Личные местоимения. Роль местоимений в речи.

Класс: 4 Б 

Программа УМК: Школа России.

Учитель: Хисматова Ольга Ивановна

Методы и приёмы

метраж

УУД

Мотивация. Словесный метод

Дорогие ребята, здравствуйте! Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, активность, старательность.

-осмысливать своё настроение

К: умение устанавливать рабочие отношения 

Р: волевая саморегуляция

Группировка

Словесный метод: объяснение задания

Минутка чистописания:  б е о г

— Прочитаю вам стихотворение, а вы послушайте:     

Слова спокойно жили в книжке,

Но книжку вдруг прогрызли мышки.

От слов кусочки откусили

Из книжки в норку утащили.

— Ребята посмотрите на доску. 

Пока я готовилась к урока, наша гостья и у нас похозяйничала…

На доске:               Улы..ка, з…мля, …на, сне…..

Как вы думаете, что нужно сделать? (Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть их простым карандашом. Обосновать  свой выбор).

Выполняем работу. Один ученик у доски, остальные в тетрадях.

Проверить правильность выбора букв. Поможет нам минутка чистописания. В ней буквы стоят в том порядки, в каком вы вставляли их в слова.

Оцените себя на полях шкала самооценивания.

—  Какое слово отличается от всех остальных? (она – местоимение, остальные – имена сущ.).

— Докажите. Вспомните, что вы знаете об имени существительном.

— Это часть речи, которая обозначает предмет, отвечает на вопросы кто? что? 

— Может изменяться по числам, падежам. 

— Бывает мужского, женского и среднего рода.

— В предложении бывает подлежащим, дополнением, обстоятельством.

-выполнять задание

-группировать по типу орфограмм 

каллиграфически выполнять упражнение

-отвечать на вопросы

К:- общение и взаимодействие

Улыбка-(парн. Согл.)- улыбается, улыбочка.

Земля- (безуд.глас. проверяемая) — земли 

Она — (безуд.глас. проверяемая) — он

Снег -(парн. Согл.)- снега

определение темы урока

беседа

Слайд Тема урока: Личные местоимения. Роль местоимений в речи. 

— Какие задачи поставим перед собой на уроке?

(Вспомнить, что такое местоимение, каковы особенности личных местоимений, научиться распознавать личные местоимения.)  

Сегодня на уроке мы начинаем изучать новый раздел: Местоимение. Откроем страницу учебника 51. Прочитаем: Вспомним…Узнаем… Будем учиться…                                                                                               

—  Давайте вспомним, что же такое местоимение? Местоимения часть речи, которая отвечает на вопросы Кто? Что? Они не называют предмет или лицо, а указывают на него. Употребляются вместо имён существительных, чтобы избегать повторов.

—  С какими местоимениями вы уже знакомы? (С личными.)

Я, ты, он, она, оно, мы, вы, они — это личные местоимения (они называются так потому, что обозначают лица, которые участвуют в речи).

Проверим свои знания с 52 (правило).

   Предлагаю накормить нашу гостью сладким, чтоб он абольше не хозяйничала.

Игра «Мороженное». (заранее на доске рожок)

-слушать

-анализировать полученную информацию

-отвечать на вопросы по поставленной теме урока

-осмыслять информацию вынесенную в таблицу

-слушать

П.: — уметь осознанно строить речевое высказывание устно

организация устной работы Словесный метод: объяснение задания

     Наступила ранняя весна. Весна яростно борется с холодом. Мы долго ждали весну и радовались весне.

— Прочитайте текст на слайде. Определите, какой в нем имеется недостаток? Как этот недостаток можно исправить?

(В каждом предложении повторяется слово весна. Чтобы это исправить, необходимо слово весна заменить другими словами.)

– Прочитайте текст, заменив слово весна другими словами.

    Наступила ранняя весна. Она яростно борется с холодом. Мы долго ждали весну и радовались ей.

— О чем идет речь в тексте?

– На какой вопрос отвечает слово весна?

– На какой вопрос отвечает слово она?

– Что можем сказать об этих словах?

Вывод: Местоимение – часть речи, которая употребляется вместо имени существительного, не называет конкретный предмет, но указывает на него.

— Спишите текст, второе предложение – синтаксический разбор.

Выполняем работу. Один ученик у доски, остальные в тетрадях.

(Она яростно борется с холодом. (Повест., невоскл., прост., распр.).

Проверим. Оцените себя! (Отметкой на полях).

 — Найдите местоимение в предложении, какова его роль? Вывод: местоимение указывает на предмет, но не называет его. 

Звуко-буквенный разбор слова «ОНА»:  

Один ученик у доски, остальные в тетрадях.

• Она — [ана́] 2 слога: 

• о — [а] — гласный, безударный;  
• н — [н] — согласный, непарный звонкий, сонорный (всегда звонкий), твёрдый (парный);  
• а — [ а́ ] — гласный, ударный.  

3 буквы, 3 звука.  

—  Вернемся к нашему тексту о весне. Какую ошибку мы помогли исправить? (повторов). Для чего это нужно? (Местоимения делают нашу речь более разнообразной, яркой, помогают избегать повторов).

Учебник с 52 упр 109. Прочитаем задание.(Прочитайте местоимения)

—  Как вы думаете, почему местоимения называют личными? (Они указывают на лицо или лица.)

—  Какие личные местоимения указывают на того или на тех, кто говорит? (Я, мы.)

—  Какие личные местоимения указывают на того или на тех, к кому обращена речь? (Ты, вы.)

—  Какие личные местоимения указывают на того или на тех, о ком говорят? (Он, она, оно, они.)

Правило «Обратите внимание» с 53.

Я, красивый, друзья, мы, ты, солнечный, убежать, он, она, и, вы, зимний, прыгать, оно, кот. КАРТИНКА КОТА НА ДОСКУ

— Кот подготовил вам задание, но наша мышь и здесь пошалила.

— Проверка.

-отвечать на вопросы

-разгадывать загадки

-записывать местоимения в тетрадь

Л.: — проявлять учебно-познавательный процесс к новому материалу

Практический метод

Агроном  ср.р , привычный ______ , ягода_____, магнитофон_____  корона _____,  экономия _______, мыльный_____, вагон _____, борона_____ , пончик _______, икона_____ тыква____, ворон_____ .

Какой вывод сделаем? (местоимения 3 лица, изменяются по родам)

2. Задания на смекалку. Запиши ответы.

1. В каком местоимении два звука, но одна буква?(я)

2. Какое местоимение одинаково читается слева направо и справа налево? (оно)

3. Какое местоимение состоит из двух предлогов? (она) оценить

-отвечать на вопросы теста

-проверять по эталону 

— строить логической цепи рассуждения

   — Я читаю утверждение, а вы, если согласны с ним, то поднимаете руку, если не согласны — сидим прямо, руки на парте.

1)  Местоимение — часть речи. (+)

2)   мы, он, ох, она, но, ты — это  только местоимения: (-)

3)   Он — это местоимение. (+)

4)  Местоимения не называют предмет и не указывают на него. (-)

5) Личные местоимения заменяют имена существительные. (+)

6) К 3-му лицу относятся местоимения  мы, вы, ты. (-)

7) Ко 2-му лицу относятся местоимения  вы, ты. (+)

8)  К 1-му лицу относятся местоимения я, мы (+)

Какой герой помог нам сегодня на уроке получить и закрепить знания.  Мышь. 

— Что интересного в названии этого животного?( в нем есть местоимение МЫ).

  Рефлексия «Алиса». 

И в заключении я прочитаю стихотворение. Оно подведёт итог того, о чём мы говорили на уроке. Такими словами могло сказать о себе местоимение, если оно было бы у нас в гостях.

Итог урока 

 Я о себе такого мнения:

 Огромна роль местоимения!

 Я делу отдаюсь сполна,

 И заменю я имена!

-Запишите домашнее задание: с. 54, № 114

-анализировать 

— записывать домашнее задание