Технологическая карта урока.
Тема урока: Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Цель урока: создание условий для совершенствования знаний и умений учащихся в решении примеров и задач
Задачи урока:
Образовательные: закрепить навык счёта в прямом и обратном порядке в пределах 20, вычислительные навыки в пределах 20; продолжить работу по совершенствованию умения решать задачи.
коррекционные: коррекция внимания посредство игр «Найди варежку», коррекция операций мышления: обобщения посредством отгадывания загадки, процессов анализа и синтеза при работе с задачей; коррекция свойств памяти посредством упражнений с числовым рядом.
воспитательные: воспитывать положительное отношение к процессу учения, интерес к уроку
Планируемые результаты:
Предметные: считать до 20 и обратно, выполнять сложение и вычитание в пределах 20, решать задачи.
Личностные : адекватно реагировать на трудности, проводить самооценку своей деятельности, проявлять интерес к предмету.
Формы деятельности: фронтальная, работа в парах
Методы обучения: наглядный, практический, метод проблемного обучения.
Ресурсы: презентация по теме урока, электронная физкультминутка, наглядный материал
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов | Планируемые результаты
БУД |
| Мотивация к учебной деятельности
Постановка задач урока Цель: Психологический настрой и выработка у учащихся внутренней готовности к выполнению запланированных заданий. |
Учитель задает вопрос: какой урок и чем занимаемся на уроках математики,
Загадывает загадку о снеговике |
Дети отвечают и садятся.
Дети вместе с учителем формулируют задачи урока и оценивают свое эмоциональное состояние на начало урока Отгадывают загадку |
Мы слепили снежный ком, Шляпу сделали на нем, Нос приделали, и в миг Получился … |
Регулятивные БУД: Учащиеся произвольно включаются в деятельность -определяют и формулируют задачи урока с помощью учителя, |
| Актуализация
знаний . Устный счет. Цель: — Повторение изученного материала, — подготовка мышления детей к решению более сложных проблем. |
Организует устный счет. Игра в снежки Зачитывает задачи в стихах. |
Дети выполняют задание. Решают задачи в стихах |
Задание на варежках работа с числовым рядом
Найдите 2ую варежку и выполните задание. 1)счет от ….до… Игра в снежки задание на десятичный состав чисел, + и – 1 и 0 В снег упал Сережка, А за ним — Алешка, А за ним — Иринка, А за ней — Маринка, А потом упал Игнат. Сколько на снегу ребят? (5) Семь снегирей на ветках сидели. Три снегиря ещё прилетели. Наш снеговик сосчитал снегирей. Сколько всех птичек? Ответь поскорей! 10 |
ПознавательныеБУД:
-у учащихся формируется процесс мышления: обощение Коммуникативные БУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме Познавательные БУД: у учащихся формируется процесс мышления: обощение; развивается внимание. |
| Обобщение и систематизация знаний.
Цель: совершенствование знаний и умений, применение их в разнообразных ситуациях |
Объясняет задание на снежинках. | Самостоятельно решают примеры и исправляют ошибки. | На снежинках примеры, решенные снеговиком. Вы должны исправить ошибки.
Для сильных: 13+5=19 18-2=15 20-7=13 10+2=12 15+5=18 16-13=3 Для слабых 10+5= 16-3= 13+4= |
Личностные БУД: самостоятельное выполнение задания
Регулятивные БУД: Соотносят результаты своих действий с образцом |
| Физкульт
минутка Цель: умение ориентироваться в пространстве в соответствии с образцом |
Проводит физминутку
Прощаемся со снеговиком. |
Интерактивная физминутка | РегулятивныеБУД:
Выполняют упражнение по образцу и словесной инструкции |
|
| Применение знаний и умений в новой ситуации.
Цель этапа: постановка проблемы и поиск нахождения решения. |
Встречаем новую гостью Весну ( загадка о весне)
Какой праздник мы отмечаем в первых числах весны? Организует работу по обсуждению проблемы. Организует работу в парах. |
Отгадывают загадку
8 марта Дети обсуждают проблему в парах. Работают в парах. (составляют краткую запись задачи) |
Зеленоглаза, весела, девица-красавица. Нам в подарок принесла, то что всем понравится: зелень — листьям, нам — тепло, волшебство — чтоб всё цвело. Вслед ей прилетели птицы — песни петь все мастерицы. Догадались, кто она? Эта девица — …(Весна)
Из двух текстов выбрать то что является задачей. На уроке труда к 8 марта Рома сделал 11 цветочков, а Даша на 4 цветочка больше. У ребят получился красивый букет. На уроке труда к 8 марта Рома сделал 11 цветочков, а Даша на 4 цветочка больше. Сколько цветочков сделала Даша? Из данных слов выбрать слова для краткой записи. |
ПознавательныеБУД:
—у учащихся формируется процесс мышления: обощение Коммуникативные БУД: -учатся сотрудничать в паре в совместном решении проблемы Познавательные БУД: у учащихся формируется мышление: процессы анализа и синтеза |
|
Самостоятельная работа и самопроверка
Цель: проверяется степень освоения полученных знания. Рефлексия. Цель: — осознание детьми способа преодоления затруднения и самостоятельная оценка полученных результатов. — согласование домашнего задания |
Оказывает помощь слабым учащимся.
Организует рефлексию.
Организует самооценку учебной деятельности. . |
Самостоятельно записывают краткую запись и решение задачи. Сравнивают своё решение с решением на слайде.
Исправляют ошибки. Дают самооценку собственной учебной деятельности |
У каждого ученика по2 солнышка. Мне было легко, интересно. У меня всё получилось.( солнышко улыбается) Мне было очень трудно. Я с делал много ошибок. (солнышко грустное) |
Личностные БУД:-самостоятельное выполнение задания
Регулятивные БУД: Соотносят результаты своих действий с образцом Познавательные БУД: выбор способа решения задачи Регулятивные БУД: учатся оценивать свои действия и действия одноклассников Личностные БУД: учащиеся учатся высказать свою точку зрения , оценивать свою деятельность. |
