МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД №63» г.о.НАЛЬЧИК
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
в старшей группе
тема «ЛЮБЛЮ ТЕБЯ, МОЙ КРАЙ РОДНОЙ!»
(ОО «Познавательное развитие»)
Разработала воспитатель
Маркосова Нонна Викторовна
2023-2024 учебный год
Конспект занятия
Тема: «Люблю тебя, мой край родной!»
Цель: познакомить детей с легендой «Озеро Тамбукан — подарок Хатипары».
Задачи:
Образовательные: уточнить представление о родном крае и понятии «малая Родина». Закрепить и пополнить экологические знания детей о флоре и фауне родного края. Расширить и закрепить знания детей о родном крае и его достопримечательностях. Умение ориентироваться на карте, находить местоположение Тамбуканского озера.
Развивающие: учить детей анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения. Развивать речь, умение чётко выражать свои мысли. Обогащать словарный запас детей. Развивать мышление, фантазию, творчество. Совершенствовать конструктивно-технические умения, мелкую моторику пальцев рук.
Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к своей Родине, республике. Вызывать эмоциональный отклик у каждого ребёнка при изучении материала. Формировать эмоционально-оценочное отношение к себе и деятельности коллектива.
Активизация словаря: Эльбрус, Голубые озёра, Чегемские водопады, карта КБР, легенды, нарты, опыт.
Обогащение словаря: Шхара, Шхельда, Хатипара, Тамбуканское озеро, лечебная вода и грязь.
Материалы и оборудование: мультимедийные средства (проектор, ноутбук), слайды с изображением пейзажей КБР, карта КБР, конструктор «весёлый репейник», модель Тамбуканского озера, лечебная грязь, минеральная вода, инвентарь для опыта, нарукавники, атрибуты для оценки занятия (пчёлки, гусеницы), мешочек соли, шкатулка с драгоценностями.
Предшествующая работа: изготовление макета Тамбуканского озера, рассматривание иллюстраций, привлечение родителей к сбору информации о достопримечательностях КБР. Беседы о родном крае. Работа по проекту: «Мой край – КБР». Презентация детских работ о родном крае. Просматривание видеороликов, слайдов, картин по теме.
Методы и приёмы: словесные, наглядные, практические, личностно-ориентированный подход.
Ход занятия:
Звучит спокойная национальная мелодия, дети рассаживаются.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное и интересное занятие. Мы продолжаем путешествие по родному краю, по Кабардино-Балкарии.
Недаром Кабардино-Балкарию называют сердцем Кавказа. Щедрость и красота природы благоприятствуют раскрытию лучших человеческих качеств: наши люди известны своим трудолюбием, добротой, гостеприимством, многообразными талантами и высоким чувством достоинства.
Мы свами побывали во многих местах нашей республики. Давайте вспомним эти прекрасные места.
Итак, мы отправляемся в путешествие (демонстрация слайдов с изображением: Эльбруса, Голубых озёр, Чегемских водопадов, дети сопровождают показ краткими сообщениями, подготовленными с родителями дома).
Воспитатель: Молодцы ребята! Сегодня мы познакомимся с новым местом в нашей республике – это Тамбуканское озеро. С этим местом связано много легенд, песен, преданий. Я хочу рассказать вам одну из легенд.
Озеро Тамбукан — подарок Хатипары.
В 12 километрах от Пятигорска, на границе Ставропольского края и КБР расположено озеро Тамбукан (слайд №1 – карта местности расположения озера) с уникальной лечебной грязью, целебные свойства которой испытал на себе практически каждый отдыхающий на Кавказских Минеральных Водах. С озером связано множество легенд. В одной из них рассказывается о том, что когда-то на этой бескрайней равнине жили люди — великаны нарты. Предводителем у них был седоглавый красавец Эльбрус (слайд №2). Росли у него, на радость, три дочери: Шхара, Шхельда, и Хатипара (слайд №3). Однажды Эльбрус, накануне дня своего рождения, созвал дочерей и сказал им, что по тому подарку, который они преподнесут ему, он будет судить об их любви к нему.
Настал день рождения Эльбруса. Первой подошла к отцу старшая дочь Шхара. Протянула ему золото и серебро, найденное ею в горах. Отец остался доволен подарком. Средняя дочь Шхельда отдала ему горсть драгоценных заморских камней. «Вижу, дочь, что любишь ты меня», — сказал растроганный Эльбрус. Но вот подходит очередь младшей дочери, Хатипары. И говорит она, что у неё есть для него самый-самый драгоценный дар. Протянула она Эльбрусу мешочек с солью. От изумления и гнева онемел старый отец. Уж не насмехается ли над ним Хатипара? Простая соль – драгоценный подарок? И когда к нему вернулась способность говорить, он голосом, подобно грому, велел ей убираться с глаз своих. Вздрогнула Хатипара, жгучие слезы полились из её очей. Схватив мешочек с солью, кинулась она бежать прочь от несправедливого отца. По дороге уронила мешочек с солью, упал он в небольшое озеро (слайд №4).
После того, как покинула Хатипара родной край, унеся всю соль, среди нартов начались болезни, которые покосили богатырей больше, чем самые жестокие битвы. Ни за золото, ни за драгоценные камни не смог Эльбрус купить соль. И понял тогда отец, что Хатипара преподнесла ему самый драгоценный дар, от которого зависела вся жизнь нартов.
С тех пор прошли тысячелетия. Окаменевшие нарты превратились в горы. В центре них мы видим величавый Эльбрус, недалеко от него находятся Шхара и Шхельда, а далеко на западе есть вершина Хатипара (слайд №4). А там, куда соль упала на землю, образовалось солёное озеро с целебной грязью (слайд №5). Так чудесный дар Хатипары и сегодня приносит исцеление людям.
Воспитатель: кто запомнил имена дочерей Эльбруса?
Дети: Шхара, Шхельда, Хатипара.
Воспитатель: Сегодня Хатипара пришла из легенды к нам на занятие (звучит национальная музыка).
Хатипара: Здравствуйте, ребята! Помогите мне объяснить и доказать моему отцу-Эльбрусу, что мой подарок самый дорогой.
Воспитатель: Не беспокойся, Хатипара! Мы обязательно тебе поможем с ребятами (дети рассаживаются за столы, надевают нарукавники. На столах лежит материал для опыта — емкость с грязью, соль, вода, стаканчики с грязью по количеству детей, поднос с минеральной водой). Приступаем к исследованию.
Воспитатель: Сейчас мы постараемся создать лечебную воду и грязь. В сосуд с грязью я добавляю соль и наливаю воду, размешиваю. Пока раствор отстаивается, мы укрепим своё здоровье лечебной минеральной водой, которая называется Шхельда. (звучит спокойная музыка дети пьют минеральную воду и определяют вкус)
Воспитатель: Какая вода на вкус?
Дети: Солоноватая, невкусная.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю понюхать лечебную грязь (дети нюхают). Кто определит запах грязи?
Дети: Неприятный, резкий.
Воспитатель: Обратите внимание (рассматривают сосуд). У нас получились лечебная вода и грязь. Как люди используют эти лечебные свойства? (ответы детей).
Дети: Делают крема, косметическое масло, мази.
(показ слайда №6 Тамбуканского озера — рассказ воспитателя).
Воспитатель: Перед вами схема озера с проходящей автодорогой. Озеру грозит исчезновение. Почему? (ответы детей).
Дети: Дорога проходит вдоль озера и загрязняет воздух и озера. Вокруг озера ничего не растет, рушатся берега.
Воспитатель: оно теряет свои лечебные свойства, и мы должны ему помочь. Что мы можем для него сделать? (ответы детей).
Дети:
— Перенести дорогу, чтобы машины не засоряли воду и воздух.
— Укрепить берега, посадить деревья.
— Рассадить красивые цветы, чтобы озеро стало не только лечебным, но и красивым.
— Построить небольшие домики для отдыхающих.
Воспитатель: Молодцы ребята! Сейчас отправимся в путь спасать озеро (физминутка).
- Отправляемся в поход,
Сколько нас открытий ждет!
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
Крылья пестрые мелькают —
В поле бабочки летают.
Раз, два, три, четыре,
Полетели, закружились.
Видим, скачут по опушке
Две веселые лягушки.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыгай с пятки на носок.
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
Воспитатель: Ну что ж, хорошо мы отдохнули, а теперь поможем Тамбуканскому озеру и спасём его (подводит детей к макету озера). Займите места согласно своим моделям.
1 группа – собирают дома для отдыхающих (магнитный конструктор).
2 группа – конструируют деревья (мягкий конструктор из изолона).
3 группа – конструируют цветы (конструктор «весёлый репейник»).
По окончании работы детей выставляются на макете озера согласно плану.
Воспитатель: А сейчас, я предлагаю вам пофантазировать «Что бы я сделал для своего края, когда вырасту».
— если бы я стал президентом ——
— когда я вырасту и стану врачом ——
— я выберу работу воспитателя и буду учить ——
— мне нравится профессия экскурсовода ——
— я стану строителем ——
Воспитатель: Здорово ребята! Вечером мы нарисуем все свои мечты.
Хатипара: Вы помогли доказать моему отцу, что Тамбуканское озеро и мой подарок ещё долго будут сохранять всем людям здоровье. Спасибо вам, ребята! Я буду ждать, когда вы вырастите и осуществите свои мечты.
Воспитатель: Всем, кто испытал радость и удовольствие от занятия, я предлагаю оценить свою работу. Если вы считаете, что очень хорошо работали, то возьмите пчёлку-труженицу и посадите ее на цветок, а кто считает, что недостаточно поработал – возьмите гусеницу.
Воспитатель: Всем большое спасибо! До новых путешествий!
