Муниципальное казенное дошкольное
образовательное учреждение детский сад «Семицветик»
г. Семилуки Воронежской области
Авторский проект
« Во имя жизни…» (районный конкурс к
80-летию Великой Победы)
Подготовила:
учитель – логопед Тимошенкова Л.Н.,
МКДОУ детский сад «Семицветик»
2025 год
| Актуальность проблемы: Каждый год Россия отмечает дату Победы с момента окончания Великой Отечественной войны, а город Воронеж — отмечает День Освобождения от фашистских захватчиков. С каждым годом все меньше и меньше остается живых свидетелей тех страшных дней, которые могли бы рассказать подрастающему поколению о событиях великой битвы русского народа за освобождение своей страны, о подвигах солдат и рядовых граждан на фронтах и в тылу. Прямая обязанность взрослых – развивать интерес к военному историческому прошлому, помочь сохранить память о героических фактах нашей истории, воспитывать у маленьких граждан гордость за свою Родину. Ведь память не имеет возраста, а гражданская позиция и любовь к своей стране не возникает вдруг, из неоткуда.
Проблемный вопрос: Для чего нужен героизм?
Тема проекта: «Во имя жизни»
Вид проекта: групповой, информационно – практико – ориентированный, среднесрочный.
Продолжительность проекта: 2 недели.
Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, учитель-логопед.
Цель проекта: Формировать гражданскую позицию, воспитывать у детей чувство любви к Родине, гордость за свою страну, вызвать желание жить в мире.
Углубить и расширить знания о Российской Армии.
Рассказать о подвигах защитников Отечества во время Великой Отечественной войны.
Учить чтить память павших бойцов, возлагать цветы к обелискам и памятникам.
Знакомить с наградами Великой Отечественной войны.
Развивать диалогическую речь, мелкую моторику, творческое воображение, речевую деятельность, воспитывать инициативность, навыки сотрудничества.
Знакомить с доступными способами укрепления здоровья: физического и психического.
Побуждать стремление жить, учиться, так, чтобы в дальнейшем прославить свой город, страну.
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
- Обобщить и систематизировать знания детей о Российской Армии и событиях Великой Отечественной войны.
- Знакомить с памятниками, памятными местами, связанными с событиями Великой Отечественной войны.
- Дать детям представление о понятиях: « память», «памятник», «ритуал почтения памяти» в нашем городе, «кинологическая служба».
- Рассказать детям о военных профессиях, родах войск, военной технике.
Коррекционно – развивающие:
- Развивать интерес к истории своей страны, города, событиям прошлых лет.
- Развивать связную, диалогическую речь, внимание, память, мелкую моторику.
- Продолжать развивать познавательные способности у детей.
- Развивать навыки коммуникативные и исследовательской деятельности.
Коррекционно – воспитательные:
- Воспитывать патриотические чувства, чувство любви к Родине, к родному городу, стране.
- Воспитывать чувство гордости за своих земляков.
- Воспитывать уважение к участникам Великой Отечественной войны, к защитникам г. Воронежа и г. Семилук.
Продукт проекта:
- 1. Технология «Румбокс» на тему: «Помним. Гордимся. Наследуем».
2. Презентация «Во имя жизни»
Предполагаемые итоги реализации проекта.
1. Знание детьми информации о г. Воронеже и г. Семилуки во время войны.
2. Представление детей об истории Великой Отечественной войны, о Советской Армии, о военных профессиях, о кинологической службе.
3. Эмоциональное реагирование на события военных лет, сочувствие погибшим на войне, их родным и близким.
4. Отражение своих эмоций при прослушивании песен и мелодий военных лет.
5. Возможные риски: Нежелание родителей идти на контакт, участвовать в совместных мероприятиях.
Схема осуществления проекта «Во имя жизни»
1 день «Мой город Воронеж»
| Образовательная область |
Виды деятельности |
Задачи |
Участники
проекта |
| Коммуникация
Познание (развитие речи, лог.занятие)
Чтение художественной литературы
Работа с родителями
Х/Т
|
1.Беседа: «История моего Воронежа»
2. Д/И «Пройдёмся по улицам города»
3. Чтение Х. К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»
4. Порекомендовать родителям сходить с детьми на прогулку по центральным улицам города г. Воронежа
5. Рисование «Солдат на посту»
6. П/И «Осторожно, мины!» |
1. Раскрыть историческое понятие «город».
2. Познакомить с историей названия города; с именами основателей родного города и его продолжателей.
3. Воспитывать чувство гордости за своих земляков.
Учить ориентироваться по карте – схеме города, закрепить знания о названиях улиц города.
Познакомить детей с содержанием сказки, её особенностями. Воспитывать чувство сопереживания, преданности, верности, дружбы, умение ценить прекрасное.
Показать архитектурные сооружения, памятники. Рассмотреть детали их, объяснить значение с целью поделиться личным опытом в группе.
Формировать у детей умение рисовать человека, передавая характерные особенности костюма, позы. Закреплять умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Российской Армии.
Развивать глазомер, быстроту, выдержку. |
учитель-логопед
|
2 день «Родина – мать – зовёт!»
| Образовательная область |
Виды
деятельности |
Задачи |
Участники
проекта |
| Коммуникация
Познание (развитие речи, лог.занятие)
Музыка
Х/Т
Чтение художественной литературы
Безопасность
Художественное творчество
Работа с родителями
|
1. Беседа: «Битвы за Воронеж»
2. Д/И «Посчитай»
3. Слушание песни «Вставай, страна огромная» (муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева – Кумача)
4.Прослушевание стихотворения Н. Майданина «Почему, дедуля, у тебя слеза?»
5. Чтение С. Алексеев «Первый ночной таран»
6. Просмотр иллюстраций «Исторический Воронеж»
7. Ситуативный разговор « Если в дом придет беда…»
8. «Военно – полевая почта» (приглашение на праздник)
9. Создание проблемной ситуации
(письма из дома на фронт, письма солдата домой)
10. Предоставить в достаточном объёме необходимый информационный материал по проекту. |
Рассказать о Защитниках Отечества, познакомить с проходившими сражениями в Воронеже, которые сказались на переломе войны. Просмотр презентации « Кинологическая служба в годы Великой Отечественной Войны».
Формировать умение правильно согласовывать имена существительные с числительными (один – три – пять); расширять словарный запас; уточнять значение слов.
Понимать и воспринимать слова песни и тревожную музыку. Воспитывать патриотизм и чувство гордости за своих героев – земляков.
Воспитание чувства патриотизма, уважения к ветеранам.
Обогащать активный словарь детей по данной теме. Воспитывать любовь к родине, патриотические чувства.
Обогащать и расширять знания детей об историческом прошлом нашего города.
Формирование в игре социальной адаптации в случае экстремальной ситуации.
1. Познакомить детей с видами почты.
2. Рассказать о работе почты во время Великой Отечественной войны.
3. Научить детей складывать из бумаги военное письмо – треугольник.
4. Развивать мелкую моторику, расширять кругозор.
5. Познакомить с фронтовыми письмами. Ввести в словарный запас детей понятия «солдатский треугольник»
Рассматривание «Румбокса»: «Помним. Гордимся.
Наследуем»
Вовлечь родителей в активную совместную работу. Принести книги о войне, защитниках, о военной технике. |
учитель- логопед |
3 день «Дети войны»
| Образовательнаяобласть |
Виды деятельности |
Задачи |
Участника проекта |
| Коммуникация
Познание (развитие речи, лог.занятие)
Х/Т
Физкультура
Чтение художественной литературы
Работа с
родителями
Познание (развитие речи, лог.занятие) |
1. Беседа: «Кто сражался за Воронеж в Великую Отечественную войну»
2. Д/И «Назови слова – приятели»
3. Заучивание подвижной игры с речевым сопровождением «Мы всегда играем дружно»
4. Коллективное конструирование из бросового материала «Военная база» (Радиоаппаратура для Армии)
5. С/Р игра «Госпиталь»
6. Физкультура мини — стадион – эстафеты
1) «Поймай диверсантов»
2) «Заправка топливных баков»
3) «Переправа»
7. Чтение Н. Бунина «Яшка – артиллерист»
8.Семейные чтения: примерный список литературы по теме недели.
9. Рассматривание плакатов «Родина – мать зовёт!» |
1. На примерах подвигов героев – школьников рассказать детям о войне с фашизмом.
2. Воспитывать чувство патриотизма, стремление быть похожими на таких героев.
Учить подбирать синонимы; составлять рассказ по картинкам.
Развивать точность движений, чувство ритма.
Развивать воображение у детей и мелкую моторику.
(Учить пользоваться поделками в сюжетной игре).
Соединить в игре несколько видов профессий, показать их взаимозависимость, углублять знания детей по теме.
Развивать быстроту, выдержку, глазомер.
1. Познакомить детей с произведением.
2. Вызвать желание быть похожим на Яшку.
Склонить родителей к совместному чтению на военную тему и обсуждение прочитанного.
Познакомить с образом матери, зовущей на борьбу с врагом. |
учитель-логопед |
4 день «Воронеж до и после…»
| Образовательная область |
Виды деятельности |
Задачи |
Участники
проекта |
| Коммуникация
Познание развитие речи (лог.занятие)
Х/Т
Чтение художественной литературы |
1. Беседа: «Восстановление г. Воронежа после Великой Отечественной войны»
2. ОБЖ «Береги себя сам»
3. Д/И «Юный помощник»
4. Развитие мелкой моторики «Довоенный Воронеж» из палочек
«Кюзенера »
5. Ю. Ф. Стрехнин «Город отважных» |
Познакомить детей с восстановлением города Воронежа после разрухи.
Закрепить знания детей об опасностях, которые ждут их на улице, повторить правила поведения на улице, правила дорожного движения. Предостеречь от неприятностей, связанные с контактами с незнакомыми людьми.
Учить составлять рассказ по картинкам на тему «Случай с солдатом». Правильно употреблять имена существительные в винительном падеже. Подбирать синонимы и антонимы.
1. Формировать интерес к совместной деятельности.
2. Воспитывать умение слушать и слышать педагога, действовать по словесной инструкции.
Воспитывать чувство патриотизма. |
учитель-логопед |
5 день «Защитники Отечества»
| Образовательная область |
Виды деятельности |
Задачи |
Участники проекта |
| Коммуникация
Познание (развитие речи, лог.занятие)
Х/Т
Музыка
Чтение художественной литературы
Работа с родителями
Развитие речи |
1. Беседа «Защитники Отечества. Военные профессии»
2. Д/И «Угадай профессию»
3. Игровое упражнение «Подбери эмблему воину»
4. Рисование: «Памятник танку»
5. Этюд на ковре «Солдаты отдыхают»
6. Слушание музыкального
произведения «Три танкиста»
7. С/Р игра «Защитники Отечества»
8. Чтение
Л. Кассиля «Твои Защитники»
10. Акция «Фотография из семейного альбома»
11. Дифференциа-ция звуков
С- Ш |
1. Систематизировать знания о Вооруженных силах России.
2. Развивать представление о разных родах войск, видах вооружений, службе в армии, воинской дисциплине»
3. Заинтересовать детей почётной обязанностью служению Отечеству. Просмотр презентации о кинологической службе
Обогащать словарный запас. Развивать — память, внимание, речь
Формировать умение различать рода войск по эмблеме.
Учить рисовать танк используя знакомые геометрические формы. Развивать умение вписывать композицию в лист, закрашивать рисунок цветными карандашами.
Учить детей осознанно чувствовать напряжение и расслабление.
Вызвать эмоциональный отклик.
Знакомить с историей Российской Армии и родами войск.
1. Воспитывать чувство гордости за Защитников Отечества.
2. Вызвать желание защищать свою Родину, выполнять гражданский долг.
Научить детей бережно и внимательно относится к памятным семейным реликвиям, гордиться родственниками, принимавшими участие в боевых действиях
Учить составлять предложения по сюжетной картине. Выкладывание звуко-слогового анализа слов. |
учитель-логопед
|
6 день «Защитники Древней Руси»
| Образовательная область |
Виды деятельности |
Задачи |
Участники
проекта |
| Коммуникация
Познание развитие речи (лог. занятие)
Чтение художественной литературы
|
1.Беседа: «О ком рассказ?»
2. Д/И «Защитники Древней Руси»
3. Игровое упражнение на подносе с крупой «Богатыри в сказках»
4. Заучивание пословиц, поговорок о Родине, о Великой Отечественной войне
5. Просмотр отрывков из Художественного фильма «Александр Невский»
6. Слушание кантаты С. Прокофьева «Александр Невский»
7. Чтение былины «Илья Муромец и соловей разбойник» |
Познакомить детей с именами представителей русского воинства (Александр Невский, А. В. Суворов, М. И. Кутузов) и героями былин
Употреблять в речи имена существительные в родительном падеже
Развивать тактильную чувствительность, воображение.
Помочь осознать смысл сказанного; учить пользоваться интонацией; знакомить с народным фольклором.
Познакомить с творчеством художников М. В. Нестерова и П. Д. Корина
Познакомить с элементами снаряжения русского средневекового войска, стратегией и тактикой А. Невского на Чудском озере.
1. Познакомить детей с героями былин
2. Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России. |
учитель-логопед |
7 день «Они прославили наш город Семилуки»
| Образовательная область |
Виды деятельности |
Задачи |
Участники проекта |
| Коммуникация
Х/Т
Чтение
художественной литературы
Х/Т
Музыка
|
1. Беседа: «Памятные места родного города Семилуки»
2. Разыгрывание сюжета сказки «Каша из топора»
3. Заучивание стихотворения М. Исаковский «Здесь похоронен красноармеец»
4. Ручной труд «Изготовление голубей»
5. Игра «Шнуровка»
6. Инсценировка военной песни «Бравые солдаты» |
1. Продолжать знакомить детей с достопримечательностя —
ми родного города: рассказать о защитниках Отечества, познакомить с памятниками г. Семилуки. |
|
2. Воспитывать в детях гордость за историческое прошлое своей страны.
Познакомить детей с народным этикетом приёма гостей и поведения в гостях на примере сюжета сказки «Каша из топора»
Воспитывать чувство патриотизма, вызвать чувство гордости за своих земляков.
Вызвать желание изготовить голубей для совместного танца.
Развивать мелкую моторику
Вызвать эмоциональный отклик при прослушивании и инсценировании военных песен. учитель — логопед
8 день «Воронеж – город воинской славы»
Образовательная
область |
Виды
деятельности |
Задачи |
Участники
проекта |
| Коммуникация
Чтение художественной литратуры
Х/Т
|
1. Беседа: «Воронеж – город воинской славы»
2. Рассматривание памятного знака установленного в парке Патриотов г. Воронежа.
3. Рассматривание наград Великой Отечественной войны.
4. Чтение книги «Воронеж. История города в названиях улиц» Л. Попов.
5. Лепка: «Цветы павшим солдатам» |
1. Познакомить детей с датой присвоения Воронежу почетного звания «Город воинской славы». Просмотр видеоролика «Бои за Воронеж».
2. Воспитывать чувство любви к Родине.
1. Познакомить с памятным знаком.
2. Развивать интерес к историческому прошлому. |
Познакомить с наградами Великой Отечественной войны.
Вызвать интерес к истории города.
Закрепить умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев.
Учить передавать некоторые характерные признаки: бахрома, овал и т.д. Воспитывать интерес и уважение к солдатам.учитель-логопед
9 день «Хранить мы будем в памяти навечно…»
| Образовательная область |
Виды деятельности |
Задачи |
Участники
проекта |
| Коммуникация
Познание
(развитие речи, лог.занятие)
Чтение художественной литературы
|
1. Беседа: «Наша Родина – Россия»
2. Игра – упражнение «Дружные ребята»
3. Путешествие по улицам нашего города Семилуки
4. Чтение стихотворений о войне, Я. Макаренко «Знамя победы»
5. Игра малой подвижности «Самый внимательный»
6. Игровое упражнение
«Я начну, а вы закончите» (Сочинение стихов про войну, про защитников Родины)
7. Инсценирование сказки «Каша из топора» |
Воспитывать живой интерес к истории России, родного города, поселка.
Учить согласовывать слова и движения.
1. Учить детей ориентироваться в родному городу по плану, опираясь на знакомые объекты; связно и последовательно рассказывать о памятных местах поселка
2. Воспитывать чувство гордости за героев — земляков
Воспитывать стремление выразить свое отношение к героическому прошлому.
Развивать внимание, мышление, память.
Развивать умение заканчивать фразу, начатую воспитателем, добавляя подходящие по смыслу и рифме слова.
Закрепить знания детей дружбе и взаимовыручке примере сказки «Каша из топора» |
учитель-логопед |
10 день «Во имя жизни»
Цель: познакомить детей с доблестными земляками – героями ВОВ, именами которых названы улицы Воронежа и родного города Семилуки. Закрепить умение детей ориентироваться в родном городе по плану – схеме, опираясь на знакомые объекты; связно и последовательно рассказывать о памятных местах и улица города. Воспитывать чувство гордости за героев – земляков. Формировать навык выразительного чтения стихотворений о Родине, передавать свои чувства и эмоции в патриотических песнях, обогащать активный словарь детей по данной теме.
«…Чтоб снова на земной планете
Не повторилось той войны,
Нам нужно, чтобы наши дети
Об этом помнили, как мы!»
Юрий Воронов участник Блокады Ленинграда.
или
Помните!
О погибших, пожалуйста, помните!
О горе, которое несёт война, помните!
О людях, принесших Победу, помните!
Помните и не допустите войны никогда!
1. Дети стоят полукругом, в середине столик с глобусом.
— Ребята, посмотрите, что перед вами? (Глобус – модель Земли, человеческий дом)
— Мы видим, что есть на Земле много государств, много стран.
Здесь и Америка, и Англия, Франция и другие страны, и везде живут люди.
Ребенок читает стихотворение:
Что за чудо Земля,
И закат, и рассвет,
И улыбка друзей,
И улыбки в ответ!
И в полях золотых,
И в лесу молодом
Ты прекрасна Земля,
Человеческий дом!
— Давайте найдем здесь нашу страну, нашу Родину. Как она называется? (Россия)
— Как называется столица? (Москва)
-А какая страна вам, ребята, родней?
Я верю, сердца ваши отданы ей,
И знаю: кого не спроси я,
Ответит мне гордо (Россия)
— Прослушивание песни: «Россия – Россиночка».
2. Словесная игра с флажком.
— Какая ж она, наша Родина – Россия? (Лучшая, родимая, любимая …..)
— Да, ребята, наша Родина – родная и любимая нами страна, потому что она – наша Родина. Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.
— Россия – наша большая Родина. Но у каждого человека есть и малая родина .
– А как вы понимаете, что такое малая родина? (Это место, где он родился и живет, где живут его родители, где он ходит в садик, школу, Есть она и у вас.
— Как же называется ваша малая родина? (г. Семилуки).
— Я вам предлагаю погулять по нашей семилукской земле, почувствовать простор и красоту малой родины.
Дети встают в круг, произнося по строчке:
Шелест березок, песня ручья,
Крик птичьей стаи и трель соловья
Леса и реки, степи и поля.
Всё это малая родина моя.
Мы любим гулять по просторам родным:
Тропинкам и горам, и рощам густым.
— Я приглашаю вас всех погулять
И друзей предлагаю с собою позвать.
(Дети под музыку двигаются по кругу, выполняя команды:
«Тропинка» — дети приседают;
«Копна» — образуют круг, руки вверх, взявшись за руки
«Река» — бег змейкой
«Горка» — на носочках, руки вверх.
3. – Всегда любили и любят свою Родину русские люди. Поэтому и вставали смело на защиту своей Родины, не жалея ни сил, ни жизни своей. Самой жестокой и долгой была ВОВ, которая не обошла и нашу малую родину. Много людей героически погибло, но всё – таки мы победили.
— Благодарные люди помнят о своих защитниках. Как они помнят? (Слагают песни, стихи, возводят памятники, снимают фильмы про войны, называют улицы именами героев).
— Давайте совершим поход памяти по карте – схеме, по улицам родного города, к памятнику « Три самолета» (Дети рассказывают о памятнике).
Приходят сюда люди, ветераны со слезами на глазах, чтобы почтить память погибших, вспомнить о былых боях, товарищах.
4. Чтение стихотворения Н. Майданина «Почему, дедуля, у тебя слеза?»
— За всё, что есть у нас сейчас,
За каждый наш счастливый час,
За то, что солнце светит нам,
Спасибо доблестным солдатам.
Нашим дедам и отцам.
Сейчас ноты памяти здесь прозвучат: (Звучит минута молчания)
Все: В честь нашей Родины,
В честь наших погибших солдат!
5. Итог: Композиция памяти «Летят журавли»…
Список литературы:
1. Алешина Н. В. «Патриотическое воспитание дошкольников: конспекты занятий / Н. В. Алешина. — 4-е изд., доп. – Москва: Перспектива, 2008. – 237с.
2. Ветохина А. Я., Дмитренко З. С., Жигналь Е. Н. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов». – СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017. – 192с.
3. Данилина Г. Н. «Дошкольнику – об истории и культуре России». – Москва: АРКТИ, 2005. – 181с.
4. Зацепина М. Б. «Дни воинской славы: Патриотическое воспитание дошкольников». – Мозаика-Синтез: Москва, 2018. – 99с.
5. Конкевич С. В. «Беседы с детьми дошкольного возраста о Великой Отечественной войне». – СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,
2012. – 37с.
6. Коноваленко В. В. «Коррекционнная работа учителя-логопеда». – Москва, 1998. – 99с.
7. Пантелеев Л.А. «Рассказы о войне для дошкольников». – Москва: Стрекоза, 2016. – 123с.
8. Интернет – ресурсы.
🇷🇺
2026 — Год единства народов России
Цикл всероссийских конкурсов, посвящённых Году единства народов России
Патриотические и творческие конкурсы для педагогов, школьников и дошкольников
Участвовать →
