Обобщение опыта работы по теме: «Привлечение родителей воспитанников к занятиям по конструированию с детьми дошкольного возраста».
Ребенок – прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задачи особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструировании, ведь ребёнок имеет неограниченную возможность придумывать и создавать свои постройки, конструкции, проявляя любознательность, сообразительность, смекалку и творчество. Благодаря этой деятельности особенно быстро совершенствуются навыки и умения, умственное и эстетическое развитие ребенка. У детей с хорошо развитыми навыками в конструировании быстрее развивается речь, так как тонкая моторика рук связана с центрами речи.
Привлечение родителей воспитанников к занятиям по конструированию с детьми дошкольного возраста важно для развития детей и интересно в плане новых форм взаимодействия с семьями.
Некоторые методы, которые используются для привлечения родителей:
- Родительские собрания. На них проводят презентации, где знакомят родителей с целями, задачами конструирования, разновидностями конструкторов. Затем предлагают практическую часть: каждая семья выбирает конструктор по желанию и совместно с детьми создаёт постройки.
- Мастер-классы. Например, проводят занятия по конструированию, где родители становятся активными участниками образовательного процесса.
- Индивидуальные беседы. В них информируют родителей о проявлении инженерного мышления их детей и предлагают поощрять эту инициативу дома.
- Тематические выставки. Например, организуют выставки детского технического творчества из разных видов конструкторов.
- Семейный клуб. Родители присоединяются к детям для совместного конструирования, забыв о том, что они уже взрослые и у всех есть важные неотложные дела.
- Участие в конкурсах. Информацию о проводимых конкурсах дают на сайте детского сада и в групповом уголке для родителей. Результаты конкурсов размещают там же, поздравляют семьи-победители и организуют выставки детских работ.
В результате такого взаимодействия у родителей формируется активная позиция на основе продуктивного сотрудничества детского сада и семьи, развивается инициативность родительского сообщества, а также повышается компетентность родителей в вопросах современного образования.
Для родителей я также провела семинар-практикум, мастер-класс с использованием конструктора ТИКО, разработала картотеку игр, по ознакомлению с конструктором. Для того чтобы чему – то научить ребенка, нужно сделать это вместе с ним. И сделать несколько раз. Сначала он просто посмотрит, потом внесет свой минимальный вклад, а потом уже сможет сделать сам. И в этом основная роль принадлежит родителям. Очень трудно донести до современных, образованных и очень занятых родителей мысль о том, что ребёнка надо не только накормить, одеть, уложить спать, но и общаться с ним, научить его размышлять, думать, сопереживать. А когда мама в процессе совместного творчества немного помогает и направляет его, он понимает, что нет ничего невозможного, было бы желание. Как здорово слышать восторженные возгласы детей, когда они видят свои постройки на организованной для родителей выставке работ. Родители активно принимают участие в выставке семейных работ. Ведь для детей важно видеть результат своего труда.
В конструировании предусматривается, как я уже говорила, участие родителей, которые способны повлиять на развитие способностей детей и выявление их талантов. Совместное конструирование сближает детей и родителей, восполняет недостаток родительского внимания, ведь родители обычно весь день проводят на работе, оно снимает давление авторитета родителей, позволяет ребёнку выразить себя, ощутить свою значимость, а родителям вновь почувствовать себя детьми.
Проанализировав свою деятельность по организации конструирования, могу сказать, что родители стали более заинтересованы в том, чем занимается их ребёнок в свободное время, а также с радостью принимают активное участие в его игре. Я же стараются поддерживать родителей и детей в их начинаниях, пробуют внедрить любимый детьми конструктор в свои занятия.
