Технологическая карта урока по литературе по теме«Все живое имеет душу…» Л.Н. Андреев «Кусака».

Ученик получит возможность научиться вести коммуникативную деятельность, устанавливать связь между целью своей деятельности и её мотивом; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Ученик научится выполнять учебное задание в соответствии с целями, соотносить собственные учебные действия с известным алгоритмом работы; формулировать собственные мысли; обобщать и делать выводы; адекватно использовать речевые средства для представления результата. 

Знать содержание и проблематику изучаемого художественного произведения, теорию литературы, уметь анализировать прозаический текст на основе умения находить и разграничивать средства художественной выразительности и выполнения анализа хронотопов, самостоятельно выполнять творческие задания. Читать выразительно отрывки произведения.

• Мультимедийный проектор, доска.
• ПК.
• Презентации.
• Портрет писателя.
• Иллюстрации основных эпизодов рассказа.
• Учебник.
• Карточки для индивидуальной и групповой работы.

жизнь? Почему жизнь собаки бывает трудной? В русском языке существуют слова: нравственность, сострадание, ответственность, милосердие, предательство, проблема.  Знаете ли вы значение этих слов? (учащиеся высказывают свои предположения). Соединяют слово и его лексическое значение (работа с презентацией).

Нравственность – внутренние,

духовные качества, которыми

руководствуется человек, этические

нормы, правила поведения

определяемые этими качествами.

Проблема – сложный вопрос, задача,

требующие разрешения, исследования.

Сострадание – жалость, сочувствие,

вызываемые чьим-нибудь несчастьем,

горем.

Предательство – нарушение верности

кому-либо или неисполнение долга

перед кем-либо.

Ответственность – необходимость,

обязанность отдавать кому-нибудь

отчет в своих действиях, поступках.

Милосердие – готовность помочь

кому-нибудь из сострадания,

человеколюбия.

– Чем интересен  характер  писателя? О чём мы сегодня будем говорить?

Рассказ называется «Кусака». Какие у вас возникают ассоциации при слове «кусака»? Почему? Кого можно назвать кусакой?

— Обратимся к рассказу.

 -Кто главный герой рассказа? 

-Герой рассказа является собака, а почему? (Л. Андреев подчеркивал: «Мне не важно, кто «он» — герой моих рассказов: поп, чиновник, добряк или скотина. Мне важно только одно что он человек и как таковой несет одни и те же тяготы жизни. Более того: в рассказе «Кусака» героем является собака, ибо все живое имеет одну и ту же душу, все живое страдает одними страданиями и в великом безличии и равенстве сливается воедино перед грозными силами жизни»). 

-Какова тема рассказа «Кусака»? 

— Как долго проходит перед нами жизнь собаки? 

Изменялась её жизнь?

—  Композиция рассказа кольцевая, так как на протяжении этого года Кусака столько испытала: горе и побои, голод, и счастье, любовь, сытость, гордость, потому что служит людям…. Жизнь собаки проходит перед нами на протяжении года. Мы должны проследить, как менялась жизнь собаки в течение этого года. 

— Собака поверила еще раз человеку, поэтому ее боль еще острее. Наверное, после такого удара никогда не расцвести собачьей душе. Жалость и доброта Лели обернулись равнодушием к судьбе собаки. Неужели одной доброты и жалости недостаточно для милосердия? Так что же такое милосердие? Подумайте, какие бы слова вы включили в это понятие?

   Задание. Каждая группа составит свой кластер. Сегодня у кластера будет форма – круг. От круга проведите стрелки – лучи. На каждом лучике напишите слова, которые входят в понятие «милосердие».

— На что похож кластер?

— Значит, милосердие похоже на солнце. Прочитайте, какие у вас получились слова?

— Все слова получились теплые, светлые и добрые. Только когда мы будем понимать, любить, сопереживать, заботиться, отвечать за ближнего, тогда на земле не будет страдания, боли, отчаяния. Мы должны не просто говорить о добре, а действовать. Милосердие есть сострадательная и действенная любовь, выражающаяся в готовности помочь.

 — Как выглядит Кусака в определенное время года?

 — Каков внутренний мир Кусаки? 

— Попытайтесь назвать трудности, с которыми столкнулась собака? 

— Можно ли это назвать проблемой?

 — Перечитайте значение слова нравственность

— Собака – друг человека. А человек – друг Кусаке? 

Аргументируйте данный тезис. 

— Работая в парах, заполните схему (скелет рыбы): в голове проблематезис; вверху – предполагаемый «друг», внизу – нравственные категории; в хвосте – вывод.

—Что у вас получилось?

1. Жизнь Кусаки до встречи с людьми, когда она жила на улицах, терпя издевательства над ней.

2. Момент начала дружбы собаки с детьми, когда Кусака была обезоружена их ласками.

3. Расцвет Кусаки во время ее жизни у Лели и ее семьи.

4. Прощание Лели с Кусакой в то время, когда Кусака еще не знала, что ее покинут.

5. Кусака снова осталась одна.

— Ребята, а что вы думаете о Леле?

— Леля никогда не станет настоящим другом для собаки, ведь она предала ее, несмотря на то, что вроде бы любила. ( и другие мнения детей).

Выть – 1. Выводить голосом звонко, протяжно и жалобно; 

2. Плакать голосом, рыдая заунывно, протяжно. 

— Как выла собака? Глагол «выла» повторяется 3 раза. Для чего? Только ли у собаки в рассказе показана тяжёлая, собачья жизнь? 

Задание № 1: восстановите последовательность событий в рассказе Л. Н. Андреева «Кусака»:

1. «Наступила весна, и тихая дача огласилась громким говором, скрипом колес…». (2) «Всею своей собачьей душою расцвела Кусака». (3) «Она никому не принадлежала». (4) «Желтыми огнями загорелась осень». (5) «Кусака долго металась по следам уехавших людей».

Проверка:

1 — (в) «Она никому не принадлежала».

2 — (а) «Наступила весна, и тихая дача огласилась громким говором, скрипом колес…».

3 — (б) «Всею своей собачьей душою расцвела Кусака».

4 — (г) «Желтыми огнями загорелась осень».

5 — (д) «Кусака долго металась по следам уехавших людей».

Задание № 2: по цитате назовите героя рассказа Л. Н. Андреева «Кусака»:

№ 1. « — Дайте копеечку, — гнусавил протяжно (…)». № 2. «…улюлюкали и страшно, пронзительно свистали». № 3. «Он всех любил и всех жалел и что-то говорил себе под нос о добрых людях». № 4. «…мчалась на край поселка и пряталась в глубине большого сада». № 5. «…хорошенькая девушка в коричневом форменном платье, выбежавшая в сад». № 6. «…спала одним глазом и при каждом шорохе вытягивала голову с двумя неподвижными огоньками фосфорически светящихся глаз». № 7. «…привыкли к лаю по ночам и иногда по утрам вспоминали: — А где же наша Кусака?» № 8. «Она никому не принадлежала; у нее не было собственного имени…». № 9. «Брови (…) поднялись, и у самой у нее был такой хорошенький носик и такие выразительные глаза…». № 10. «…прибежали (…), шумные, звонкоголосые, быстрые и светлые, как капельки разбежавшейся ртути». № 11. «Он вспомнил все обиды, нанесенные ему добрыми людьми, почувствовал скуку и тупую злобу…».

Проверка: 

№ 1. Деревенский дурачок Илюша.

№ 2.  Взрослые люди по отношению к Кусаке.

№ 3. Мужик-пропойца.

№ 4. Кусака.

№ 5. Леля.

№ 6. Кусака.

№ 7. Дачники.

№ 8. Кусака.

№ 9. Леля, гимназистка-дачница.

№ 10. Дети.

№ 11. Мужик-пропойца.

— О чём говорят глаза собаки? Что мы можем почувствовать, глядя в них? Скажите, а в жизни вам приходилось сталкиваться с бездомными животными, с ситуациями, когда люди обижали животных?

— Значит, проблема, о которой мы говорили в начале урока, существует, значит, мир надо менять, но, к сожалению, мы настолько привыкли, что порой равнодушно проходим мимо.

Леонид Андреев утверждал, что всё живое «страдает одними и теми же страданиями и в великом безличии и равенстве сливается воедино перед грозными силами жизни». Прав ли был писатель?

— Помог ли рассказ осознать своё отношение к животным? Как?

— Пробудилось ли в вашей душе милосердие и сострадание во время работы на уроке? Что же такое милосердие? Что значит быть милосердным?

— Это одно из самых красивых слов. Оно говорит о сердце, которое милует, любит и жалеет. Любовь бывает разной. Бывает радостной. Бывает с заплаканным лицом. Такой бывает она при встрече с чужой бедой. Ты не можешь пройти равнодушно.

Быть милосердным или оставаться равнодушным – это твой выбор. Всё в твоих руках.

В рассказе “Кусака” Леонид Андреев показывает, какими люди быть не должны.

Удалось ли её достичь?

 С какими трудностями столкнулись? 

— Затронула ли вас судьба Кусаки?

 — Как мы должны относиться к братьям нашим меньшим и к людям тоже, чтобы не причинять им боль? 

Какие качества характера нам в этом помогут?

Прием «Закончи предложение» (устное интервью)

— О чём думаете сейчас? (По кругу пускаем мягкую игрушку- собачку, и каждый высказывает своё мнение).

— Я понял…

— Я верю…

—Я подумал…

—Я узнал…

— Как вы оцениваете работу своих товарищей и свою личную?

 Перед вами лежат 2 зеленых, 2 желтых и 1 красный смайлики. Вручите зеленый смайлик самому лучшему участнику в группе. 

Теперь вручите желтый смайлик одному из участников, работа которого на уроке заслуживает особого внимания. 

А из оставшихся смайликов выберите тот, которым вы хотите оценить свою работу.

Поработайте дома над созданием творческой работы (по выбору): 1. Письмо Лёле. 2.О чём меня заставил задуматься рассказ Л.Андреева «Кусака»?  3.  «Что надо изменить в жизни, чтобы рассказ «Кусака» имел счастливый конец?