Проект для детей 4-5 лет «Игровое оборудование для детского сада»

Проект по конструированию из LEGO в средней группе

Тема:  «Уличное оборудование для игр в детском саду»

Тип проекта: творческий, краткосрочный (1 неделя)

Участники: дети средней группы (4-5 лет), воспитатель, родители.

Образовательные области:

 познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель проекта:

Создать условия для развития конструкторских способностей, творческого мышления и навыков сотрудничества через проектирование и постройку моделей уличного игрового оборудования из конструктора LEGO.

Задачи проекта:

• Образовательные:
• Закреплять умения строить по образцу, схеме и по собственному замыслу.
• Учить анализировать объект, выделять основные части и их функциональное назначение.
• Познакомить с разнообразием уличного игрового оборудования (качели, горка, песочница, карусель, турник, лавочка).
• Обогащать словарь детей: основание, опора, стойка, сиденье, поручень, спуск, вращение.
• Развивающие:
• Развивать мелкую моторику, пространственное мышление, воображение, логику.
• Развивать умение работать в парах, договариваться, распределять действия.
• Воспитательные:
• Воспитывать интерес к конструированию, самостоятельность.
• Формировать бережное отношение к результатам своего и чужого труда.
• Прививать любовь к своему детскому саду и желание благоустраивать его территорию.

 Ход проекта на неделю

Понедельник: «Знакомство с миром игровой площадки»

• Утренний круг: Беседа «Что есть на нашей игровой площадке?». Рассматривание фотографий и иллюстраций с различными детскими площадками. Обсуждение, для чего нужна каждая конструкция (на горке – скатываться, на качелях – качаться, в песочнице – строить).
• НОД (Познание): «Экскурсия по участку детского сада». Целевая прогулка с целью обследования игрового оборудования. Воспитатель обращает внимание на строение качелей (стойки, перекладина, сиденья), горки (лестница, площадка, спуск), песочницы (бортики).
• Вечер: Чтение стихов и загадок об игровом оборудовании. Дидактическая игра «Найди и назови» (по картинкам).

Вторник: «Строим прочные основы. Скамейка и песочница»

• Утренний круг: Вспомнить, что видели на площадке. Обсудить, что такое основание и опора. Почему у скамейки есть ножки, а у песочницы – бортики?
• НОД (Конструирование): «Удобная скамейка для отдыха».
• Задача: Построить прочную и устойчивую скамейку.
• Материал: Кирпичики LEGO DUPLO, пластины-основы.
• Ход: Показать образец или простую схему. Обсудить, из каких частей состоит скамейка (сиденье, ножки-опоры). Предложить детям построить свою скамейку. Обратить внимание на прочность соединения деталей.
• Самостоятельная деятельность: Конструирование «Песочница для игрушек». Дети учатся строить квадратные и прямоугольные конструкции, огораживая пространство.

Среда: «Вверх и вниз! Строим горку»

• Утренний круг: Беседа «Что выше: горка или скамейка?». Введение понятий стойка, наклонная плоскость (спуск).
• НОД (Конструирование): «Весёлая горка».
• Задача: Сконструировать горку с лестницей и спуском.
• Материал: Кирпичики, пластины, детали для ската (можно использовать готовые наклонные детали LEGO или строить из кирпичиков «лесенкой»).
• Ход: Рассмотреть схему горки. Обсудить, как сделать её устойчивой (прочное основание, высокие стойки). Показать разные способы построения лестницы и спуска. Предложить детям построить свою горку и обыграть её с маленькими фигурками.
• Вечер: Подвижная игра «Кто быстрее съедет с горки?» (имитация).

Четверг: «Вперёд-назад! Строим качели»

• Утренний круг: Обсуждение принципа работы качелей (подвижное крепление, качание). Что будет, если качели будут прикреплены наглухо?
• НОД (Конструирование): «Наши волшебные качели».
• Задача: Создать модель качелей с подвижным сиденьем.
• Материал: Кирпичики, пластины, длинные кирпичи для перекладины, а главное – детали, которые могут вращаться (оси, колеса, соединители).
• Ход: Это самый сложный день. Воспитатель показывает, как закрепить перекладину на двух стойках, и как с помощью оси и кирпича с отверстием подвесить сиденье, чтобы оно качалось. Дети повторяют за воспитателем. Акцентировать внимание на устойчивости опор.
• Самостоятельная деятельность: Игра «Чьи качели качаются лучше?».

Пятница: «Наша лучшая площадка» (Итоговое мероприятие)

• Утренний круг: Обобщающая беседа «Что мы научились строить?». Постановка задачи: объединить все постройки в один общий проект – «Наша идеальная игровая площадка».
• НОД (Конструирование, коллективная работа): «Создаём парк развлечений для LEGO-человечков», используя домашние поделки.

Презентация общего проекта для заведующей ДОУ Сидоровой Е.Н.

• Задача:  
• Ход: Дети делятся на группы, договариваются, кто что строит (одна группа – горку, другая – качели, третья – песочницу и скамейки). Все постройки размещаются на одной большой основе (например, на столе или на полу, на большом листе картона). Воспитатель выступает в роли координатора и помощника.
• Презентация проекта: Каждая группа представляет свою постройку, рассказывает, что это и как работает. Фотографируем итоговую композицию.
• Выставка: Организуем выставку «Наш LEGO-детский сад» для родителей и детей других групп.

—

Работа с родителями:

• Информация в родительском уголке о теме недели и целях проекта.
• Просьба на выходных сходить с ребёнком на городскую площадку и обратить внимание на разнообразие игровых конструкций.
• Привлечение родителей к пополнению LEGO-парка деталями (особыми деталями, фигурками, пластинами-основами).

Оценка результатов проекта:

• Дети проявляют интерес к конструированию, умеют создавать замыслы и реализовывать их.
• Активно используют в речи новые слова (опора, стойка, основание и др.).
• Умеют работать в коллективе, договариваться, помогать друг другу.
• Созданы качественные, устойчивые постройки, соответствующие теме.
• Дети с удовольствием обыгрывают свои конструкции.