Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Кочетовская детская школа искусств» г.Мичуринска
Научно-исследовательская работа
по классу духовых инструментов.
на тему:
«Работа над исполнительским дыханием, музыканта-духовика»
Состовитель:
Преподаватель по классу
Духовых и ударных инструментов
МБУ ДО «КДШИ» г.Мичуринска
Суворинов Д.Р.
Мичуринск-наукоград
2024г.
Содержание
- Введение…………………………………………………………………………3
- Типы дыхания………………………………………………………………….3
- Условия игры музыканта-духовика………………………………….4
- Игра на опоре………………………………………………………………….5
- Развитие техники дыхания……………………………………………….5
- Продолжительные музыкальные фразы глубокое дыхание.7
- Дыхание и фразировка…………………………………………………….8
- Функция языка и дыхания………………………………………………10
- Развитие и тренировка дыхательного аппарата……………….11
- Подготовительные дыхательные упражнения……………….11
- Заключение………………………………………………………………….14
12.Список литературы……………………………………………………….15
Введение
Большое значение в процессе обучения игре на духовых инструментах следует уделять развитию техники дыхания, требующая систематической тренировки . От правильного дыхания зависят чистота интонации, устойчивость и выразительность звука. При игре же на духовых инструментах функции вдоха и выдоха коренным образом изменяются. Если при обычном дыхании вдох и выдох по времени примерно одинаковы, то при игре на духовом инструменте выдох часто бывает гораздо продолжительнее вдоха. Кроме того, исполнительский выдох всегда активен.
Типы дыхания
Исполнители на духовых инструментах взяли на вооружение не грудной или диафрагмальный тип дыхания, а грудно-брюшной, смешанный тип дыхания как наиболее рациональный и создающий наиболее благоприятные условия для производства вдоха и выдоха во время игры.
При грудном типе дыхания акцент вдоха падает на средний участок грудной клетки, нижние отделы грудной клетки в процессе вдоха участвуют слабо, диафрагма почти не участвует. При брюшном или диафрагмальном типе дыхания акцент падает на работу самой сильной и активной мышцы-диафрагм. Однако объем легких при таком дыхании неполный, так как средний и верхний участки грудной клетки в процессе вдоха участвуют слабо.
При грудно-брюшном(смешанном) типе дыхания благодаря комбинированному действию диафрагмы и всех мышц грудной клетки достигает наибольший эффект вдоха, Тем не менее, при игре на духовом инструменте нельзя отрицать важности и необходимости использования в исполнительской практике духовиков разных типов дыхания-грудного и диафрагмального(брюшного): типы дыхания определяются характером самой музыки.
Условия игры музыканта-духовика
Условия игры обязывают музыканта-духовика производить часто полный и быстрый вдох, Для обеспечения этого условия музыканты прибегают к участию во время вдоха не только носа, как при нормальном вдохе, но и рта. Степень участия рта в момент вдоха определяется спецификой звукоизвлечения на том или ином духовом инструменте.
Так например, на трубе- инструменте с узкой мензуркой, требующей не столько большого объема запаса воздуха, сколько интенсивности и сконцентрированности выдыхаемой воздушной струи — основная нагрузка при вдохе ложится на нос. Рот выполняет здесь лишь вспомогательные функции, и то в исключительных случаях, когда требуется быстрый полный вдох.
На широкомензурных инструментах (тромбон, труба), где полнота вдоха всегда более объемна, чем в инструментах с узкой мензурой и выдох не столько сконцентрирован, активность участия рта в процессе вдоха более высокая.
При игре на деревянных духовых инструментах основная часть вдыхаемого воздуха проходит через рот, и лишь незначительная часть-через нос.
Степень активности участия в процессе вдоха ртом или носом зависит также от музыкальной фразы и, в связи с этим,- от применяемых типов дыхания. Если при диафрагмальном вдохе основная часть воздуха вдыхается через рот, при грудно-брюшном — через рот и нос, то при грудном вдохе активная роль принадлежит носу.
Слушателя может раздражать игра исполнителя только из-за того, что он шумно, неэстетично вдыхает. Поэтому вдох через нос является более бесшумным, он близок к естественному процессу дыхания, вдох через нос значительно гигиенично.
Но решающая роль в исполнении принадлежит выдоху, так как он связан уже непосредственно с художественной стороной исполнительского процесса. Выдох должен быть разнообразен и гибок: то бурный и порывистый, то едва заметный и плавный, то усиливающийся и замирающий, то ускоряющийся и замедляющийся и т. д.
Игра на опоре
Розанов С.В. Подчеркивал важность для исполнителя « играть на опоре», или на «опертом» дыхании. На всех медных и деревянных инструментах , за исключением флейты, усиление выдоха при неизменяющемся напряжении мускулов губ вызывает некоторое понижение звука — усиленный выдох приводит в колебание более крупные части вибраторов, порождающих звук. В инструментах с камышовой тростью (гобой, кларнет, фагот) будут вибрировать большие участки трости. Более сильное сжатие губами трости сократит длину ее колеблющейся части и помешает понижение звука.
При исполнении на духовом инструменте выдох должен иметь необходимое качество: то равномерный, то постепенно ускоряемый, то постепенно замедляемый, в зависимости от динамических нюансов.
Усиление звука связано с ускорением выдоха, ослабление с постепенным замедлением; при постепенном и равномерном выдохе получается ровный по силе звука. Так достигаются самые разнообразные нюансы звука.
Развитие техники дыхания
Развивать дыхание нужно постепенно: от отдельных, не слишком продолжительных звуков и небольших музыкальных фраз с равномерным в динамическом отношении звучанием и минимизацией интонационных погрешности следует переходить к дальнейшему развитию исполнительского дыхания на материале с более продолжительными звуками и фразами, с постепенным усилением и ослаблением выдоха. Необходимо при этом постоянно контролировать качество исполнительского выдоха слухом. Для развития навыков исполнительского дыхания в педагогической практике широко используется исполнение гамм в медленном движении с применением различной нюансировки. Завершение развития техники дыхания достигается в работе над специально подбираемым музыкальным материалов, в котором исполнение имеющихся динамических оттенков требует определенного мастерства.
Специальное внимание следует уделять развитию мускулов губ м лица, что необходимо учитывать при подборе упражнений, предназначенных для развития дыхания. У некоторых исполнителей при выдохе часть воздуха выходит через нос, что приводит к потере тембровых красок звука, поэтому педагог должен своевременно заметить и исправить этот недостаток.
От дыхания зависит не только динамическая сторона исполнения и качество звука. С помощью дыхания отделяются музыкальные фразы одна от другой, следовательно, необходимо обратить внимание ученика на роль дыхания в музыкальной фразеологии. Правильное распределение пунктов смены дыхания имеет огромное значение для выразительности исполнения: педагог должен на основе анализа строения произведения и учета исполнительских возможностей ученика точно узнать моменты, где следует делать вдох. В этом анализе должен участвовать и ученик, постепенно приучаясь самостоятельно разбираться в тексте, Моменты вдоха не могут располагаться в случайных местах, слушатель никогда не должен чувствовать, что исполнителю нужно взять дыхание. Встречаются очень длинные музыкальные фразы, которые невозможно исполнить на одном дыхании. В этом случае следует найти место, где можно взять дыхание, не нарушив смысла музыкальной фразы.
Неправильное распределение пунктов вдоха может привести к искажению смысла музыкальной фразы. При этом лига не должна служить препятствием для вдоха, поскольку она указывает лишь на необходимость плавного и связного исполнения.
Прекращение звучания наступает не сразу; какое-то короткое время человеческий слух сохраняет звучание. Это дает возможность, при наличии определенного мастерства, делать вдох в некоторых пунктах, находящихся под лигой. Исполнение же с напряженным дыханием производит тяжелое, неприятное впечатление.
Следует бороться с манерой ученика делать вдох преимущественно на тактовой черте. Учащийся должен усвоить , что такая черта является лишь метрической границей и далеко не всегда совпадает с началом или окончанием музыкальной фразы.
Развить всесторонне технику дыхания и научиться использовать ее в полной мере как средство музыкальной выразительности возможно только при овладении достаточно богатым музыкальным репертуаром.
Продолжительные музыкальные фразы-глубокое дыхание.
Скорость вдоха при игре всегда должна соответствовать тому времени, которое отводится для смены дыхания, чем меньше пауза- тем быстрее будет происходить вдох.
Быстрый короткий вдох должен производиться без ущерба для длительности звуков, причем исполнитель не должен для облегчения дыхания пропускать отдельные звуки, как это нередко делается.
Еще большие требования предъявляются к исполнителям при выполнении второй фазы дыхания-выдоха. Очень важно, чтобы выдох происходил очень ровной струей, плавно, без толчков. Кроме того, он должен обладать большой гибкостью, то есть способностью к различной интенсивности или скорости. Без этого нельзя обеспечить правильное выполнение различных динамических оттенков. Выдох музыканта должен происходить с таким расчетом, чтобы в легких оставалась небольшая часть воздуха. Практически это сводится к умению играющего создать опору дыхания или умению при выдохе удерживать грудную клетку в возможно более приподнятом (вдыхательном) положении. В методической литературе этот прием хорошо изложен профессором С. Розановым: «Очень важно, чтобы играющий уяснил, что чем тверже удерживается грудь и верхние ребра во время выдоха, чем медленнее диафрагма и мышцы приходят в свое первоначальное положение, тем равномернее выходит воздух из легких, что очень важно при игре на духовых инструментах ».
Опорой дыхания всегда должны служить напряженные, сознательно сжатые мышцы брюшного процесса, то есть мускулы живота, окружающие диафрагму и воздействующие на нее при выходе. Таким образом, при выдохе кроме внутренних межреберных мышц грудной клетки активную роль играют сжато-напряженные мышцы брюшного пресса, которые во взаимодействии с губами помогают управлять объемом воздуха легких и его скоростным напором. Диафрагма при выдохе постепенно возвращается в свое исходное положение вместе с суживающимися нижними ребрами грудной клетки, к которым она прикреплена (живот втягивается).
Дыхание и фразировка
В исполнительской практике музыкантов сплошь и рядом встречаются случаи, когда играющий, не имея возможности сыграть на одном дыхании продолжительную музыкальную фразу, вынужден где-то сменить дыхание. В практике это определяется внутренним чутьем музыканта, его природной чуткостью к музыкальной фразировке, так как и в методической литературе подробных указаний на этот счет, обычно, не дается.
Одним из важнейших условий хорошей фразировки при игре на духовых инструментах, является полное подчинение дыхания особенностям исполняемых произведений. Играющий должен уметь правильно определять границы заключенных (в смысловом отношении) построений, то есть уметь определять цезуру. Установление цезуры можно сравнивать с расстановкой соответствующих знаков препинания в словесной речи . Пользуясь подобной аналогией, мы можем сказать, что разрывать единое музыкальное целое так же недопустимо, как недопустимо при чтении или в разговорной речи прерывать начатую мысль на полуслове.
Для играющего на духовом инструменте умение правильно установить цезуру возможно еще в том отношении, что цезуры определяют моменты очередного вдоха. В соответствии с этим могут быть сформулированы следующие наиболее общие закономерности смены дыхания в момент игры:
— в целях соблюдения единства музыкального целого, дыхание следует менять во время пауз, так как они являются наиболее отчетливым выражением цезуры;
— при исполнении музыки, имеющей большое количество пауз, дыхание ни в коем случае не следует менять на каждой паузе, ибо частая смена дыхания приведет к быстрому утомлению музыканта;
— при отсутствии пауз для смены дыхания можно использовать продолжительные звуки, так например, если после продолжительного звука следует один или несколько коротких звуков, то дыхание следует брать после длинного (продолжительного) звука;
— кроме пауз и продолжительных звуков основанием для смены дыхания является повторение музыкального материала.
Если ярко выраженные признаки цезуры отсутствуют (что может иногда встречаться при непрерывном мелодическом движении), то основанием для установки цезуры и смены дыхания может служить:
— смена гармонических функций;
— резкая смена динамики;
— смена регистров.
При смене дыхания во время игры нужно иметь в виду, что любое музыкальное построение обычно заканчивается аккордовым звуком. Поэтому не следует делать очередной вдох на неаккордовых звуках в момент задержания:
— перед проходящим звуком или после него;
— перед вспомогательным звуком;
— в момент подъема.
Кроме того, для сохранения большей выразительности исполнения, не рекомендуется брать дыхание после вводного тона.
Во всех этих элементах правильное дыхание исполнителя играет существенную роль , способствуя большой выразительности музыкального исполнения.
Функция языка и дыхание
При игре на духовых инструментах функция языка осуществляются в непосредственной связи с дыханием. Выполняя роль своеобразного клапана, язык регулирует движение выдыхаемой струи воздуха в инструмент, обеспечивая четкое и явное начало звука.
Термин «атака» в духовом исполнительстве имеет два значения- это момент возникновения звука и способ извлечения начала звука.
При этом язык и дыхание вместе взятые выполняют функцию, аналогичную движению смычка при игре на струнных смычковых инструментах. Атака звука, в зависимости от особенностей музыки, может иметь разнообразные оттенки. В практике игры на духовых инструментах условно принято различать два наиболее характерных оттенка атаки:
-твердую;
— мягкую
В методической литературе механизм твердой и мягкой атак наиболее подробно раскрыт в работе профессора Ю. Усова. Он пишет : «При твердой атаке сомкнутые губы играющего и язык, прилегающий к ним, на мгновение как бы задерживают напор воздуха у отверстия губ, после чего язык тот час же решительно без малейшей задержки отталкивается от губ. Исполнитель при этом замечает, что воздух будто вырывается из отверстия губ, преодолевая препятствие, и слышится отчетливый толчок, подобный произнесению твердого слога «то» или «ту». Мягкая атака характеризуется тем, что губы играющего перед самым началом выдоха постепенно и спокойно сближаются, причем язык лишь очень слабо дотрагивается до них и тот час же, но более спокойно, нежели при твердой атаке, отталкивается от них ».
Развитие и тренировка дыхательного аппарата
Практика игры на духовых инструментах показывает, что овладение навыками дыхания немыслимо без длительной и систематической тренировки дыхательного аппарата, которая должна начинаться с первых
моментов обучения. Овладение навыками дыхания должно быть связано с уяснением элементов правильной постановки, так как неправильное положение некоторых частей тела нередко оказывает существенное влияние на свободу дыхания.
Развитие дыхания может осуществляться двумя способами: без инструмента и в процессе игры на нем. Первый способ имеет вспомогательный, тренировочный характер, в его основе лежат общефизические упражнения (развитие мускулатуры, бег, плавание т.д.) Ниже приведены примеры подготовительных упражнений , способствующих развитию дыхания.
Второй способ связан с игрой продолжительных звуков, специальных мелодических упражнений, гамм, арпеджированных аккордов, этюдов, а также с исполнением медленной, кантиленой музыки. Это основной вид тренировки дыхательного аппарата, поскольку в процессе игры наиболее естественно развиваются: сила, гибкость и координация дыхательных мышц.
Подготовительные дыхательные упражнения
Выработке элементарных навыков исполнительского дыхания помогает, как показывает практика, тренировка на основе специальных дыхательных упражнений, выполняемых без игры на инструменте. Они представляют собой вспомогательный комплекс «дыхательной гимнастики», состоящей из системы вдоха и выдохов, задержек дыхания. Такая гимнастика благотворно влияет на работу дыхательной мускулатуры, «оперативную» перестройку обыденного дыхания на исполнительское, на организацию техники рационального вдоха и выдоха.
«Дыхательная гимнастика» должна осуществляться регулярно, в течение 10-15 минут по несколько раз в день. Составляющие ее упражнения просты и доступны в освоении и в выполнении. Тем упражнений должен быть небыстрым с тем, чтобы облегчить закрепление (автоматизацию) движение дыхательных мышц. Ниже предлагаются упражнения, которые окажутся полезными для начинающих исполнителей.
Упражнение 1 — одно из наиболее эффективных, оно формирует так называемое «полное дыхание». Лежа на спине, нужно положить ладонь одной руки на грудь, а ладонь другой — на нижнюю часть живота. Затем сделать глубокий вдох так, чтобы передние и боковые стенки живота выпятились вперед и в стороны, поднимая одновременно вашу ладонь. При этом грудная клетка, контролируемая другой рукой, должна оставаться в покое, а верхний квадрат живота- мягким и свободным.
Нужно делать 3-5 таких ритмических дыхательных упражнений.
Освоив упражнение в положении лежа, можно перейти к выполнению его сидя и стоя.
При выполнении этого упражнения можно воспользоваться аутотренингом, для чего нужно повторять про себя сосредоточенно и растягивая фразу: «Мое дыхание совершается полно, глубоко и плавно; уверенно вхожу в дыхательные фразы».
Упражнение 2 — способствует повышению силы и эластичности межреберных мышц. Исходное положение — стоя. Корпус прямой, плечи развернуты, руки не напряжены. Приставив к губам или поместив в рот мундштук(без трости), следует взять полное дыхание. Затем, посылая воздух в мундштук, стараться удерживать грудь во вдыхательном положении. Вначале нужно выдыхать через узкую щель губ, а когда начнет сужаться грудная клетка- через широкую грудную щель. В целях усложнения тренировки можно посылать воздушную струю в мундштук энергичными толчками с произношением слога «тфу». После каждого слога необходимо делать небольшую паузу, при этом грудную клетку стараться удерживать во вдыхательном положении. Упражнение повторять без перерыва 5-8 раз.
Упражнение 3 — полезно для тренировки диафрагмы и мышц брюшного пресса. Исходное положение стоя, ноги на ширине плеч. Приседая, нужно сделать полный глубокий вдох. Задержав дыхание на выдохе, следует встать и слегка наклониться вперед, упираясь руками и верхнюю часть бедер. В таком положении нужно энергично втянуть, а потом расслабить переднюю стенку живота.
Упражнение 4 — усложненный тип тренировки полного дыхания, которая способствует нахождению зоны дыхательной опоры. Его следует делать также в положении лежа на спине. Для его выполнения нужно использовать мешочек с песком весом в 1,5-2 кг и размером приблизительно 50х20 см. Мешочек укладывается на нижнюю часть живота. Делать глубокий вдох носом и разводя при этом руки в стороны ладонями кверху, следует движением передней стенки живота поднять мешочек с песком как можно выше.
Далее на медленном выдохе нужно как можно дольше задержать мешочек мышцами в приподнятом положении и делать медленный выдох через рот. В начале на выдохе уходит внутрь тазовая диафрагма (мышцы промежности), затем очень медленно опускаются органы брюшной полости и грудобрюшная диафрагма. После — постепенно расслабляется брюшной пресс, и вместе с ним перемещается вниз мешочек с песком. Выдыхать воздух следует плавно, стараясь как можно дольше не опускать грудь, как будто вдох продолжается во время выдоха.
Упражнение 5- еще один вариант упражнения на полное дыхание. Оно выполняется в положении стоя. При произведении полного вдоха расширяются нижние ребра, а мышцы брюшного пресса напрягаются, живот подтягивается. Выдыхать следует ровной концентрированной струей через узкую щель губ. Можно представить, что вы как бы дуете на горящую свечу, стараясь погасить огонь. Работу межреберных мышц полезно контролировать ладонями рук.
Дыхательные упражнения можно включать в утреннюю физическую зарядку. Хорошее влияние на развитие дыхательной мускулатуры оказывают и занятия такие видами спорта, как бег, лыжи, плаванье. При плавании, как известно, производится быстрый и глубокий вдох и относительно продолжительный выдох в воду, что во многом схоже с осуществлением вдоха и выдоха при игре на инструментах.
Заключение
Правильная, рациональная методика постановки и развития дыхания играет важную роль в становлении исполнительского мастерства музыканта-духовика. Теоретическое знание основ физиологии дыхания должно сочетаться с практической работой- разного рода специальными упражнениями, ставящими целью развитие всех исполнительских компонентов ( в частности, дыхательных мышц), а в перспективе и всех средств музыкальной выразительности. Поэтому необходимо каждодневно развивать и совершенствовать те или иные исполнительские компоненты и приемы на специальных, в зависимости от поставленных задач, упражнениях.
Для тренировки дыхательных мышц рекомендуется на первых уроках заниматься дыханием без инструмента, так как начинающему музыканту значительно легче освоить все технические приемы поочередно. После того как ученик успешно освоил постановку дыхания, затем губ и т. д., можно переходить к игре. В дальнейшем учебном процессе продолжается развитие и совершенствование техники и всех исполнительских компонентов. Только благодаря единству и слаженности действий системы выдоха, плотной и четкой работе языка, а также его координации с действиями губ, достигается свобода и легкость игры, богатство звучания. Именно игра на опоре дыхания существенно упростит освоение диапазона инструмента и увеличит исполнительскую выдержку, а в конечном счете позволит в совершенстве овладеть своим инструментом и по праву занять достойное место в среде исполнителей.
Список литературы
- Апатский В., Терехин Р. Методика обучения игры на фаготе. — М., 1988.
- 2. Болотин С. Основы техники дыхания. — М., 1980.
- 3. Диков Б. Методика обучения игре на духовых инструментах. — М., 1962.
- 4. Диков Б. О дыхании при игре на духовых инструментах. — М., 1956.
- 5. Должиков Ю. О технике дыхания на духовых инструментах. — М., 1983.
- 6. Иванов А. Исполнительское дыхание на духовых инструментах.-К.,1991
- 7. Иванов А. Методика индивидуального обучения на духовых инструментах . — К., 1991.
- 8. Пушечников И. Особенности дыхания при игре на гобое. — М.,1991.
- 9. Усов Ю. Вопросы музыкальной педагогики. — М., 1991.
- 10. Федотов А.А. Методика обучения игре на духовых инструментах. — М., 1975.
