Консультация для родителей: «Формирование эмоционально-волевой сферы у дошкольника»

Консультация для родителей: 

«Формирование эмоционально-волевой сферы у дошкольника»

Родителям важно участвовать в формировании эмоционально-волевой сферы у дошкольника — помогать ребёнку осознавать чувства, понимать своё эмоциональное состояние и учить справляться с ними. Это поможет:  

• понять мир переживаний ребёнка, лучше узнать его состояние в различных ситуациях;
• при необходимости уделить особое внимание ребёнку, который испытывает эмоциональный дискомфорт;
• установить с ребёнком доверительные отношения, что облегчит процесс воспитания и развития.

Методы

Некоторые методы работы родителей по формированию эмоционально-волевой сферы у дошкольника:

• • Объяснять суть эмоций в беседах, используя доступную для понимания лексику. В качестве примеров можно приводить героев сказок, рассказов, персонажей мультфильмов.  
  • Обогащать активный словарь словами, обозначающими эмоциональные состояния. 
  •  Объяснять, что чувства не делятся на «хорошие» и «плохие». Например, злость иногда помогает вскрыть недовольство чужим поведением, а страх не даёт забывать о правилах безопасности. 
  •  Научить ребёнка разделять чувства и поступки: нет плохих чувств, есть плохие поступки.  
  • С уважением относиться к чувствам ребёнка: он, как и взрослые, имеет право испытывать страх, гнев, грусть. Не призывать его отказаться, например, от проявления гнева: «Не смей грубить мне!» — лучше помочь ему понять своё состояние: «Я понимаю, ты сердишься на меня из-за того, что я занималась с твоим маленьким братом».  

• Использовать сказкотерапию — она помогает ребёнку узнать о чувствах и эмоциях, разобраться в себе, со стороны понаблюдать за различными моделями поведения и их результатами. Родители могут читать готовый вариант, после чего обсуждать его с ребёнком, или придумывать собственный текст совместно с ним. 

 Упражнения

Некоторые упражнения, которые можно выполнять в домашних условиях:

• Мимическая гимнастика — взрослый даёт ребёнку установку изобразить эмоцию, присущую тому или иному персонажу из знакомой сказки. Например, показать, как смеялся Буратино, или расстроиться, словно Таня, обронившая мяч в реку.
• Маски — дети сами или с помощью взрослого изготавливают различные маски, на которых отображены известные им эмоции — грусть, радость, восторг, изумление. После этого каждый ребёнок надевает случайную маску, не зная, какую именно. Пользуясь подсказками-описаниями других детей, он должен попытаться угадать «свою» эмоцию.
• «Угадай эмоцию» — взрослый сам изображает эмоцию, задача ребёнка — угадать, какую именно.
• «Мимическая зарядка» — на карточках следует написать или изобразить эмоции (в зависимости от возраста детей) и попросить ребёнка показать их в связке со сказочным героем: улыбнись, как Золушка, удивись, как Буратино.

Ошибки

Некоторые ошибки, которые могут мешать развитию эмоционально-волевой сферы у дошкольников:

• Игнорирование эмоций ребёнка — фразы вроде «не плачь», «нечего расстраиваться из-за ерунды» или «хватит капризничать» формируют у ребёнка убеждение, что его чувства неважны и неправильны. Альтернатива — признавать чувства ребёнка, даже если причина кажется пустяковой: «Ты расстроился, что башня упала», «тебе обидно, что не дали игрушку» — такие простые фразы учат ребёнка понимать себя.
• Отсутствие последовательности в правилах — например, сегодня нельзя сладкое до обеда, а завтра можно, потому что родителям некогда спорить. Такая непредсказуемость создаёт у ребёнка хроническую тревожность — он не понимает, какое поведение приемлемо, а какое нет.
• Постоянные сравнения с другими детьми — в дошкольном возрасте дети ещё не могут критически оценивать слова родителей, они воспринимают их как абсолютную истину. Регулярные сравнения формируют глубинное убеждение «я недостаточно хорош».