План-конспект логопедического занятия по формированию
лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи
у старших дошкольников
Лексическая тема: «Зима. Зимующие птицы»
автор: ХАРАБУГА СВЕТЛАНА НИКОЛАЕВНА
учитель-логопед ГКДОУ «Детский сад №148 «Ручеёк»
г.о. Мариуполь» ДНР
Цель: формировать знания детей о зиме, сё приметах, зимующих птицах, накапливать словарь по теме.
Задачи:
Образовательные
— формировать знания детей о приметах зимы с опорой на дидактическую игру «Что бывает зимой?»;
— формировать представление детей о зимующих птицах, строении тела птицы с опорой на наглядный материал;
— формировать умение образовывать форму множественного числа существительных с опорой на дидактическую игру «Один-много»;
Коррекционно-развивающие:
— развивать мышление, внимание, память с опорой на дидактические игры;
— развивать артикуляционный аппарат и речевое дыхание с опорой
артикуляционную и дыхательную гимнастику:
Воспитательные:
— воспитывать чувство сострадания и бережное отношение к зимующим птицам через предметно-практическую деятельность и слово педагога,
— воспитывать интерес и любовь к занятиям через занимательные упражнения и наглядный материал.
Оборудование: для каждого бутылочки с импровизированным пенопласта, трубочки для дутья, картинка «Зима»; картинки «Зимние месяцы»: карточки-символы с признаками зимы; картина с изображением птицы: картонная вырезка птиц: сорока, ворона, воробей, синица, снегирь; точечное изображение птицы для обводки: птичий корм: зерно, хлеб, сушенные ягоды, пшено, кусочек сала; карточки с изображением плица каждому, синичка с кормушкой по одной каждому: презентация «Зимняя сказка».
Ход занятия
- Организационный момент
- Приветствие, рефлексия, введение в тему занятия
— Здравствуйте, ребята! Какое у вас настроение? Покажите наше настроение.
У вас в коробочках лежат 2 снеговика: один грустный, второй веселый.
Выберите и покажите того снеговика, который соответствует вашему настроению (дети выбирают из коробочки снеговика, соответствующего и настроению и показывают своё настроение мимикой).
— Сегодня к нам на занятие пришла гостья. Хотите узнать кто это? Тогда отгадайте загадку.
Снег на полях.
Лёд на реках.
Вьюга гуляет.
Когда это бывает? Зимой
— Правильно. Сегодня в гости к нам пришла Зимушка-Зима (демонстрируется подделка «Зима»).
- Артикуляционная гимнастика «Зима» (с опорой на зрительное восприятие с помощью зеркала)
— Зима, ребята, бывает морозная и суровая. Поэтому, чтобы не замерзнуть, давайте разомнём наши язычки.
| Мы во двор гулять ходили, | Движения языка влево — вправо. |
| Язычком снежок ловили | Широкий язык высовывается изо рта,
затем поднимается вверх в виде чашечки, утягивается в рот. |
| И в снегу валялись смело – | Круговые движения языка («вкусное варенье»). |
| Потом горлышко болело. | Рот широко открыт. |
| Строгий доктор приезжал | Кончик языка поднят вверх, произносим на сильном выдохе: «Тp-p-p-p». |
| Нам лекарства назначал. | Открыли и закрыли рот. |
- Дыхательная гимнастика «Вьюга»
— Зима пришла к нам не одна. Захватила она с собой вьюгу снежную. Сейчас мы с вами изобразим вьюгу. (Детям раздаются бутылки с импровизированным снегом и трубочки).
— Медленно наберите воздух через нос, дуйте через трубочку на снег.
— Вот так вьюга у нас разгулялась!
- Основной этап
- Беседа о зиме (формирование представлений о зиме)
Демонстрируется картинка «Зима».
— Ребята, посмотрите на картинку. Какое время года на ней изображено? (Зима)
— За каким временем года наступает зима? (За осенью)
— Зима наступает внезапно или постепенно? (Постепенно: сначала с каждым днём становится всё холоднее, потом выпадает первый снег, потом снега становится много, замерзают речки и озёра, и наступает зима).
— Зима, ребята, пришла со своими сыновьями — зимними месяцами. Кто знает, как называются зимние месяцы? (декабрь, январь, февраль)
— Как называется первый, второй, третий месяц зимы? (Демонстрируются условные картинки зимних месяцев)
- Дидактическая игра «Что бывает зимой?» (формирование и активизация знаний о признаках зимы)
— Ребята, давайте посмотрим, что бывает зимой? (Детям раздаются карточки-символы с признаками зимы. Они по очереди выходят к доске, демонстрируют свою карточку, называют признак зимы и прикрепляют карточку на доску).
1.Земля покрыта снегом.
2. На небе темные тучи.
3. Реки и лужи покрыты льдом.
4. Дует холодный ветер.
5. Мороз.
6. Перелетные птицы улетели на юг.
7. Животные прячутся от холода.
8. Люди надевают теплую одежду:
9. Дети катаются на санках, лыжах и коньках.
- Беседа о зимующих птицах (активизация знаний детей о зимующих птицах)
— Зима, ребята, принесла с собой волшебный мешочек с подарками. Давайте посмотрим, что же там лежит. (Дети достают из мешочка корм для зимующих птиц: семечки, зерно, пшено, хлеб, сало, ягоды рябины).
— Ребята, что это за подарки мы с вами достали из волшебного мешочка? (Корм).
— Как вы думаете, кому нужен такой корм зимой? (Зимующим птицам).
— Ребята, посмотрите, что это за странный домик? (Кормушка)
— Для чего нужна кормушка? (В кормушку насыпают корм для птиц).
— Давайте мы в кормушку положим подарки для птиц, и посмотрим, какие же зимующие птицы прилетят полакомиться.
- Загадки о зимующих птицах (формирование представлений о зимующих птицах; формирование мышления и зрительного восприятия)
По мере отгадывания загадок демонстрируется соответствующая картинка птицы.
Синица
Спинка зеленоватая,
Животик желтоватый,
На голове черненькая шапочка.
Да еще полоска галстучка.
— Кто в кабинете найдет синичку? Давайте посадим её на кормушку.
(Дети в кабинете ищут спрятавшуюся синицу и размещают ее на кормушке).
Воробей
Серый, маленький, смешной
Скачет рядышком со мной.
Я ему насыплю крошки,
Отгоню подальше кошку.
Ты чирикай веселей,
Мой хороший …
— Кто в кабинете найдет воробья? Давайте посадим его на кормушку.
(Дети в кабинете ищут спрятавшегося воробья и размещают его на кормушке).
Сорока
Как сажа черна,
Как сметана бела.
Люблю всем в лесу
Рассказать где была.
— Найдите в кабинете сороку. Посадите сороку на кормушку.
(Дети в кабинете ищут спрятавшуюся сороку и размещают ее на кормушке)
Ворона
Птичка — невеличка
Ножки имеет,
А ходить не умеет.
Хочет сделать шажок —
Получается прыжок.
— Найдите в кабинете ворону. Посадите ворону на кормушку.
(Дети в кабинете ищут спрятавшуюся ворону и размещают ее на кормушке).
Дятел
Все деревья с интересом
Изучает доктор леса
Если дерево ест жук
Доктор сразу Тук-тук-тук
— Найдите в кабинете дятла. Посадите дятла на кормушку.
(Дети в кабинете ищут спрятавшегося дятла и размещают его на кормушке).
Снегирь
Чернокрылый,
красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды —
С первым снегом
Тут как тут!
— Кто в кабинете найдет снегиря? Давайте посадим его на кормушку:
(Дети в кабинете ищут спрятавшегося снегиря и размещают его на кормушке).
— Молодцы, ребята! Вот мы с вами нашли всех зимующих птиц. Давайте ещё раз их назовем. (Синица, воробей, ворона, сорока, снегирь). Ребята, нужно ли заботиться о зимующих птицах? Как о них нужно заботиться? (Кормить их).
Вот и мы с вами покормили птичек. Теперь они от холода не замёрзнут.
— Что-то наша гостья Зима морозу начала подбавлять. Давайте согреемся, чтобы не замёрзнуть.
- Физкультминутка «Птички»
Импровизация движений
Над заснеженной равниной
Полетели птички:
Маленькие крылышки —
Воробьи, синички.
Широко расправив крылья,
Сильно взмахи вверх и вниз.
Это хищная ворона нагоняет — Берегись!
- Дидактическая игра «Назови части тела птицы» (составление описания строения тела птицы с опорой на картинку)
— Ребята, давайте посмотрим, из каких частей состоит птица.
— Это птица (показ целостного образа птицы на картинке). У птицы есть голова, шея, туловище,
крылья, хвост, лапки. (Педагог раздаёт каждому ребенку картинку птицы).
— Покажите, где у птицы голова. На голове у птицы находятся глаза и клюв.
Покажите глаза и клюв у птички.
— Покажите туловище. На туловище у птички находятся — крылья и хвост. Покажите крылья, хвост.
— Покажите у птички лапки цепкие коготки.
— Чем покрыто тело птички. (Перьями)
— Наша гостья Зима никому не даёт покоя. Заморозила она наших птичек. Нужно помочь им согреться.
- Дидактическая игра «Где птичка?» (на понимание предложных конструкций)
— Совсем замерзла наша синичка от мороза. Нужно ей помочь согреться.
Давайте поиграем с синичкой, и ей сразу станет теплее.
Детям раздаются картонные синички и кормушки, и они выполняют соответствующие инструкции.
Подлетела синичка К кормушке.
Села синичка НА кормушку:
Улетела синичка С кормушки.
Синичка села ПОД кормушкой.
Вылетела синичка ИЗ-ПОД кормушки.
Синичка летела и села НАД кормушкой.
Летала синичка, летала и села ОКОЛО кормушки.
Села синичка НА кормушку, поклевала зернышек и улетела.
— Молодцы, ребята. Помогли синичке согреться.
- Дидактическая игра «Один-много» (образование множественного числа существительного)
— Согрелись птички и позвали к кормушке своих друзей.
Была одна синичка, а стало много синичек.
Один воробей — много воробьёв
Одна ворона — много ворон
Одна сорока — много сорок
Одна синица — много синиц
Один снегирь — много снегирей
Один воробышек — много воробышков
Одна синичка — много синичек
— Ребята, а вы хотели бы, чтобы у каждого из вас появился портрет зимующей птички? Сейчас мы будем обводить птичек по точкам. Но сначала давайте согреем наши пальчики, чтобы они лучше работали.
- Пальчиковая гимнастика
| Птичка прилетела,
Головкой повертела. |
Машем кистями рук.
Пальцы собраны в щепоть. Выполняем повороты кистями рук. |
| Поклевала крошки
Из моей ладошки. |
На одной руке пальцы собраны в щепоть, на другой — ладонь раскрыта. Изображаем, как птичка клюёт зёрна. |
| Перышки встряхнула, | Поочередно большой палец соединяется с остальными, начиная с указательного |
| Быстро упорхнула. | Машем кистями рук. |
- Упражнение «Портрет птички» (на развитие мелкой моторики)
Дети по точкам обводят птичку. Затем демонстрируют, что у них получилось.
III. Заключительный момент, подведение итогов занятия
— Ребята, Давайте вспомним, о чем мы с вами сегодня говорили?
— Зима вам говорит большое спасибо за работу. Она обещает, что зимой не будет вас сильно морозить. И дарит вам на прощание зимнюю сказку, чтобы вы посмотрели, какая Зима бывает красивая, и не боялись её мороза.
