение числа в несколько раз (закрепление).	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
29	Умножение числа 5 и на 5, соответствующие случаи деления.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
30	Контрольная работа № 3 за I четверть.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
31	Работа над ошибками. Умножение числа 6 и на 6, соответствующие случаи деления.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
32	Задачи на кратное сравнение.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
33	Решение задач на кратное сравнение.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
34	Решение задач на кратное сравнение.	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
35	Закрепление. Решение задач изученных видов.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
36	Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
37	Табличные случаи умножения и деления (закрепление). Решение задач.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
38	Умножение числа 7 и на 7, соответствующие случаи деления.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
39	Закрепление изученного. Что узнали. Чему научились.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
40	Закрепление изученного. Что узнали. Чему научились.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
41	Площадь. Единицы площади.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
42	Единица измерения площади — квадратный сантиметр.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
43	Площадь прямоугольника.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
44	Умножение числа 8 и на 8, соответствующие случаи деления.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
45	Закрепление таблицы умножения числа 8.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
46	Закрепление знания изученных таблиц умножения и деления.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
47	Умножение числа 9 и на 9, соответствующие случаи деления.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
48	Знакомство с единицей измерения площади – квадратным дециметром.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
49	Контрольная работа № 4 по теме «Таблица умножения и деления».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
50	Работа над ошибками. Обобщение и систематизация изученного материала.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
51	Единица измерения площади – квадратный метр.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
52	Обобщение и систематизация изученного материала.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
53	Закрепление изученного. Что узнали. Чему научились. Контрольный математический диктант №2.	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
54	Закрепление изученного. Что узнали. Чему научились.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
55	Умножение на 1.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
56	Умножение на 0. Невозможность деления на нуль.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
57	Умножение и деление с числами 1,0.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
58	Деление нуля на число.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
59	Решение составных задач в 3 действия.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
60	Доли.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
61	Контрольная работа за I полугодие № 5.	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
62	Работа над ошибками. Закрепление изученного.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
63	Круг. Окружность.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
64	Диаметр окружности (круга).	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
65	Единицы времени. Год, месяц, неделя. Арифметический диктант.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
66	Единицы времени. Сутки.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
67	Закрепление изученного. Что узнали. Чему научились.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
68	Умножение и деление вида 20·3, 3·20, 60:3.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
69	Случаи деления вида 80:20.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
70	Умножение суммы на число.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
71	Закрепление пройденного материала. Решение задач.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
72	Приемы умножения для случаев вида 23·4, 4·23.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
73	Закрепление пройденного материала.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
74	Нахождение значения выражений с буквами при заданных числовых значениях входящих в них букв.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
75	Деление суммы на число.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
76	Деление суммы на число. Решение задач.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
77	Прием деления для случаев вида 78:2, 69:3.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
78	Связь между компонентами и результатом действия деления.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
79	Проверка деления умножением.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
80	Прием деления для случаев вида 87:29, 66:22.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
81	Проверка умножения делением.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
82	Закрепление пройденного материала. Решение уравнений.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
83	Закрепление пройденного материала. Подготовка к контрольной работе.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
84	Контрольная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение и деление чисел в пределах 100».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
85	Работа над ошибками. Закрепление. Решение уравнений, задач. Что узнали. Чему научились.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
86	Знакомство с делением с остатком.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
87	Деление с остатком (закрепление).	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
88	Приемы нахождения частного и остатка.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
89	Приемы нахождения частного и остатка.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
90	Решение задач на деление с остатком. Контрольный математический диктант №3.	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
91	Случаи деления, когда делитель больше делимого.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
92	Проверка деления с остатком.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
93	Закрепление изученного. Что узнали. Чему научились.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
94	Контрольная работа № 7 по теме «Деление с остатком».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
95	Работа над ошибками. Обобщение и систематизация изученного материала.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
96	Устная нумерация. Тысяча.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
97	Образование и устное обозначение чисел, состоящих из сотен, десятков, единиц.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
98	Разряды счетных единиц. Запись трехзначных чисел.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
99	Письменная нумерация в пределах 1000.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
100	Увеличение и уменьшение чисел в 10, 100 раз.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
101	Замена трехзначных чисел суммой разрядных слагаемых.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
102	Контрольная работа за III четверть № 8 по теме «Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
103	Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Замена трехзначных чисел суммой разрядных слагаемых. Закрепление.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
104	Сравнение трёхзначных чисел.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
105	Замена сотни (десятков) единицами и единиц – десятками (сотнями).	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
106	Римские цифры.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
107	Единицы массы. Грамм.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
108	Повторение изученного. Что узнали. Чему научились.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
109	Повторение изученного. Что узнали. Чему научились.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
110	Приёмы устных вычислений для случаев вида 300±200, 70+60, 120-50.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
111	Приёмы устных вычислений для случаев вида 450+30, 620-200.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
112	Приёмы устного сложения и вычитания вида 470+80, 560-70.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
113	Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140. Арифметический диктант.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
114	Приёмы письменных вычислений без перехода через десяток.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
115	Письменное сложение трёхзначных чисел.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
116	Письменное вычитание трёхзначных чисел.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
117	Виды треугольников.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
118	Письменное сложение и вычитание трехзначных чисел (закрепление). Контрольный математический диктант №4.	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
119	Контрольная работа № 9 по теме «Приемы устных и письменных вычислений чисел от 1 до 1000».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
120	Работа над ошибками. Обобщение и систематизация изученного материала.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
121	Закрепление изученного. Что узнали. Чему научились.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
122	Приемы устных вычислений.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
123	Приемы устных вычислений.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
124	Приемы устных вычислений.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
125	Виды треугольников по видам углов. Закрепление пройденного материала.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
126	Приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
127	Письменные приёмы умножения с переходом через разряд.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
128	Письменные приёмы умножения в пределах 1000. Закрепление.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
129	Обобщение и систематизация изученного материала.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
130	Итоговая контрольная работа№ 10 за курс 3 класса.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
131	Работа над ошибками. Деление трехзначного числа на однозначное.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
132	Приёмы письменного деления чисел.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
133	Проверка деления с помощью умножения.	1	0	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
134	Обобщение и систематизация изученного материала.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
135	Знакомство с калькулятором. Решение задач.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
136	Что узнали. Чему научились за год.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		136	13	115

4 КЛАСС

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Электронные цифровые образовательные ресурсы
№ п/п	Тема урока	Всего	Контрольные работы	Практические работы	Дата изучения	Электронные цифровые образовательные ресурсы
1	Нумерация. Счёт предметов. Разряды.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
2	Числовые выражения. Порядок выполнения действий.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
3	Сложение и вычитание. Нахождение суммы нескольких слагаемых.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
4	Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
5	Приёмы письменного умножения трехзначного числа на однозначное.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
6	Свойства умножения.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
7	Алгоритм письменного деления трехзначных чисел.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
8	Входная контрольная работа №1.	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
9	Работа над ошибками. Приемы письменного деления на однозначное число.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
10	Письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
11	Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
12	Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
13	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».Самостоятельная работа.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
14	Нумерация. Разряды и классы. Работа над ошибками.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
15	Чтение многозначных чисел.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
16	Запись многозначных чисел.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
17	Разрядные слагаемые. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
18	Сравнение многозначных чисел.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
19	Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
20	Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
21	Класс миллионов и класс миллиардов.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
22	Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
23	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
24	Контрольная работа № 2 по теме «Числа, которые не больше 1000. Нумерация».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
25	Величины. Единица длины километр. Работа над ошибками.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
26	Таблица единиц длины.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
27	Таблица единиц длины.. Закрепление.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
28	Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
29	Таблица единиц площади.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
30	Таблица единиц площади. Закрепление.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
31	Определение площади с помощью палетки.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
32	Масса. Единицы массы: центнер, тонна.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
33	Таблица единиц массы.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
34	Время. Единицы времени.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
35	Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
36	Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
37	Единица времени – секунда.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
38	Единица времени – век.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
39	Таблица единиц времени.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
40	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
41	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
42	Контрольная работа по теме «Величины».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
43	Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел. Работа над ошибками.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
44	Нахождение неизвестного слагаемого.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
45	Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
46	Нахождение нескольких долей целого.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
47	Нахождение нескольких долей целого.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
48	Решение задач.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
49	Сложение и вычитание значений величин.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
50	Решение задач.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
51	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
52	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
53	Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
54	Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1. Работа над ошибками.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
55	Письменные приемы умножения.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
56	Письменные приемы умножения.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
57	Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
58	Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
59	Деление с числами 0 и 1.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
60	Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
61	Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
62	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
63	Закрепление изученного. Решение задач.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
64	Письменные приемы деления. Решение задач.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
65	Закрепление изученного.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
66	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
67	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
68	Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
69	Решение текстовых задач. Работа над ошибками.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
70	Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
71	Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
72	Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
73	Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
74	Умножение числа на произведение.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
75	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
76	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
77	Письменные приемы умножения двух чисел, оканчивающихся нулями.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
78	Решение задач на одновременное встречное движение.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
79	Перестановка и группировка множителей.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
80	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
81	Деление числа на произведение.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
82	Деление числа на произведение.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
83	Деление с остатком на 10, 100, 1000.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
84	Решение задач.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
85	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
86	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
87	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
88	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
89	Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
90	Закрепление изученного.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
91	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
92	Контрольная работа № 6 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
93	Проект «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий. Работа над ошибками.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
94	Умножение числа на сумму.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
95	Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
96	Письменное умножение многозначного числа на двузначное.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
97	Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
98	Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
99	Письменное умножение многозначного числа на трехзначное.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
100	Письменное умножение многозначного числа на трехзначное.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
101	Письменное умножение многозначного числа на трехзначное. Закрепление.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
102	Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
103	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
104	Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление двузначное и трехзначное число».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
105	Письменное деление многозначного числа на двузначное. Работа над ошибками.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
106	Письменное деление многозначного числа на двузначное. Деление с остатком.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
107	Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
108	Письменное деление на двузначное число.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
109	Письменное деление на двузначное число.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
110	Закрепление изученного.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
111	Закрепление изученного. Решение задач.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
112	Закрепление изученного.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
113	Письменное деление на двузначное число. Закрепление.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
114	Закрепление изученного. Решение задач.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
115	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
116	Контрольная работа № 8 по теме «Деление на двузначное число».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
117	Письменное деление на трехзначное число. Работа над ошибками.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
118	Письменное деление на трехзначное число. Работа над ошибками.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
119	Письменное деление на трехзначное число. Работа над ошибками.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
120	Письменное деление на трехзначное число. Работа над ошибками.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
121	Деление с остатком.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
122	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
123	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
124	Контрольная работа № 9 по теме «Деление на трехзначное число».	1	1	0		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
125	Нумерация. Работа над ошибками.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
126	Выражения и уравнения.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
127	Арифметические действия: сложение и вычитание.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
128	Арифметические действия: умножение и деление.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
129	Арифметические действия: умножение и деление.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
130	Порядок выполнения действий.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
131	Итоговая контрольная работа за 4 класс.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
132	Величины.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
133	Геометрические фигуры.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
134	Геометрические фигуры.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
135	Задачи.	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
136	Обобщающий урок-игра «В поисках клада».	1	0	1		https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		136	8	128

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

‌• Математика (в 2 частях), 1 класс/ Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Математика (в 2 частях), 2 класс/ Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Математика (в 2 частях), 3 класс/ Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Математика (в 2 частях), 4 класс/ Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»‌

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

‌ Методические рекомендации с поурочными разработками по «Математике» 1 класс УМК «Школа России».
Дмитриева О. И. и др. Поурочные разработки по математике:
2 класс. — М.: ВАКО.
Ситникова Т.Н. Математика Контрольно-измерительные материалы: 2 класс — М: ВАКО.
Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение
Дмитриева О. И. Тематическое планирование уроков по новому базисному учебному плану: 3 класс. М.: ВАКО• Мокрушина
О. А. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М. И. Моро и др.: 3 класс. М.: ВАКО
Остапенко М. А. Контрольные и проверочные работы по математике. 3-4 классы. Санкт-Петербург. Издательский дом ЛИТЕРА
Моро М. И. и др. Математика. Рабочие программы. 1–4 классы. Моро М. И., Волкова С. И., СтепановаС. В. Математика. Учебник. 4 кл. В 2 ч. Ч. 1
Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник. 4 кл. В 2 ч. Ч.2 Волкова С. И. Математика. Проверочные работы. 4 класс.
Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И. и др. Математика. Методические рекомендации. 4 класс.
Волкова С. И. Математика. Устные упражнения. 4 класс. Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1–4 классы.данные

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

‌ https://urok.1sept.ru/
http://school-collection.edu.ru/
https://uchi.ru/
Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова
единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://school-collection.edu.ru)
https://www.uchportal.ru/load/47- 2-2
http://school-collection.edu.ru/ http://um- razum.ru/load/uchebnye_prezent acii/nachalnaja_shkola/18 http://internet.chgk.info/ http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
http://www.nachalka.com

Рабочая программа по математике (1-4 класс).

Педагогическая академия современного образования

Кочеткова Ксения Валерьевна

учитель начальных классов

МБОУ Панфиловская СОШ

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СН №42040

Всероссийский конкурс «Лучшая рабочая программа по предмету», в соответствии с ФОП и ФГОС

Наименование конкурсной работы: Рабочая программа по математике (1-4 класс).

Итоговая оценка: 1 место, 100 баллов(-а)

Диплом Всероссийского конкурса, бланк: ЕН №42040