«Творческая работа по самообразованию», в рамках реализации ФОП ДО «Развитие речи детей посредством устного народного творчества и движения».

«Творческая работа по самообразованию», в рамках реализации

ФОП ДО

Развитие речи детей посредством устного народного творчества и движения.

Цель работы: Развитие речи детей в процессе ознакомления с русским народным творчеством, посредством речи и движения.

Задачи: Развивать речь детей посредством малых фольклорных форм.

Развивать интонационную выразительность речи.

Способствовать развитию разговорного общения.

Развивать координацию движений, а также движений пальцев рук.

Формировать познавательную активность.

Формировать умения ориентировки в пространстве.

Воспитывать умения работать сообща в коллективе.

Прививать любовь к русскому народному творчеству.

Развивать патриотические чувства к родному краю.

Актуальность выбранной темы

Исследования отечественных физиологов подтверждают связь развития движения рук с развитием мозга. Мозг ребенка начинает развиваться еще в утробе матери и продолжает формироваться к трем годам до 85%, к пяти годам 95% и в период взросления 100%. В три года мозг ребенка способен усвоить большой объем информации, ведь соединения нервных клеток формируются быстрее чем у подростков и взрослых. Чем больше информации, разнообразного и позитивного опыта поступает в мозг ребенка в раннем возрасте, тем проще ему в более зрелом возрасте решать поставленные задачи. Чем чаще определенную информацию получает ребенок, тем крепче становятся соединения нервных клеток, соответственно улучшается навык и память. Поэтому очень важно в эти годы помочь формированию мозга. Для этого необходимы различные виды занятий: лепка, рисование, музыка, движение, физкультура, игры на музыкальных инструментах, а главное развитие речи.

Данная работа является авторской. Над этой проблемой работаю с 2014 года, при поступлении детей второй младшей группы. В группе были дети с тяжелой адаптацией. Читая потешки, я стала хлопать. Дети с удовольствием подхватили мои движения. Обратила внимание, на то что эмоционально поникшие дети: замирали, наблюдали, как это делали другие. В процессе стала придумывать движения к фразам потешек, стихов, поэтапно усложняя движения. Со временем пассивные дети стали принимать участия: хлопать, топать, повторять за всеми, а затем и произносить звуки, определенные слоги, слова. Процесс адаптации стал проходить намного легче. Постепенно дети начали раскрываться. Стали более раскрепощенными, свободными, эмоционально устойчивыми, любознательными, с удовольствием учили новые потешки и стихи. При этом постоянно повторяли пройденные, выученные произведения. Во время обыгрывания потешек, если я ошибалась в каком- либо придуманном мною же движении — исправляли меня. Загадки, скороговорки, стихи обязательно, учили через прохлопывания, делили слова на слоги. Дети на внутреннем, ритмичном, эмоциональном уровне запоминали легче и быстрее. При этом в памяти оставалось на долго. Для развития связанной речи много читали, обыгрывали сказки, ставили театрализованные представления.

Обратив внимание, как в движении запоминание и произношении слов облегчается, ускоряется, предпочтение во второй младшей группе отдала произведениям устного народного творчества. Народное творчество — хранитель, кладезь из житейской мудрости. Оно расширяет знание ребенка об окружающем мире, помогает чувствовать ритм и мелодику родного языка. Благодаря мягкости, ненавязчивости и знакомым жизненным ситуациям, дети хорошо воспринимают произведения устного народного творчества.

В своей работе, в течении всего дня регулярно использовала речь и движение, во всех режимных моментах, физкультминутках, в подвижных играх, что положительно повлияло на развитие речи, внимания, мышления, памяти детей. Частое обыгрывание сказок, театрализованные игры способствовали обогащению и развитию связанной речи. Они научились эмоционально, легко, раскованно, выполнять игровые упражнения в том или ином ритме. Конечно, первое время такие упражнения проводились совместно. Дети подражали, повторяли за мной, в заданном темпе и ритме. А дальше они самостоятельно обыгрывали понравившуюся им игру, потешку, сказку. К середине средней группы дети непроизвольно научились делить слова на слоги. Что послужило предпосылкой для более легкого освоения и разбора звукобуквенного анализа в старших группах и успешной учебе в школе.

Для работы над темой:

Составила «Примерное планирование развития речи детей посредством устного народного творчества и движения».
Подобрала, систематизировала картотеку по потешкам, загадкам, скороговоркам, сказкам, народным подвижным играм с речью. (см Приложение)
Подобрала литературу «О влиянии движения на развитие речи детей»:

Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской культуры: Учебно методическое пособие 2-е издание, переработанное и дополнено сПб. 2008г.
Козырева Л.М. Говорю красиво и правильно. Развитие речи у детей от рождения до 5 лет М.2005г.

3.Жаворонушки: Песни, поговорки потешки, прибаутки, считалки. Составитель Г.Науменко. М 1998г.

Гуськова А.А Развитие речедвигательной координации детей.» Пособие для логопедов, воспитателей и родителей / А.А. Гуськова. – М:ТЦ Сфера, 2014.
Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. – М.: Педагогика, 1973.
Ежкова Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста: Учебно – методическое пособие / Н.С. Ежова. – М.:ВЛАДОС, 2012.

48 карточек. Иллюстрированная картотека подвижных игр и игровых упражнений для формирования двигательного опыта у детей 3-5 лет. Линга-Пресс,2012г. Обруч 2012г. Автор составитель Г.Глушкова.
О.В.Узорова, Е.А.Нефедова. Пальчиковая гимнастика. Мо. Астрель-АСТ 2001г.
Кенеман А.В. Детские подвижные игры народов СССР. Пособие для воспитателя дет. сада / СостА.В. Кенеман; Под ред. Т.И. Осокиной. – М.; Просвещение, 1988г.

Примерное планирование развития речи детей посредством устного народного

творчества и движения

Потешки	Загадки	Скороговорки	Сказки	Подвижные игры
«Солнышко ведрышко»	«Сто одёжек…»	«У бабы бобы…»	«Курочка ряба»	«У медведя во бору»
«Водичка, водичка»	«Без окошек…»	«Носит Сеня в сени…»	«Репка»	«У медведя во бору»
«Солнышко, солнышко»	«Сидит дед…»	«Маша за Сашей…»	«Теремок»	«Коршун»
«Петушок, петушок»	«Красна девица…»	«Течет – течет…»	«Колобок»	«Коршун»
«Сорока – ворока»	«Зеленый теленочек…»	«Два щенка…»	«Кот, петух и лиса»	«Почта»
«Кот на печку пошёл»	«Сидит на грядке Федосья…»	«Шапка да шубка…»	«Три медведя»	«Почта»
«Как у нашего кота»	«По горам, по долам…»	«Стеша спешила…»	«Волк и семеро козлят»	«Обыкновенные жмурки»
«Ай качи – качи – качи!»	«С бородой родится…»	«Съел Валерик…»	«Маша и медведь»	«Обыкновенные жмурки»
«Тили бом –Тили бом!»	«Не ездок, а со шпорами…»	«Батон, буханку…»	«Под грибом»	«Волк»
« Баю – бай, ты собачка…»	«Хвост крючком…»	«У елки иголки…»	«Снегурушка и лиса»	«Волк»
«Жили у бабуси»	«Мягкие лапки…»	«Глядят галчата…»	«Гуси лебеди»	«Птицелов»
«Зайка, зайка»	«Не портной…»	«На шесте – дворец…»	«Лиса и заяц»	«Птицелов»
«Сидит белочка в тележке»	«Зимой и летом…»	«Всем сорока…»	«Петушок и бобовое зернышко»	«Гуси –гуси»
«Лиса по лесу ходила»	«Зимой беленький…»	«Три сороки-тараторки…»	«Рукавичка»	«Гуси –гуси»
«Мишка косолапый»	«Кто на себе…»	«Тридцать три…»	«Коза дереза»	«Пчелки и ласточки»
«Волчок – волчок»	«Черный конь…»	«Галка села …»	«У страха глаза велики»	«Пчелки и ласточки»
«Наш козел Стрекозел»	«Из железа тучка…»	«Шёл Егор через…»	«Снегурочка»	«Игровая»
«Баю – баюшки баю»	«Кланяется, кланяется…»	«Не жужжу, когда…»	«Бычок – черный бочок, белые копытца»	«Игровая»
«Ладушки- Ладушки»	«Один льет, другой…»	«У Ивашки рубашка…»	«Лиса и волк»	«Краски»
«Как на нашем на лугу»	«Разноцветное коромысло…»	«У царицы сестрица…»	«Петушок – золотой гребешок»	«Краски»

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе

«Дикие животные»

Программное содержание:

Закрепить названия диких животных и их детенышей (заяц-зайчонок, еж-ежонок, лиса-лисенок, волк-волчонок, медведь-медвежонок) их внешний вид, особенности образа жизни (место обитания);

Учить давать развернутые ответы.

Учить называть характерные признаки животных.

Развивать речь детей посредством малых фольклорных форм.

Формировать познавательную активность.

Формировать образную речь, сопровождать слова движениями.

Вызывать желание участвовать в общем разговоре.

Воспитывать интонационную выразительность речи.

Воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого, повторять простые предложения; способствовать развитию разговорного общения; в ходе занятий поощрять активность, любознательность.

Воспитывать нравственные качества малышей: сострадание, отзывчивость, доброжелательность, желание прийти на помощь.

Предварительная работа:

Разучивание с детьми потешек, песенок, стихов.

Материал:

Демонстрационный материал: картинки диких животных и их детенышей.

Силуэты диких животных.

Игрушки диких животных и их детенышей.

Сюрпризный момент: новогодние игрушки.

Ход занятия:

— Ребята, мы с вами сегодня отправимся путешествовать в лес. А какое время года на дворе?

– Зима.

Зимой на улице что?

-Снег идет, холодно, морозно. Снег под ногами скрипит.

Давайте посмотрим, что происходит в лесу зимой? Кто там живет? Чем они занимаются?

Проводится игра: «Тени. Узнай, какое животное?»

По очертаниям теней, дети угадывают силуэты животных.

— В лесу нужно идти осторожно, тихо, чтобы не вспугнуть животных.

Дети передвигаются по группе.

Картины, игрушки животных спрятаны по всей группе.

— Отправляемся на поиски (картинка, игрушка котенка).

— Кто это? – Заяц.

— А кто его детеныш? – Зайчонок.

-Давайте его опишем.

-У зайца есть: голова, длинные уши, туловище, маленький хвост, лапки. Туловище покрыто мехом.

Какого цвета мех у зайца? — Белый.

Какой он на ощупь? — Мягкий, пушистый.

Чем питается заяц в лесу? — Корой деревьев, веточками.

Зайчонок по размеру какой? — Маленький.

А заяц? — большой.

Давайте поиграем:

«Зайка,зайка…»

Зайка, зайка (Руки согнуты в локтях. Пальцы сжаты в кулачки, указательные пальцы вытянуты вверх и приставлены к голове.)

прыг да скок, (Руки на поясе, прыжки на месте.)
Побежал через мосток. (Бег на месте.)
Быстро в огород попал, (Руки согнуты в локтях. Сплести пальцы соединив ладони.)
И морковки там нарвал. (Руки согнуты в локтях. Сильно сжимать и разжимать кулачки.)

Дети передвигаются далее по группе и находят -Белку. А кто здесь спрятался? – Белка.

-Где живет белка? -В дупле.

Как зовут детеныша белки? — Бельчонок.

-А если у мамы белки много детенышей? – Бельчата.

-Давайте опишем ее.

-У белки есть голова, глаза, маленькие уши на конце кисточки, маленькие лапки, туловище покрыто шерстью, пушистый хвост.

-Что ест белка в лесу? -Грибы, ягоды, орешки, шишки.

-Что делает белка зимой? — Прыгает с ветки на ветку.

Давайте расскажем потешку про белочку.

«Сиди белочка в тележке…»

Сидит белочка в тележке, (Сесть на корточки и встать)

Продает она орешки: (Руки согнуты в локтях, подушечки пальцев левой руки соединить с подушечками пальцев правой руки, широко раздвинув локти)
Лисичке-сестричке,

(Одновременно правой ладонью коснуться левого плеча, левой ладонью правого плеча)
Воробью, синичке, (Руки согнуты в локтях, покачивать запястьями рук вверх вниз)
Мишке толстопятому, (Руки вытянуть вперед ,крепко сплести пальцы, широко раздвинув локти)
Заиньке усатому. (Поочередно опускать и поднимать кисти рук над головой)
Кому в платок, (Соединить подушечки средних пальцев над головой, локти широко раздвинуты в сторону)

кому в зобок, (Тыльной стороной рук дотронуться до подбородка)
Кому в лапочку.(Руки вытянуть в перед, ладони к верху)

Двигаемся дальше. Дети передвигаются по группе и находят- Лису (игрушку, картинку).

-Кто это? — Лиса.

-Как зовут детеныша лисы? — Лисенок.

-А если их много? –Лисята.

— Назовите ласково: Лисонька, лисичка.

-Опишите лису.

-У нее есть: голова, глаза, маленькие уши, вытянутая пасть, шея, туловище, длинный пушистый хвост, длинные лапки, рыжая пушистая шерсть.

-Какая она по характеру? — Хитрая.

-Чем питается лиса? — Мышами, зайцами.

Давайте расскажем потешку.

«Лиса по лесу ходила…»

Лиса по лесу ходила, (Шаги на месте)

Звонки песни заводила, (Руки вверх, вращать кисти рук)

Лиса лычки драла, (Руки вытянуты вперед, кулачки повернуть к груди и развести руки в стороны)

Лиса лапотки сплела. (Руки согнуты в локтях. Одновременно соединять указательный, средний, большой палец правой руки. Указательный, средний, большой палец левой рукой)

-Смотрите, кто у нас здесь притаился? — Волк.

-Как зовут детеныша волка? — Волчонок.

-А если их много? – Волчата.

— Назовите ласково: Волчишко.

-Опишите волка.

-У него есть: голова, глаза, маленькие уши, пасть, шея, туловище, длинный хвост, длинные лапки, серая шерсть.

-Какой он? — Злой, голодный.

-Чем питается волк? — Мышами, зайцами, куницей, лисой.

— Давайте расскажем потешку

«Волк-волчок…»

Волк-волчок, (Руки согнуты в локтях, растопырить пальцы обеих рук)

Шерстяной бочок, (Двумя руками сверху вниз поглаживать живот и грудь)

Через ельник бежал (Бег на месте)

В можжевельник попал, (Подпрыгнуть, руки согнуты в локтях, растопырить пальцы обеих рук)

Зацепился хвостом. (Руки вытянуть вперед, крепко сплести пальцы)

Ночевал под кустом. (Присесть на корточки. Наклонить голову на бок, соединить ладони вместе, положить под щеку)

-А это что такое огромное? Кто здесь? Давайте посмотрим. Ой, а там- Мишка!

-Что он делает? — Спит.

-Тихо, тихо. Медведя нельзя будить! Зимой проснувшиеся медведи очень опасные.

-Медведь по размеру какой? — Большой.

-Как зовут детеныша медведя? — Медвежонок.

-Какой по размеру медвежонок? — Маленький.

-Опишите медведя.

-У медведя есть: голова, уши, пасть, глаза, шея, туловище, маленький хвост, косолапые лапы, на конце лап длинные когти, бурый, коричневый мех.

-Какой медведь? — Большой, Лохматый.

-Чем питаются медведи в лесу? — Ягодами, малиной, медом, рыбой.

-Как можно ласково назвать медведя? — Мишка, медвежоночек.

Проводится игра:

«Мишка косолапый»

Мишка косолапый (Качаются на месте. Переносить свой вес с одной ноги на

По лесу идет. другую)

Шишки собирает. (Приседать и собирать воображаемые шишки)

Песенки поет. (Головой тянуться то к левому, то к правому плечу)

Вдруг упала шишка (Руки согнуты в локтях

Прямо Мишке в лоб. (Кулачком правой руки дотронуться до головы)

Мишка рассердился (Сдвинуть брови, показать сердитое выражение лица

И ногою «топ». (Руки на поясе, топнуть правой ногой)

— Как, одним словом называются эти животные? — Дикие.

— Почему дикие?

-Потому что они живут в лесу.

-Молодцы. Наша прогулка по лесу закончилась. Ребятки, гуляя в лесу, в парке нельзя мусорить, бросать и разбивать бутылки. Чтобы они не поранили лапки, и их детеныши могли спокойно расти.

А лесные животные приготовили вам сюрприз.

Скоро Новый год! Они хотят вас поздравить с наступающим праздником и дарят вам новогодние игрушки.

Досуг

«У бабушки в деревне»

по устному народному творчеству

во второй младшей группе

Цель: познавательно-речевое детей в процессе ознакомления с русским народным творчеством и движением.

Задачи: продолжать знакомить с русским народным творчеством и русскими народными играми; развивать выразительность речи, интонацию, творческое воображение, артистизм; упражнять в четком произношении слов. Сопровождать чтение потешек игровыми действиями и движениями; прививать любовь к русскому народному творчеству. Создать благоприятную атмосферу в коллективе и условия для совместного взаимодействия детей и родителей. Донести важность совместного творчества детей и родителей для гармоничного развития ребенка.

Предварительная работа: изучение, повторение потешек, песенок, подвижных игр, стихов.

Материал: игрушки (кот, козел, петушок, гуси, плющевое солнышко), сюрпризный момент –баранки.

Ход досуга: Дети входят в зал. Воспитатель предлагает отправиться в гости к бабушке в деревню. Дети становятся цепочкой, паровозиком. «Чух-чух-чух, прибыли!» Раннее утро, слышно, как кукарекает петух.

Воспитатель: Кто это кукарекает? Дети: Петух.

Дети: Петух.

Воспитатель предлагает рассказать потешку «Петушок, петушок» про петушка.

«Петушок,Петушок»

Петушок, Петушок, (Руки в сторону, поднимать и опускать )

Золотой гребешок. (Кистью правой руки сгибать и разгибать пальцы над головой)

Маслена головушка (Указательным пальцем правой руки обвести вокруг своего лица)

Шёлкова бородушка (Правая рука согнута в локте. Пятью пальцами пощипать

подбородок)

Что ты рано встаешь? (Руки согнуты в локтях, кисти рук развести в сторону)

Голосисто поешь!

Деткам спать (Наклонить голову на бок. Соединить ладони и подложить

под щеку)

Не даешь (Руки согнуты в локтях. Запястьями рук двигать вправо-влево)

Петушок пропел давайте позовем солнышко. потешка « Солнышко ведрышко»

«Солнышко ведрышко»

Солнышко ведрышко (Руки согнуты в локтях. Ладони вытянуты вверх,

поднести к губам)

Выгляни в окошечко (Согнуть и разогнуть руки в локтях)

Твои детки плачут (Крутить кулачки перед глазами)

По камушкам скачут (Руки на поясе, прыжки на месте)

Воспитатель: Наступило утро, выглянуло солнышко, пропел петушок, а теперь что нужно сделать? –Дети: Умываться! (потешка «Водичка-водичка)

«Водичка, водичка».

Водичка, водичка,		Дети сгибают руки в локтях. Кисти рук соединенные ладонями кверху.
Умой моё личико.		Имитируют умывание лица
Чтобы глазоньки блестели,		Двумя руками сжимают и разжимают кулачки у висков
Чтобы щечки краснели.		Пощипывают пальцами щеки
Чтоб смеялся роток,		Указательными пальцами рисуют улыбку на лице и, одновременно, улыбаются
Чтоб кусался зубок.		Запястья рук соединены с внутренней стороны, кончики пальцев рук касаются друг друга, имитируя движение челюстей.

Ребятки, смотрите, к бабушке во двор прилетела сорока! (потешка «Сорока-Ворока»

«Сорока- Ворока»

Сорока-Ворока (Руки согнуты в локтях. Сжать правый кулачок. Вытянуть

Кашку варила вверх указательный палец. Левая рука ладонью вверх.

Деток кормила Правым указательным пальцем рисовать круг на ладони левой руки.)

Этому дала (Правым указательным пальцем согнуть мизинец левой руки)

Этому дала (Правым указательным пальцем согнуть безымянный палец левой руки)

Этому дала (Правым указательным пальцем согнуть средний палец левой руки)

Этому дала (Правым указательным пальцем согнуть указательный палец левой руки. Сжимают ручку в кулачок, вытянуть большой палец вверх.)

А этому не дала (Указательным пальцем правой руки дотрагиваются до большого пальца.)

Ты воду не носил (Указательным пальцем правой руки разгибают указательный палец левой руки)

Ты дрова не рубил (Правым указательным пальцем разогнуть средний палец левой руки)

Ты печку не топил (Правым указательным пальцем разогнуть безымянный палец левой руки)

Ты кашу не варил (Правым указательным пальцем разогнуть мизинец левой руки)

И кушать ты – не будешь. (Руки согнуты в локтях. Растопырив пальцы, качают запястьями вправо и влево.)

Полетели, полетели (Руки в сторону, поднять и опустить руки.)

На гнездышко сели (Присесть, ладони положить на голову)

Воспитатель предлагает родителям вместе с детьми станцевать танец «Птички»

Воспитатель: Бабушка очень вкусные испекла пироги, калачи (потешка «Ай, качи — качи — качи!..»)

Ай качи, качи, качи!

Ай качи, качи, качи! (Хлопки)

Глянь- баранки, калачи! (Соединить подушечки пальцев обеих рук)

Глянь — баранки, калачи! (Соединить пальцы рук, раздвинув локти)

С пылу, с жару из печи! (Руки согнуты в локтях, сжимать и разжимать

кулачки)

Воспитатель:А вот и бабушкин кот пожаловал! (потешка «Как у нашего кота»)

«Как у нашего кота»

Как у нашего кота, Шубка очень хороша.		Двумя руками дети гладят себя по груди и животу
Как у котика усы,		Указательными пальцами дети показывают на себе усы
Удивительной красы.		Руки согнуты в локтях, развернуть кисти ладонью кверху
Глазки смелые,		Двумя руками сжимают и разжимают пальцы у висков
Зубки белые		Широкой улыбкой показывают зубки
Ходит кот по лавочке,		Шагают на месте, ладонями дотрагиваясь до колен

Ловит всех за лапочки.		Наклоняются вперед и дотрагиваются до голени
Тып-топ по лавочке,		Шагают на месте, ладонями дотрагиваясь до колен
Цап-царап за лапочки.		Наклоняются вперед и дотрагиваются до голени

Воспитатель: Учуял кот аромат калачей да пирогов, еды и пошел на печку! (потешка «Кот на печку пошел»

«Кот на печку пошел…»

Кот на печку пошел (Дети шагают на месте, при этом то левую то правую руку вытянуть вперед)

Горшок каши нашел (Сплести пальцы, вытянув руки вперед, образовав круг на уровне груди)

А в печи калачи (Руки согнуты в локтях, подушечки пальцев рук соединить,

раздвинув ладони)

Как огонь горячи (Поднять руки вверх, сжимать и разжимать кулачки)

Пряники пекутся (Руки вытянуты вперед, поворачивая кисти рук. То левая, то правая ладонь наверху. Имитировать лепку)

Коту в лапки (Руки вытянуть вперед ладонями вверх)

Не даются (Руки согнуты в локтях, качают запястьями вправо-влево)

Воспитатель: Ребятки, что-то солнышко стало за тучки прятаться! Давайте попросим его посвятить нам немножко (потешка «Солнышко-солнышко)

«Солнышко, солнышко»

Солнышко, солнышко (Руки согнуты в локтях. Ладони вертикально, большим пальцем приставить к губам)

Посвяти немножко (Руки вверх, вращать кисти рук)

Выйдут дети погулять (Шаги на месте)

Будут прыгать и играть (Руки на поясе. Прыжки на месте)

Воспитатель предлагает родителям и детям поиграть в игру «Карусель».

Все берутся за руки, в хоровод. И со словами начинает движение хоровод, ускоряя темп.

«Еле-еле-еле-еле,

Завертелись карусели,

А потом-кругом,

А потом-кругом, кругом,

Все бегом, бегом, бегом»

Со словами «поворот», дети начинают двигаться в другую сторону, со словами:

«Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите,

Раз и два, раз и два,

Вот и кончилась игра.»

Воспитатель: У бабушки во дворе жил и козел (пальчиковая гимнастика с движением «Наш козел-стрекозел»)

Наш козел-стрекозел

Наш козел-стрекозел (Руки согнуты в локтях. Пальцы сжаты в кулачки, указательные пальцы вытянуты вверх и приставлены к голове)

Очень умный был, (Кисти рук положить на голову)

Он и воду носил, (Руки согнуты в локтях. Кист рук соединенные ладонями кверху)

Он и тесто месил, (Руки согнуты в локтях на уровне живота, сжимать и разжимать пальцы в кулачки)

И дрова рубил, (Руки подняты над головой, сплести пальцы, соединив ладони

И деток кормил, (Крутить кулачок правой руки перед губами)

Деток кормил и приговаривал:

«Кушайте, козлятушки, (Руки согнуты в локтях. Пальцы сжаты в кулачки, указательные пальцы вытянуты вверх и приставлены к голове)

Кушайте, ребятушки, (Руки согнуты в локтях. Хлопать в ладоши)

Кашку-малашку (Крутить кулачок правой руки перед губами)

Да сладкие оладушки. (Руки вытянуты вперед, поворачивая кисти рук, то правая то левая ладонь наверху. Имитировать лепку.)

Воспитатель: Ребятки, у бабушки еще жили два гуся (песня «Жили у бабуси…»)

«Жили у бабуси…»

Жили у бабуси (Соединить средний, указательный, большой пальцы на обеих руках и подставить под подбородок)

Два веселых гуся (Руки по швам, кисти рук подняты в сторону)

Один серый (Вытянуть правую руку вперед, рука в кулачке, вытянуть вверх указательный палец)

Другой белый (Левая рука вытянута вперед, рука в кулачке, вытянуть вверх указательный палец)

Два веселых гуся (Вытянуть обе руки вперед, руки в кулачке, указательные пальцы подняты вверх)

Вытянули шеи (Шею тянуть вверх)

У кого длиннее? (Руки подняты в стороны)

Один серый (Вытянуть правую руку вперед, рука в кулачке, вытянуть вверх указательный палец)

Другой белый (Левая рука вытянута вперед, рука в кулачке, вытянуть вверх указательный палец)

У кого длиннее? (Руки подняты в стороны)

Мыли гуси лапки (Поглаживание кистей рук)

В луже у канавки (Вытянутыми руками нарисовать воображаемый овал)

Один серый (Вытянуть правую руку вперед, рука в кулачке, вытянуть вверх указательный палец)

Другой белый (Левая рука вытянута вперед, рука в кулачке, вытянуть вверх указательный палец)

Спрятались в канавке (Присесть на корточки, кистями рук закрыть лицо)

Вот кричит бабуля (Ладони приложить к щекам)

Ой пропали гуси

Один серый (Вытянуть правую руку вперед, рука в кулачке, вытянуть вверх указательный палец)

Другой белый (Левая рука вытянута вперед, рука в кулачке, вытянуть вверх указательный палец)

Гуси мои, гуси! (Скрестить руки на плечах)

Выходили гуси (Руки по швам кисти рук подняты в стороны. Покачиваться с ноги на ногу)

Кланялись бабусе (Руки по швам кисти рук подняты в стороны. Наклоны вперед)

Один серый (Вытянуть правую руку вперед, рука в кулачке, вытянуть вверх указательный палец)

Другой белый (Левая рука вытянута вперед, рука в кулачке, вытянуть вверх указательный палец)

Кланялись бабусе (Руки по швам кисти рук подняты в стороны .

Наклоны вперед)

Воспитатель: Ребята смотрите! Кошкин дом загорелся!!! Родители, помогите нам пожар потушить! Повторяйте за нами (потешка «Тили-бом, тили-бом»)

«Тили-бом! Тили-бом!»

Дин-дон, дили-дон

Загорелся кошкин дом,

Идет дым столбом

Кошка выскочила,

Глаза выпучила.

Бежит курица с ведром,

А лошадка с фонарем

А собака с помелом

Серый зайка с лепестком

Раз! Раз! Раз! Раз!

И огонь погас.

Бег на месте.

Хлопки.

Руки вверх, сжимать и разжимать пальцы в кулачки.

Прыжки.

У висков сжимать и разжимать пальцы в кулачки.

Бег на месте.

Руки вверх, кисти рук вращаются.

Движение обеими руками то направо, то налево.

Руки вытянуть вперед, развести в стороны и вернуться в исходное положение.

Наклоны вперед, кончиками пальцев дотронуться до пола, не сгибая колени.

Присесть на корточки.

Воспитатель: Как же мы устали! Вот и ночь настала. А ночью, что люди делают? — Спят. Давайте уложим деток спать! Кулачок – голова, положите на локоточек другой руки, представьте, что это малыш. Споем ему колыбельную («Баю-бай»)

«Баю-бай, баю-бай»

Баю-бай, баю-бай,

Ты, собачка, не лай,

Белолапа не скули,

Нашу Таню не буди.

Воспитатель: Наступило утро, бабушка испекла калачи, баранки. Детям раздаются баранки. Вот и закончилось наше путешествие к бабушке в деревню. Встаем паровозиком, друг за другом и отправляемся в группу ТУ-ТУ!

Загадки

«Сто одёжек…»
«Без окошек…»
«Сидит дед…»
«Красна девица…»
«Зеленый теленочек…»
«Сидит на грядке Федосья…»
«По горам, по долам…»
«С бородой родится…»
«Не ездок, а со шпорами…»
«Хвост крючком…»
«Мягкие лапки…»
«Не портной…»
«Зимой и летом…»
«Зимой беленький…»
«Кто на себе…»
«Черный конь…»
«Из железа тучка…»
«Кланяется, кланяется…»
«Один льет, другой…»
«Разноцветное коромысло…»

Сто одёжек и все-без застежек. (КАПУСТА)
Без окошек, без дверей.

Полна горница людей. (ОГУРЕЦ)

Сидит дед во сто шуб одет,

Кто его раздевает, сто слез проливает. (ЛУК)

Красна девица в темнице, а коса на улице. (МОРКОВЬ)
Зеленый теленочек привязан веревочкой, лежит на боку и толстеет. (ОГУРЕЦ)
Сидит на грядке Федосья, распустивши волосья. (ЛУК)
По горам, по долам ходит шуба да кафтан. (ОВЦА)
С бородой родится, никто не дивится. (КОЗЁЛ)
Не ездок, а со шпорами, не сторож, а рано всех будит. (ПЕТУХ)
Хвост крючком, нос пятачком. (СВИНЬЯ)
Мягкие лапки, а в лапках – цап-царапки. (Кошка)
Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (Ёж)
Зимой и летом одним цветом. (ЕЛЬ)
Зимой беленький, летом серенький. (ЗАЯЦ)
Кто на себе свой дом носит. (УЛИТКА)
Черный конь скачет в огонь. (КОЧЕРГА)
Из железа тучка, а у тучки ручка (ЛЕЙКА)
Кланяется, кланяется, придет домой растянется. (ТОПОР)
Один льет, другой пьет, третий зеленеет да растет. (ДОЖДЬ, ЗЕМЛЯ, ХЛЕБ)
Разноцветное коромысло, за рекой повисло. (РАДУГА)

Скороговорки

«У бабы бобы…»
«Носит Сеня в сени…»
«Маша за Сашей…»
«Течет – течет…»
«Два щенка…»
«Шапка да шубка…»
«Стеша спешила…»
«Съел Валерик…»
«Батон, буханку…»
«У елки иголки…»
«Глядят галчата…»
«На шесте – дворец…»
«Всем сорока…»
«Три сороки-тараторки…»
«Тридцать три…»
«Галка села …»
«Шёл Егор через…»
«Не жужжу, когда…»
«У Ивашки рубашка…»
«У царицы сестрица…»

У бабы бобы, у деда дубы.
У деда дубы, у бабы бобы. (Б, Д)

Носит Сеня в сени сено,
Спать на сене будет Сеня. (С, Н)
Маша за Сашей

Шли за Глашей. (Ш)

Течёт-течёт —
Не вытечет.
Бежит-бежит —
Не выбежит. (Ж, Т, Ч)

Два щенка, щека к щеке,
Грызли щётку в уголке. (Щ, К , Г)

Шапка да шубка —
Вот и весь Мишутка.
Пыхтит как пышка,
Пухлый Мишка. (Б, П, Ш)

Стеша спешила,

Рубашку шила,

Да поспешила —

Рукав не пришила. (Ш, Р, Л)

Съел Валерик вареник,
А Ванюшка ватрушку. (В, Р)

Батон, буханку, баранку

Пекарь пёк спозаранку. (Б, П)

У ёлки иголки колки, колки иголки у ёлки. (Г, К)

11.Глядят галчата на грачат,
Галдят грачата на галчат. (Г, Л, Ч)

На шесте — дворец,
Во дворце — певец. (Р, Ц)

Всем сорока сорок раз
Повторила свой рассказ.
Как гнездо в лесу свила
Как яйцо в гнездо снесла. (Л, Р, С)

Три сороки-тараторки,
Тараторили на горке,
Тараторили на горке:
Где украсть бы помидорки? (Р, Т)

15.Тридцать три вагона в ряд
Тараторят, тарахтят,
Тараторят, тарахтят. (Т, Р)

Галка села на забор
Грач завел с ней разговор (З, С, Р)
Шел Егор через двор

Нес топор чинить забор (Р, З, Д, Т)

Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Ну, а если я кружусь,
Тут уж вдоволь нажужжусь. (Ж)

У Ивашки рубашка,

У рубашки кармашки. (Р, Ш)

У царицы сестрица.
У сестрицы жар-птица. (Ц, С, Р)

Потешки

«Солнышко ведрышко»
«Водичка, водичка»
«Солнышко посвяти немножко»
«Петушок, петушок»
«Сорока – ворока»
«Кот на печку пошёл»
«Как у нашего кота»
«Ай качи – качи – качи!»
«Тили-бом! Тили-бом!»
«Баю – бай, ты собачка…»
«Жили у бабуси»
«Зайка серенький сидит…»
«Сидит белочка в тележке»
«Лиса по лесу ходила»
«Мишка косолапый»
«Волчок – волчок»
«Шел старик дорогою…»
«Баю – баюшки баю»
«Ладушки- Ладушки»
«Как на нашем на лугу»
«Наш козел стрекозел»
«Зайка, зайка»

1.«Солнышко ведрышко»

Солнышко ведрышко (Руки согнуты в локтях. Ладони вытянуты вверх,

поднести к губам)

Выгляни в окошечко (Согнуть и разогнуть руки в локтях)

Твои детки плачут (Крутить кулачки перед глазами)

По камушкам скачут (Руки на поясе, прыжки на месте)

2.«Водичка, водичка».

Умой моё личико.		Дети сгибают руки в локтях. Кисти рук соединенные ладонями кверху.
Чтобы глазоньки блестели,		Имитируют умывание лица
Чтобы щечки краснели.		Двумя руками сжимают и разжимают кулачки у висков
Чтоб смеялся роток,		Пощипывают пальцами щеки
Чтоб кусался зубок.		Указательными пальцами рисуют улыбку на лице и, одновременно, улыбаются
		Запястья рук соединены с внутренней стороны, кончики пальцев рук касаются друг друга, имитируя движение челюстей.

3.«Солнышко, солнышко»

Солнышко, солнышко (Руки согнуты в локтях. Ладони вертикально, большим пальцем приставить к губам)

Посвяти немножко (Руки вверх, вращать кисти рук)

Выйдут дети погулять (Шаги на месте)

Будут прыгать и играть (Руки на поясе. Прыжки на месте)

«Петушок,Петушок»

Петушок, Петушок, (Руки в сторону, поднимать и опускать )

Золотой гребешок. (Кистью правой руки сгибать и разгибать пальцы над головой)

Маслена головушка (Указательным пальцем правой руки обвести вокруг своего лица)

Шёлкова бородушка (Правая рука согнута в локте. Пятью пальцами пощипать

подбородок)

Что ты рано встаешь? (Руки согнуты в локтях, кисти рук развести в сторону)

Голосисто поешь!

Деткам спать (Наклонить голову на бок. Соединить ладони и подложить

под щеку)

Не даешь (Руки согнуты в локтях. Запястьями рук двигать вправо-влево)

5.«Сорока, Ворока»

Сорока, ворока (Руки согнуты в локтях. Сжать правый кулачок. Вытянуть

Кашку варила вверх указательный палец. Левая рука ладонью вверх. Ука

Деток кормила зательным пальцем рисовать круг на ладони левой руки.)