Пояснительная записка.
По мнению австралийского психолога и сказкотерапевта Дорис Бретт дети видят в сказках «отголоски собственной жизни. Они стремятся воспользоваться примером положительного героя в борьбе со своими страхами и проблемами. Кроме того, рассказы и сказки вселяют в ребенка надежду на лучшее. Ребенок, лишенный надежды или утративший ее, отказывается от борьбы и никогда не добьется успеха».
Таким образом, сказка становится терапевтической, когда ребенок отождествляет себя с ее героем, проводит параллель между сюжетом волшебной истории и своей жизнью и извлекает из сказки урок. Секрет терапевтических сказок заключается в том, что их смысл воспринимается на двух уровнях одновременно.
На сознательном уровне ребенок понимает, что сюжет сказки вымышленный. Он сочувствует главному герою, представляет себя в его роли, но даже когда узнает свою проблему, все равно думает: «Это понарошку, не про меня».
На подсознательном же уровне ребенок впитывает все услышанное, пересматривает свое поведение, систему ценностей и взглядов
В результате применения сказок у детей формируется «механизм самопомощи». Они усваивают такой подход к жизни: «Ищи силы для разрешения конфликта в себе самом, ты их обязательно найдешь и наверняка победишь трудности».
Таким образом, они начинают следовать основной идее сказки: «В сложной ситуации необходимо искать ресурсы внутри самого себя, и это обязательно приведет к успеху». Для того чтобы сказка оказала помощь или воспитательное воздействие, она должно отвечать определенным условиям:
- В сказке должна быть описана проблема, в чем-то схожая (но не полностью идентичная) с проблемой ребенка.
- Сказка должна предлагать малышу альтернативный способ решения проблем, предлагать ему новый выбор.
Несколько лет назад родилась идея проекта «Терапевтические сказки в домашнем театре» для раннего возраста. Этот проект реализуется на базе нашей школы уже более 6 лет. В чем же его необычность, эффективность и насколько он необходим?
Стимулом для его создания послужили многочисленные просьбы родителей помочь им в воспитании малышей. Например: «Как приучить ребенка с горшку?», «Как отучить малыша от соски?», «Как научить делиться?» и др. Мы предлагали обратиться к педагогическому опыту, к психологам, но не всегда это имело эффективность. Тогда и родилась идея создания цикла терапевтических сказок, сказок не для чтения, а для постановок. Ведь наглядность, живая игра героев, позволяет ребенку глубже погрузиться в сюжет, увидеть проблему схожую со своей, со стороны.
Для многих детей наши постановки оказались первым опытом знакомства с театром. На сегодняшний момент очень мало театров готовых принять столь юного зрителя.
Сказки, которые мы показываем детям, в большинстве — авторские, но есть и адаптированные по уже известным произведениям. Каждая сказка содержит в себе знакомую ребенку проблему и предлагает ему альтернативный, социально приемлемый способ ее решения. Спектакли интерактивные, дети принимают активное участие, помогают героям, подражают или учат главных героев. Маленькие спектакли тщательно продумываются, чтобы не напугать, не перевозбудить малышей, в них много музыки, танцев песен.
По нашим наблюдениям и отзывам родителей мы видим эффективность данного проекта. Сказки положительно работают по нескольким направлениям:
-формируют жизненные компетенции у детей
-помогают с социальной адаптацией малыша
— организуют семейный досуг (на наши спектакли приходят всей семей
– способствуют профессиональному и творческому росту в нашем педагогическом коллективе.
Сказки, игры и упражнения, входящие в наш цикл сказок воздействуют на эмоционально-поведенческие проблемы детей, способствуют снижению уровня тревожности, оптимизируют формы общения детей со сверстниками, формируют более благоприятное отношение детей к себе.
Цикл рассчитан на детей раннего возраста. Цикл включает в себя следующие сказки:
- Как доктор помог мышонку выздороветь
- Юля плохо кушает
- Как мышонок научился делиться
- Как Мышонок научился спать один
- Юля и горшок
- Как Юля научилась убирать игрушки
- Юля и Дед Мороз
- Как Мышонок научился вести себя за столом
- Как Юля соску подарила
- Капризка
- Как мама мышонка-грязнулю не узнала
- Как Юля в садик собиралась
