Проект «Читаем всей семьей»

Проект «Читаем всей семьей» для детей старшей группы с тяжелыми нарушениями речи.

Название проекта «Читаем всей семьей»

Авторы проекта:  Булдакова М.Ю.,  Баженова О.Г. — воспитатели,  

Демакова И.Г. — логопед                       

Участники проекта:

• Дети старшей группы с ТНР.
• Родители (законные представители) детей.
• Воспитатели группы.
• Учитель-логопед.

Вид проекта социально-значимый

Срок реализации Октябрь 2025 г —  февраль 2026 г

Проблема: Снижение интереса к чтению, утраченной традиции семейного чтения, проблема в развитии связной речи у детей с ТНР.

Актуальность: Дети с ТНР часто испытывают трудности в освоении речи, что может сказываться на их способности воспринимать и понимать прочитанное. Вовлечение родителей в процесс чтения является мощным стимулом для развития ребенка, особенно в условиях семейного окружения, где создается атмосфера доверия и поддержки. Данный проект направлен на преодоление речевых барьеров и формирование позитивного отношения к книге как источнику знаний и удовольствия.

Цель проекта: Формирование устойчивого интереса к чтению у детей старшей группы с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) и их родителей, развитие коммуникативных навыков и обогащение словарного запаса через совместную читательскую деятельность.

Задачи проекта:

• Для детей:

— Развивать интерес к художественной литературе, сказкам, стихам.

— Обогащать словарный запас, активизировать речь через обсуждение прочитанного.

— Формировать умение слушать и понимать содержание текста.

— Развивать связную речь, учить пересказывать, отвечать на вопросы по тексту.

— Стимулировать развитие воображения и творческих способностей.

— Формировать навыки правильного звукопроизношения и интонационной выразительности (в рамках индивидуальной коррекционной работы).

• Для родителей:

— Повысить осведомленность о роли чтения в развитии ребенка с ТНР.

— Обучить эффективным методам чтения и обсуждения книг с детьми.

— Сформировать привычку совместного чтения в семье.

— Укрепить эмоциональную связь между родителями и детьми через общую деятельность.

• Для педагогов:

— Разработать и внедрить методические материалы для реализации проекта.

— Организовать взаимодействие с родителями, направленное на достижение целей проекта.

— Осуществлять индивидуальный подход к каждому ребенку и семье.

— Оценивать эффективность проводимой работы.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап (октябрь):

1. Диагностика:

— Проведение логопедического обследования для определения уровня речевого развития детей.

— Анкетирование родителей для выявления их отношения к чтению, уровня вовлеченности в этот процесс, а также их потребностей и ожиданий от проекта.

— Наблюдение за детьми во время занятий и в свободной деятельности для оценки их интереса к книгам.

1. Планирование:

— Разработка детального плана мероприятий проекта с учетом возрастных особенностей детей и их речевых нарушений.

— Подбор тематических блоков литературы (сказки, стихи, рассказы о природе, животных, семье, наши праздники и т.д.).

— Подготовка методических материалов для педагогов и родителей (рекомендаций по выбору книг, сценариев занятий, игр).

— Создание или обновление книжного уголка в группе, пополнение его разнообразной и красочной литературой, соответствующей возрасту и интересам детей.

1. Основной этап (в течение учебного года):

• Работа с детьми:

1. Регулярные занятия по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой:

— Чтение вслух воспитателем с использованием выразительной интонации, жестов, мимики.

— Обсуждение прочитанного: вопросы по содержанию, анализ персонажей, их поступков, причинно-следственных связей.

— Игры с текстом: драматизация сказок, постановка сценок, кукольный театр.

— Творческие задания: рисование по мотивам прочитанного, лепка персонажей, составление собственных историй по картинкам.

— Логопедические упражнения, направленные на коррекцию звукопроизношения, развитие фонематического слуха, обогащение словарного запаса, формирование грамматического строя речи и связного высказывания. Особое внимание уделяется артикуляционной гимнастике, дыхательным упражнениям, работе над интонацией и выразительностью речи.

— Использование дидактических игр с книжной тематикой (лото, пазлы с иллюстрациями, игры на подбор слов к картинкам). Игры по прочитанным книгам: «Собери сказку», «Что сначала, что потом», «Угадай сказку», «Из какой сказки герой?», «Чей предмет?».

— Сюжетно – ролевые игры ( «Библиотека», «Книжный магазин», «Переплетная мастерская», «Книжкина больница»).

         2.Создание условий для самостоятельного взаимодействия с книгой:

— Доступный книжный уголок с разнообразной литературой.

— Возможность рассматривать книги, листать страницы, «читать» их по картинкам.

— Поощрение самостоятельного выбора книг для рассматривания.

       3.Тематические недели/месяцы: Посвящение определенному жанру (например, «Неделя Удмуртских народных сказок»), автору или теме (например, творчество В. Сутеева, «Мир животных в книгах»).

4. Совместная работа с библиотекой «Зеленый мир»:

Экскурсия в  библиотеку «Зеленый мир». Проведение совместных мероприятий (например, знакомство с писателем, викторины по сказкам). 

5. Проведение акций: «Подари книжку малышам», «Больничка для книжки» (помощь в ремонте книжек).

• Работа с родителями:

1. Семинары и мастер-классы:

 — «Развитие речи ребенка через игру с книгой».

 — «Выбор книг для детей с речевыми нарушениями: рекомендации логопеда».

 — «Создание домашней библиотеки: как сделать чтение семейной традицией».

1. Индивидуальные консультации: с логопедом, воспитателями по вопросам речевого развития ребенка и его отношения к чтению.
2. Практические задания для семей:

— «Сказочная страна глазами детей «: родители читают ребенку выбранную  книгу, обсуждают ее, выполняют творческое задание (например, рисуют иллюстрацию).

— Фото — выставка: «Сказки перед сном» (фото, как родители, старшие братья или сестры, дедушки или бабушки читают книжку ребенку). 

 — «Книжная полка моей семьи»: родители вместе с ребенком выбирают   любимые книги, оформляют мини-выставку дома.

  — создание книжки – малютки «Сочиняем сказку вместе»: родители и дети придумывают и записывают (или рисуют) свою собственную сказку.

— Видеоролик «Семейный книжный шкаф» (видеоролик, раскрывающий традиции семейного чтения  и рассказывающий о любимых книгах в семье, громкое чтение книги, театрализованная постановка, чтение по ролям, реклама книги).

 III. Заключительный этап:

1. Подведение итогов:

— Проведение итогового родительского собрания, где будут представлены результаты проекта: достижения детей, отзывы родителей, фотоотчеты.

— Выставка детских работ, посвященных книгам и чтению.

— Презентация «Читающая семья: наши успехи», совместный просмотр видеороликов «Семейный книжный шкаф» (с участием детей и родителей).

— Анкетирование родителей для оценки эффективности проекта и сбора предложений на будущее.

1. Анализ результатов:

    —   Анализ данных диагностики и логопедических заключений для оценки  динамики речевого развития детей.

-Анализ анкет родителей для выявления степени удовлетворенности проектом и его влиянием на семейное чтение.

-Оценка уровня сформированности интереса к чтению у детей.

1. Распространение опыта:

-Подготовка методических рекомендаций по реализации проекта «Читающая семья» для других групп.

-Публикация материалов проекта на сайте детского сада или в методических сборниках.

1. Поощрение участников:

-Вручение грамот  активным родителям и детям.

— Организация небольшого праздника «В гостях у сказки» с участием детей, где дети смогут продемонстрировать свои достижения (например, показать сценку из сказки).

Ожидаемые результаты:

• У детей:

— Повышение уровня речевого развития: обогащение словарного запаса, улучшение грамматического строя речи, развитие связного высказывания.

— Улучшение навыков звукопроизношения и интонационной выразительности речи (в рамках индивидуальной коррекционной работы).

— Сформированность устойчивого интереса к чтению, желание самостоятельно брать книги, рассматривать их, слушать чтение.

— Развитие познавательных процессов: внимания, памяти, мышления, воображения.

 — Улучшение коммуникативных навыков, умение слушать и понимать собеседника, выражать свои мысли.

• У родителей:

— Повышение уровня компетентности в вопросах речевого развития детей и роли чтения.

— Сформированность устойчивой привычки совместного чтения с детьми.

— Укрепление детско-родительских отношений, создание позитивной атмосферы в семье.

— Активное участие родителей в образовательном процессе детского сада.

• У педагогов:

— Повышение профессиональной компетентности в области коррекционной педагогики и методики развития речи.

— Разработка и внедрение эффективных форм и методов работы с детьми с ТНР и их родителями.

— Создание благоприятной образовательной среды, способствующей всестороннему развитию детей.

Продукты проекта:

1. Выставка альбомов «Сказочная страна глазами детей» (выставка рисунков и поделок)
2. Конкурс творческих работ «Сочиняем сказку вместе»(изготовление книжек-малышек)
3. Акция «Подари книгу малышам»
4. Показ театра «Теремок» для родителей , «Репка» для малышей.
5. Викторина «Из какой это книги?»
6. Литературная викторина «Знатоки сказок»
7. игра 
8. Фото — выставка «Сказки перед сном».
9. Видеоролик «Семейный книжный шкаф». 
10. Итогового мероприятия  Квиз  «По страницам любимых книг»(совместно с родителями и детьми)