Конспект занятия по окружающему миру на тему:
«Животные крайнего Севера»
Выполнила: Учитель-дефектолог
Елютина Е.Н.
Цель: Формирование знаний о Крайнем Севере и его обитателях.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
— развивать и обогащать знания о Севере, его климатических особенностях;
— расширять представления о жизни животных севера
Коррекционно-развивающие:
— развитие внимательности, усидчивости;
— развитие слухоречевой памяти;
— обогащение словаря по теме
Коррекционно-воспитательные:
— воспитывать уважительное отношение к природе и животным;
— формирование положительной установки на работу на занятии.
Ход занятия
Дефектолог: Здравствуйте ребята! Я сегодня получила вот такое письмо (показать конверт детям). Давайте его прочитаем вместе.
Дети: Давайте
Зачитывается письмо
Дефектолог: Ну что, ребята, поможем найти белого медведя?
Дети: ответы
Дефектолог: Какое время года сейчас на Севере? (Зима или лето?)
Дети: ответы
Дефектолог: Какую одежду нам нужно будет одеть? (теплую, зимнюю)
Дети: ответы
Дефектолог: Тогда давайте оденемся, и отправимся в путь!
Имитация движений одевания одежды.
Дефектолог: Ну вот, вижу что все готовы к путешествию на Север! Тогда вперед!
Дети с дефектологом под музыку «Волшебный север микс Гертрудовича» идут в следующую локацию.
В группе на полу следы животного.
Дефектолог: Ой, ребята, посмотрите! Чьи это следы интересно? (Не далеко лежит конверт с загадкой). А вот и подсказка (дефектолог берет конверт и зачитывает загадку).
Дефектолог: Ребята, как вы думаете кто это?
Дети: Заяц!
Дефектолог: Правильно! Это заяц оставил свои следы. А вот и он сам (показ зайца).
Ребята, давайте рассмотрим зайца!
Какого цвета у него шубка? Почему шубка белая, а не серая? Зачем заяц меняет цвет шубки зимой? Уши у него длинные или короткие? Заяц бегает быстро или медленно?
Дети: ответы
Дефектолог: Заяц – травоядное животное. Зимой он питается корой и веточками деревьев.
Идем дальше!
На полу разложены другие следы
Дефектолог: Ребята, посмотрите, здесь кто-то другой оставил свои следы! Давайте узнаем, кто их оставил. А для этого нужно собрать картинку (на столе разрезная картинка).
Дети собирают картинку.
Дефектолог: Вы узнали кто это?
Дети: ответы
Дефектолог: Все верно, это песец. Еще его называют полярной лисицей. Песец также как и заяц на зиму меняет шубку, становится белым. Как вы думаете, зачем?
Дети: ответы
Дефектолог: Песец- хищное животное. Он охотится на мелких животных.
На полу разложен мох-ягель.
Дефектолог: Ребята, посмотрите, здесь везде растет мох – ягель. Им очень любит лакомится северный олень. Где же он прячется, давайте его найдем!
Дети ищут оленя.
Дефектолог: Да вот же он (показывает детям игрушку оленя)
Олень, помоги найти нам белого медведя! Ребята, давайте сядем в нарты и олень нас довезет. Нарты – это сани, на которых передвигаются коренные жители тундры.
Дети «садятся в нарты», имитация езды. Переход в следующую локацию.
На полу разложены следы медведя и сам белый медведь.
Дефектолог: Ребята, ну вот мы и нашли белого медведя! Давайте рассмотрим его.
Белый медведь – самый крупный хищник на Земле! У него густая белая шерсть, которая защищает от лютых морозов. Он обитает среди вечных льдов и снегов. Питается рыбой, тюленями, птицами. Быстро бегает и хорошо плавает.
Дефектолог: Ну вот наше путешествие и заканчивается, пора возвращаться назад.
Под музыку дети возвращаются в группу.
Рефлексия
Дефектолог: Ребята, где мы с вами сегодня побывали? Каких животных встретили?
Что мы узнали про зайца, песца, оленя и медведя?
Что вам больше всего понравилось?
