Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Когалыма «Колокольчик»
КОНСПЕКТ
ООД по речевому развитию в подготовительной группе
Тема: «Путешествие в Страну Знаний с Незнайкой»
Воспитатель
Абдулкафарова Зельфира Нажмудиновна
Когалым
Тема: «Путешествие в Страну Знаний с Незнайкой»
Цель: закрепление имеющихся знаний по подготовке детей к обучению грамоте.
Программное содержание:
Обучающие: Закрепить понятие буква, звук, слог, предложение.
Закреплять знания о гласных, согласных твердых и мягких звуках.
Закреплять умение делить слова на слоги. Закреплять навык звукового анализа слов. Продолжать учить работать со схемой предложения.
Продолжать учить отвечать на вопросы полными предложениями.
Продолжать учить составлять слова из букв.
Развивающие: Развивать фонематическое восприятие. Развивать память и внимание. Развивать звуковую сторону, грамматический строй речи, активизировать словарь.
Воспитательные: Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества.
Материал: интерактивная доска; конверты с заданиями, картинка для составления предложений, схемы предложений, игра «Цветок», слоговые домики.
Раздаточный: картинки с буквами, картинки для звукового анализа, карточки со схемами предложений, фишки: синие, зеленые, красные.
Словарная работа: предложение; схема предложения; гласный звук, согласный звук, слог.
Предварительная работа: работа со схемами (состав слова, предложения); дидактические игры: «Звук потерялся», «Закончи предложение», «Назови братца»; чтение сказок, разгадывание загадок.
Методы и приемы:
Игровые: отгадывание загадок; д.и. «Собери цветок»; д.и. «Куда пойдет слово?»; физминутка «Весна»
Словесные: художественное слово; вопросы детям; пояснение;
Наглядные: составление предложений по картине; видеосообщение от Незнайки
Практические: выполнение заданий от Незнайки; триз-технология «Оживи букву»
Планируемый результат: дети различают понятия «звук», «буква»; определяют количество слогов в слове; анализируют звуковой состав слова; составляют предложения по опорной схеме; отвечают на вопросы полными предложениями; составляют слова из букв.
Ход занятия:
Организационный момент.
Воспитатель звенит колокольчиком, и дети собираются вокруг воспитателя.
Мой звонок звенит, заливается,
И ребята вокруг меня собираются.
Собрались все дети в круг,
Ты мой друг и я твой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Мотивационно-побудительный этап.
Воспитатель: Дорогие ребята! Сегодня к нам в группу пришла посылка и необычное письмо. Хотите узнать от кого? Я сейчас открою и прочитаю вам.
Видеосообщение от Незнайки
«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Незнайка, я, как и вы собираюсь в этом году в школу. Знайка решил проверить готов ли я к школе, и дал мне много заданий. Я очень боюсь ошибиться, не выполнить задания, и прошу у вас помощи. Помогите мне, пожалуйста! Ваш Незнайка!»
Воспитатель: Ребята, о чем просит Незнайка вас? Поможем Незнайке выполнить все задания без ошибок?
Содержательный этап.
Воспитатель: Чтобы выполнить первое задание, ребята, вам надо отгадать загадки и ответить на вопросы.
- Один мягкий и свистит
Другой, твёрдый и шипит
Третий вовсе запоёт
Хоть кто его произнесёт…(звук)
2.Чёрные птички
На белой страничке
Молчат, ожидаю
Кто их прочитает…(буквы)
- Сначала я никак не мог
Прочесть с двух букв
Свой первый…(слог)
- Звук я к звуку подберу
И его произнесу,
Если буквы в ряд сложу,
То его потом прочту…(слово)
- Много слов я соберу
Меж собой их подружу
Понятным будет изложенье
То получу я …(предложение)
Воспитатель: Давайте вспомним, чем буквы отличаются от звуков?
Дети: Буквы мы пишем и читаем, а звуки слышим и произносим.
Воспитатель: Правильно ребята, а из чего состоит наша речь?
Дети: Наша речь состоит из предложений.
Воспитатель: Из чего состоят предложения?
Дети: Предложения состоят из слов.
Воспитатель: Из чего состоят слова?
Дети: Слова состоят из звуков.
Воспитатель: Какими бывают звуки?
Дети: звуки бывают согласными и гласными.
Воспитатель: Какие звуки мы называем гласными?
Дети: Звуки которые тянутся, поются голосом.
Воспитатель: Какими бывают согласные звуки?
Дети: Согласные звуки бывают твердыми и мягкими.
Воспитатель: Каким цветом обозначается твердый согласный звук?
Дети: Твердый согласный звук обозначается синим цветом.
Воспитатель: Каким цветом обозначается мягкий согласный звук?
Дети: Мягкий согласный звук обозначается зеленым цветом.
Воспитатель: Каким цветом обозначаются все гласные звуки?
Дети: Гласный звук обозначается красным цветом.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились с первым заданием.
Воспитатель: Приступим к выполнению следующего задания от Знайки.
Задание–игра № 2 Игра «Цветок» (дети делятся в группы)
Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами разделимся на три команды. Каждая из команд должна будет собрать из лепестков, лежащих на столе, цветок. Только одно условие: первая команда собирает ромашку с серединкой красного цвета, для своего цветка ей понадобятся лепестки, на которых нарисованы предметы, начинающиеся на гласный звук. Вторая команда собирает ромашку с серединкой синего цвета. Какие ей нужно выбрать для своего цветка лепестки? (Лепестки, названия которых начинаются на твёрдый согласный звук.) Ну, а третья команда собирает ромашку с серединкой зелёного цвета, какие она возьмёт лепестки? (Лепестки, названия которых начинаются на мягкий согласный звук.)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Справились с этим заданием. Думаю, что Незнайка тоже не ошибется при выполнении этого задания.
Задание №3
Воспитатель: Знайка предлагает вам поиграть в игру «Куда пойдет слово?»
Следующее задание от Знайки. Нам нужно помочь Незнайке определить количество слогов в словах. На что делятся слова?
Дети: Слова делятся на слоги.
Воспитатель: Как определить количество слогов в слове?
Дети: По количеству гласных в слове, хлопок в ладоши; шаги; наблюдение за тем, сколько раз открывается рот; с помощью руки, подставленной к подбородку.
Игра: «Куда пойдет слово?»
Воспитатель: Вам надо картинки расселить в свой домик. В домике с двумя окнами поселятся картинки, в названии которых 2 слога, в домике с тремя окнами – картинки с 3 слогами, а картинки с четырьмя слогами в названии поселятся в доме с четырьмя окнами
Воспитатель: разделите слова на слоги. Молодцы, ребята, вы справились и с этим заданием.
Задание №4
Воспитатель: следующее задание от Знайки. Это, ребята, загадка.
Зверь забавный сшит из плюша,
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного.
И устрой ему берлогу. (Мишка)
Воспитатель: (Выставляет картинку мишки.) Давайте сделаем звуковой анализ слова мишка. Сколько в слове слогов? Давайте прохлопаем миш-ка .
Дети: В этом слове два слога.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Я предлагаю вам поиграть.
Физминутка
Весна
Всё проснулось ото сна, значит, к нам пришла весна. Потягивание
Солнце греет всё теплей, на прогулку все скорей!
Выбрасывание пальцев рук из кулачка с одновременным
разведением рук вверх, в стороны
Справа — первые цветочки появились на лужочке.
Правая рука отводится в сторону с фиксацией направления взором
Слева — быстрый ручеёк с бугорка к реке потёк.
Левая рука отводится в сторону с фиксацией направления взором
Мы кораблик смастерили,
Соединить ладони перед грудью
В ручеёк пустить решили.
Удаление сложенных ладоней вперёд от себя
Уплывай, кораблик мой, прямо к речке голубой!
Машем ладонями, прощаясь с корабликом
Вот как весело играть и в весенний день гулять!
Легкие подпрыгивания на месте
Дышит свежестью земля, подышу и с нею я
Дети после физминутки садятся на стульчики.
Задание №5
Воспитатель: Ребята, Знайка отправил нам такую картину и такие схемы. Как вы думаете, что это за схемы.
Дети: Это схемы предложений.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, на эту картину и составьте предложения по схемам.
Сюжетная картинка, под которой нарисована схема предложения из двух слов, из трёх слов, из четырех слов
Воспитатель: Молодцы ребята, вы справились и с этим заданием.
Задание №6
Воспитатель: Ребята у нас еще одно задание. «Разгадай слово»
Ребята, перед вами зашифрованное слово, нужно его разгадать.
Вам нужно отгадать загадки, вставить буквы в слово и прочитать слово.
1) Загадка: Айболиту все сперва говорили букву… (А)
2) Самое жаркое время года начинается с этого звука…(Л)
3) Этот звук стоит последним в слове шарф (Ф)
4) Этот гласный звук стоит посередине в слове мак (А)
5) Этот звук звонкий парный брат глухого звука Ф… (В)
6) У ежа и у елки есть колючие…иголки…. Первый звук у слова иголки назови ну конечно это…(И)
7) В слове рот и бегемот этот звук последний — вот. (Т)
Воспитатель: Ребята, какое слово у вас получилось?
Дети:Алфавит!
Воспитатель: Молодцы ребята, со всеми заданиями Знайки вы справились. Скажите, ребята, с какой буквы начинается имя Незнайки. (С буквы Н.)
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам оживить букву Н.
Рефлексивно-корригирующий этап.
Воспитатель: Ребята, кому мы сегодня помогали?
Что вам больше всего понравилось?
При выполнении, каких заданий вы испытывали затруднения?
