Картотека игр по финансовой грамотности для детей 6-7 лет
Необходимо с помощью игр и практик донести до детей, что:
- Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются!
Объясняем, как люди зарабатывают деньги и каким образом заработок зависит
от вида деятельности.
- Сначала зарабатываем – потом тратим.
Рассказываем, что «из тумбочки можно взять только то, что в нее положили», –
соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше
можешь купить.
- Стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того,
насколько сложно его произвести.
Объясняем, что цена – это количество денег, которые надо отдать, а товар в
магазине – это результат труда других людей, поэтому он стоит денег; люди как
бы меняют свой труд на труд других людей, и в этой цепочке деньги – это
посредник.
- Деньги любят счет.
Приучаем считать сдачу и вообще быстро и внимательно считать деньги.
- Финансы нужно планировать.
Приучаем вести учет доходов и расходов в краткосрочном периоде.
- Твои деньги бывают объектом чужого интереса.
Договариваемся о ключевых правилах финансовой безопасности и о том, к кому
нужно обращаться в экстренных случаях.
- Не все покупается.
Прививаем понимание того, что главные ценности – жизнь, отношения, радость
близких людей – за деньги не купишь.
- Финансы – это интересно и увлекательно!
Игра «Размен»
Цель: научить считать деньги.
Необходимые материалы: монеты и купюры разных номиналов.
Количество участников: 2-6.
Суть игры:
Выдайте детям мелкие монеты, по 2-3 десятка каждому. А себе оставьте
несколько банкнот разного номинала. Это игра-соревнование. Кто из игроков
быстрее разменяет выложенную вами банкноту мелочью, тому банкнота и
достается. В конце игры считаем суммы выигрышей.
Организуйте постепенный переход к сюжетно – ролевым игр на эту тему.
Можно провести и беседы о том, как относится к своему труду герой, кто
производит товары, а кто предоставляет услуги (если дети знакомы с этими
понятиями).
Практика «Мультибанк»
Цель: показать принципы финансового планирования, донести принцип
«сначала зарабатываем – потом тратим».
Суть практики:
Предложите ребенку создать свой «мини-банк». Пусть он отвечает за сбор и
хранение мелочи. Предложите напоминать всем членам семьи, чтобы они
«сдавали монеты в банк», освобождая от них карманы.
Предложите обсудить, на какое семейное дело собираются данные монеты в
«Мультбанке» – например, на покупку соковыжималки или настольной игры.
Это должно быть что-то для общего пользования, чтобы ребенок чувствовал
гордость за подготовку такой важной для семьи покупки.
Следующий этап развития практики – вы можете рассказать ребенку, что банки
зарабатывают проценты на хранении денег, и договориться о том, что какой-то
небольшой процент от имеющихся в «мини-банке» денег будет отдаваться ему
лично за работу банкиром – например, 3% или 5%.
Условия «Мультибанка» Зачислить Снять
1.Активно работают на занятиях 50 м.
2.Нарушают поведение на занятиях — 10 м.
3.Устраивают самостоятельно безопасные
сюжетно-ролевые игры (в группе и на улице)
10 м.
4.Уборка игрушек и принадлежностей по
просьбе воспитателя
5м.
- Помогают другим одеваться. 5 м.
6.Употребляют плохие слова в речи
(обзываются, дразнятся)
— 5 м.
7.Нарушают поведение в режимные моменты — 5 м.
Практика «Таблица расходов»
Цель: научить считать деньги, показать принципы финансового планирования.
Суть практики:
Научите ребенка подсчитывать деньги, которые он собрал, заработал и потратил
за неделю, а потом вписывать в таблицу получившиеся суммы. Эти действия
должны войти в привычку.
Договоритесь о времени в расписании дня, когда ребенок будет уделять этому
занятию 10 минут.
Игра «Хочу и надо».
Цель: познакомить детей с многообразием потребностей и ограниченными
возможностями. Научить определять разницу между «хочу» и «надо».
Правила: определить, к какому понятию — «хочу» или «надо», — относится
изображенный на картонке предмет, и приклеить картинку на соответствующее
панно.
Материал: карточки, на которых изображены дом, одежда, продукты питания,
вода, кошка, собака, велосипед, сладости, мороженое, автомобиль, кукла,
компьютер, телевизор, цветы и т.п.; игровое поле.
Игровая ситуация «Где можно взять товар?»
Воспитатель:
— Закройте глаза и представьте себе прекрасный Театр кукол.
Открываем глаза. Путь открыт. Пойдёмте. Перед детьми Театр кукол.
Навстречу спешит злой Карабас-Барабас.
КБ: — Хотите посмотреть представление моих кукол? А денежки у вас есть? А
как же вы купите билеты?
В: — Давай, Карабас-Барабас, произведём бартер.
КБ: — Какой такой бартер?
Драматизация
Собрались соседи на базаре. Один торговал мёдом, другой малиновым вареньем,
третий мукой, четвёртый крупой. Ещё один яблоками, а сосед грушами.
(Открыть салфетки с демонстрационным материалом). Жара, покупателей нет,
торговля не идёт, цены на товар не сбавляют. Давайте, ребята, им поможем
быстрее разобраться со своим товаром и уехать домой.
1) Вы представьте себе: стоят торговцы у одного бочонок с мёдом, а у другого
бочонок с малиновым вареньем. Что делать, чтобы скорее продать? (Заслушать
ответы детей).
Воспитатель подводит итог:
— Правильно, ребята, можно сбросить цену, поменяться бочонками. Это,
называется бартер. А можно уйти и ни с чем.
2) А вот эти двое торгуют крупой. Один мешок полный, а другой нет – цену
установить не могут. Давайте поможем им разобраться. (Ответы детей).
Правильно вы рассудили, этот мешок стоит дороже, т.к. он больше, а этот
дешевле, потому что он меньше.
3) А вот здесь на прилавке у одного яблочки красивые, наливные, крепкие, да
ещё и зимний сорт. А у другого груши загляденье ароматные, но переспелые,
ранний сорт. Что сделать? Как продать? (Ответы детей).
Воспитатель подводит итог:
Да, дети, груши могут испортиться, поэтому цену надо снизить, а то вообще за
них ничего не получишь. Правильно, яблоки можно продать подороже, они ещё
могут сохраниться.
В: — Ребята, вы знаете поговорки о бережливости, экономии?
Скупой платит дважды.
Делу время – потехе час.
Не садись не в свои сани.
За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.
(Ответы детей).
Воспитатель подводит итог:
Продашь подешевле – быстро разойдётся товар, будешь цену держать – товар
залежится, испортится это называется рынком, рыночными отношениями. На
рынке цены можно регулировать.
По окончании игры воспитатель говорит:
— Карабас-Барабас, тебе понравилась игра?
КБ: — Да, понравилась.
В: — Давай произведём бартер: мы тебе игру, а ты нам билеты в театр кукол.
Происходит бартер и дети проходят в театр.
Навстречу к ребятам выходит Мальвина.
М. — Здравствуйте, ребята. Как хорошо, что вы пришли к нам в гости. Теперь вы
знаете, что такое «бартер», что значит «быть экономным». Давайте поможем
Буратино справиться с заданием.
Воспитатель вспоминает вместе с детьми сказку про Буратино. Как Буратино
распорядился деньгами? Правильно ли он сделал? Что получилось в результате?
(Ответ). Правило от Буратино.
В: — А теперь, дети, наше путешествие в страну сказок заканчивается. Что вы
сегодня нового узнали? (Ответ). Вы сегодня поднялись еще на одну ступеньку
по лесенке знаний. До свидания!
Практика «Совместные покупки»
Цель: показать принципы финансового планирования и разумных покупок,
объяснить происхождение стоимости товара и основы финансовой
безопасности.
Суть практики:
Регулярно совершайте совместные походы в магазин. Дайте ребенку
возможность самому выбирать товар из вашего списка. Предложите ребенку
подсчитывать на калькуляторе стоимость всех товаров, которые вы складываете
в корзину, а также проверять срок хранения продуктов на упаковках. Обсудите,
почему стоимость похожих товаров отличается: из-за величины упаковки,
например, или она разная у каждого из производителей.
На первом этапе предлагайте ему найти конкретный товар на полке и довезти
его до кассы, затем выгрузить на ленту, после чего сложить в пакет.
На следующем этапе можно дать более сложное поручение, например, выбрать
все для собственного завтрака.
Со временем вы увидите, когда ребенок готов выполнять самостоятельные
несложные покупки.
Практика «Самостоятельная покупка»
Цель: показать принципы финансового планирования и разумных покупок,
объяснить происхождение стоимости товара и основы финансовой
безопасности.
Суть практики:
Когда вы поймете, что ребенок хорошо ориентируется в магазине, уверенно
чувствует себя возле кассы и внимателен к ценам на товар и получению сдачи,
предложите ему первый самостоятельный поход в магазин.
Обязательно составьте список покупок. В первый раз он должен быть
несложным, не более трех товаров: например, хлеб, молоко и печенье. Обсудите,
каких именно покупок вы ждете: если молоко – то какое; в какой упаковке; с
каким сроком хранения; по какой цене.
Дайте сумму, предполагающую получение сдачи. Обсудите, какой должна быть
сдача.
Похвалите ребенка за покупку!
Игровое занятие «Магазин «Детский мир»
Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного
возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой
грамотности.
Задачи:
— формировать умение широко и творчески использовать в игре полученные
знания о финансовых понятиях;
— развивать способность совместно развертывать игру, согласовывая
собственный игровой замысел с замыслами сверстников;
— воспитывать культуру речевого общения;
— знакомство с профессиями продавца, кассира.
Предварительная работа: экскурсия в магазин, беседа «Мы были в магазине»
(вычленение ролей), поделка материалов с детьми (чеки, касса, «деньги»,
ценники), встреча с продавцом магазина.
Оборудование, дидактический материал: касса, товары, «деньги», чеки,
ценники, детские игрушки, флажки для игры «Найди себе пару», презентация
«Магазин «Детский мир».
Технические средства обучения: ноутбук/ компьютер, мультимедиапроектор,
экран.
Методика и технология проведения мероприятия
Роли: продавцы, кассир, покупатели, шофер.
По ходу игры воспитатель помогает создавать игровую обстановку, наладить
взаимоотношения между теми, кто выбрал определённые роли; помогает
реализовать в игре впечатления, полученные детьми ранее. Роли в игре
распределены заранее: два продавца отдела «Игрушки», директор магазина,
продавец в кафе, покупатели. В процессе занятия уделяется большое внимание
отслеживанию уровня усвоения учебного материала. С этой целью проводится
контрольное задание в игровой форме – викторина «Отгадай загадку».
Ход мероприятия
Дети заходят в группу, встают вокруг воспитателя.
Воспитатель:
— У вас, у всех растут года
Будет и семнадцать.
Где работать вам тогда,
чем заниматься?
— Дети, давайте поговорим с вами о том, какие вы знаете профессии (дети
называют). Но чтобы поработать врачом, парикмахером, продавцом, нужно
сначала вырасти, закончить школу, получить специальность. Но как долго
ждать. А так хочется прямо сейчас стать взрослым и поработать. Правда?
— А давайте мы с вами отправимся в путешествие в волшебный городок. Он
называется «Город Мастеров». Все дети, попадая туда, сразу становятся
взрослыми и могут выбрать для себя профессию. Хотите туда поехать?
— А поедем мы туда вот на этом автобусе (в группе стоят стульчики в ряд по
три). Вы будете пассажирами, а я шофёром.
Качу, лечу во весь опор.
Я сам шофёр и сам мотор!
Нажимаю на педаль
и машина мчится в даль.
И, так, поехали! (звучит песенка «Весёлые путешественники»).
— Все приехали! Выходите, пожалуйста. Вот наш волшебный город «Город
Мастеров». Вы посмотрите друг на друга. Все стали взрослыми. Вот бы
поработать, да? И первая остановка «Магазин «Детский мир». Вот здесь мы и
поработаем.
Воспитатель. У нас магазин «Детский мир». А в нем большой отдел «Игрушки».
Магазин большой, красивый, уютный. Есть комната отдыха, где можно
отдохнуть и попить кофе. Какие роли нужны для игры в магазин?
Дети. Продавцы, покупатели, кассиры.
Воспитатель. Кто будет продавцами игрушек, надевайте свою одежду и
становитесь за прилавок, готовьте игрушки к продаже. Кассиры, садитесь за
кассы.
Продавцы кофе, проходите в кафе. Ну, а остальные ребята будут покупателями.
Раздаётся звонок.
Воспитатель. Магазин открыт, покупатели, заходите!
1-й продавец отдела «Игрушки»:
Стоят на полке чинно в ряд,
Стоят игрушки, ждут ребят.
Куклы, матрёшки, лошадки, зверюшки,
Будут, будут у ребят игрушки.
Воспитатель:
Дети, посмотрите, как много игрушек. Но хочу вам посоветовать. Не спешите с
покупками. Потратив деньги, их уже не вернешь. А у вас денег только на одну
покупку. Поэтому сначала определите предмет покупки, а потом только
расплачивайтесь.
Ребенок должен понять, что не может купить за одну и ту же денежку несколько
заинтересовавших его игрушек, что потраченных денег уже не вернешь.
2-й продавец отдела «Игрушки»:
Есть машины, мишки,
А вот разноцветные книжки!
Посмотрите, мальчики,
Вот на полке мячики.
Воспитатель:
— Какие мячи! Все яркие, красивые! Давайте купим эти мячи.
Воспитатель просит детей объяснить значение терминов «цена», «деньги»,
«покупка», «продажа». В случае затруднения помогает детям, обобщает ответы.
Покупатели за покупки расплачиваются деньгами, кассиры принимают деньги,
выдают чек. Все вместе проверяют, правильно ли дана сдача.
Директор:
— Внимание, покупатели, кто устал, пройдите в комнату отдыха. Она
расположена в зелёном уголке магазина. Здесь можно кофе попить и с
игрушками поиграть. Я — директор, буду впускать туда в том случае, если вы
отгадаете загадки:
Маленькая, кругленькая
Из кармана в карман скачет. (Монета).
Как не берегутся, а растрясутся. (Деньги).
На товаре быть должна
Обязательна … (цена).
За сметану, хлеб и сыр
В кассе чек пробьёт … (кассир).
Мебель, хлеб и огурцы
Продают нам … (продавцы).
Воспитатель:
— А теперь в комнате отдыха поиграем в игру.
Проведение игры «Найди себе пару».
Материал. Флажки (по числу участников — по 2 флажка каждого цвета, один
флажок должен остаться без пары).
Ход игры. В игре принимает участие нечетное число детей. Каждый ребенок
получает один флажок. По сигналу воспитателя (например, удар в бубен) дети
разбегаются по площадке (комнате). По другому сигналу (например, два удара в
бубен или слова «найди пару») дети, имеющие одинаковые флажки, становятся
рядом.
Один ребенок остается без пары. Обращаясь к нему, все играющие говорят:
— «Ваня, Ваня (Маша, Оля и др.), не зевай! Быстро пару выбирай».
Затем по удару в бубен дети опять разбегаются по площадке, и игра повторяется.
Указания к игре. Во время бега дети должны держать свои флажки поднятыми
вверх
Директор:
Магазин наш закрывается,
Мы с вами все прощаемся.
Поиграли мы для вас-
Вам понравилось у нас?
Приходите в гости к нам —
Мы споём и спляшем вам.
А сейчас уже пора —
Ждут нас игры и дела.
Воспитатель. Ребята, наведите порядок в магазине. Игрушки возьмем с собой в
группу. Хотите ещё с ними поиграть?
Дети: Хотим!
Воспитатель: В нашем городке наступил вечер, рабочий день закончился,
магазин закрывается. Все садятся в автобус и возвращаются в детский сад.
А если вам, дети, понравилось в городке, мы с вами туда приедем еще не раз.
Когда ещё будем играть в игру «Магазин», ребята поменяются ролями: одни
