Конспект занятия «Подготовка к обучению грамоте»
Тема: «Звук [ш], буква Ш »
Подготовила воспитатель: Лапшина Лариса Ивановна
г. Оренбург
Цель: познакомить детей со звуком -Ш- и буквой Ш.
Задачи:
- Формировать умение произносить звук [ш], определять место заданного звука в слове. Познакомить с буквой Ш. Упражнять в составлении предложений из данных слов.
2.Развивать мышление, память, словарный запас.
- Воспитывать желание быть здоровым.
Ход:
Игра — приветствие
Доброе утро, носик! (дотрагиваемся до кончика носа) Ты проснулся? (хлопки в ладоши)
Доброе утро, ушки! (касаемся кончиками пальцев обоих ушек) Вы проснулись? (хлопки в ладоши)
Доброе утро, ротик! (касаемся указательным пальцем губ) Ты проснулся? (хлопки в ладоши)
Доброе утро, ручки! (кистями обеих рук делаем «фонарики») Вы проснулись? (хлопки в ладоши)
Доброе утро, животик! (круговое поглаживание ладонью по животику) Ты проснулся? (хлопки в ладоши)
Доброе утро, детки! Все проснулись?! К солнышку потянулись! (руки наверх, потянулись)
— Ребята к нам сегодня в гости кто-то пришел, я сейчас загадаю загадку, и вы сразу отгадаете, кто же к нам пришел.
Живет в норке, грызет корки.
Короткие ножки; боится кошки. (мышка)
Воспитатель:
К нам в гости сегодня пришёл мышонок, его зовут Шуша, поздоровайтесь с ним.
Мышонок:
-Ребята, я слышал, что вы говорили о здоровье. Говорят , если человек здоровый он много познаёт и знает. Наверно вы много знаете?
А я знаю мало и не могу выполнить задания , которые дала мне мама. Что же делать ?
Дети: -Мы тебе поможем!
Мышонок: Вот здорово! Тогда приступим!
- Какой звук повторяется в моём имени Шуша?
Дети : звук -Ш-.
Воспитатель:
— Мышонок чтобы работать со звуками сначала надо делать артикуляционную гимнастику, это помощь нашему язычку.
2.Артикуляционная гимнастика .
Толстый мышонок приехал к нам в гости (надуваем щёки),
По сравнению с ним мы худые – лишь кожа да кости (втягиваем щёки).
Мы все ему улыбнулись (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы),
Поцеловать его мы все потянулись (губы тянутся вперёд).
Утром проснулись – в улыбочку губы (снова широкая улыбка).
Чистили мы свои верхние зубы (широкий язык за верхними зубами)
Вправо и влево, внутри и снаружи (соответствующие движения широким языком).
Воспитатель:
-Молодцы ,а теперь начнём работать со звуком. Давайте повторим , какой звук повторяется в слове Шуша.
Правильно звук -Ш- (произносят вместе и индивидуально).
Звук -Ш- гласный или согласный? Почему согласный? (произносится чётко).
Звук -Ш- в слове Шуша ,согласный мягкий или твёрдый? Молодцы правильно . Звук -Ш- согласный и твёрдый.
А ещё ребята и Шуша я вам открою секрет, что звук -Ш- мягким никогда не может быть , он всегда только твёрдый.
Ребята, послушайте небольшой рассказ про нашего мышонка и найдите в нём слова со звуком -Ш-.
» Наш гость Шуша очень страшный шалун. Залезает Шуша за ширму и шуршит там: шур – шур – шур. “Кошка!!!”, – визжит мама и они вместе прячутся за шкаф.»
– Ребята, назовите слова со звуком -Ш-, которые вы услышали.
— Как шуршал Шуша?
– Верно, все вместе произнесем: шур – шур – шур.
– Какой звук стоит в начале этих слов?
– Давайте произнесем его.
- Воспитатель: Шуша, а чтоб быть здоровым мы должны обязательно делать зарядку.
Физминутка:
Прыг –да скок, прыг – да скок
Мышка прыгнула на пенек.
В барабан она громко бьет,
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки, подтянись!
Лапки ставим на бочок,
На носочках прыг-скок-скок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки.
4.» Найдите картинки»
Мама мышонка просила среди множества картинок найти те, в словах которых есть звук -Ш- (шуба, ваза, велосипед, шарф, шкаф, лошадка, неваляшка, стул, шапка, мишка, кошка.)
— Произнесите чётко слова, выделяя звук -Ш-.
-Молодцы!
— Назовите слова, которые начинаются со звука -Ш-.
А теперь , те слова в которых зв. -Ш- в середине слова.
5.На доске стоят слоговые схемы, расставьте картинки которые мы выбрали со зв.-Ш-, по количеству слогов (делим слова на слоги и подставляем картинки к нужной схеме)
6.Проговорим с вами чистоговорки, чтобы Шуша проговорил их маме:
Ша-Ша-Ша- мама моет малыша.
Шу-Шу-Шу — мышонок говорит : » Шуршу»(вместе и индивидуально).
- Выложим схему слова — Шуша , проговаривая каждый звук и характеризуя его.
Ш -согласный, твёрдый, синий квадрат.
у — гласный, красный квадрат.
ш- согласный, твёрдый, синий квадрат.
а — гласный, красный квадрат.
8.Мышонок:
-Ребята , какие вы молодцы, всему меня научили, теперь я смогу маме все задания объяснить и буду тоже заниматься спортом и выполнять всё, что вы говорили сегодня утром про здоровье.
Воспитатель:
Ребята, давайте составим предложения про здоровье, чтобы Шуша запомнил.
Скажем предложение с разной интонацией.
Мышонок: А я вам за помощь дарю букву «Ш», рассмотрите её, на что она похожа? Вместе напишем её в воздухе. А ещё дарю мультфильм, про звук -Ш-, который посмотрите попозже . А мне пора бежать, а то мама волнуется. До свидания!
Итог: Кто к нам приходил? Что у него случилось? Как помогли мы ему? С каким звуком мы знакомились? Всё ли получилось? В чём были затруднения?
