ЛИТЕРАТУРНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ, ПОСВЯЩЕННАЯ
Международному дню освобождения узников фашистских концлагерей
Аннотация: Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной российской школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально — гражданском и духовном развитии личности ученика. Бессмертен подвиг советского народа в Великой Отечественной войне.
Классный час, посвященный Международному дню освобождения узников фашистских концлагерей
позволит расширить представления детей о Великой отечественной войне , расскажет о зверствах фашизма во время войны. Воспитывает чувства патриотизма , гордости за свою страну и народ.
Дата проведения: 11 апреля
Место: актовый зал
Участники: учащиеся
Цели :
- Мотивация учащихся к изучению истории родной страны.
- Сохранение и развитие лучших традиций патриотического воспитания молодёжи.
- Воспитание чувства гордости за свою страну, малую родину, семью и ответственность за свои поступки.
- Формирование нравственной культуры учащихся, уважительного отношения к исторической памяти своего народа.
- Воспитание ответственности, потребности личного участия в мероприятиях, посвященных празднованию памятных дат.
Задачи :
- развитие гражданского самосознания и критического мышления учащихся;
- воспитание эмоциональной отзывчивости;
- развитие у учащихся чувства патриотизма и любви к своей Родине.
Ход мероприятия.
- Танец со свечами (в конце танца свечи устанавливаются на край сцены)
- Ведущий : Международный день освобождения узников фашистских концлагерей отмечается ежегодно 11 апреля. Событие учредила ООН в память о восстании узников концлагеря Бухенвальд 11 апреля 1945 года. Заключенные захватили оружие и ликвидировали надсмотрщиков. Часть надсмотрщиков заблаговременно сбежали при наступлении войск союзников. Памятные акции приобрели широкое распространение и поддержку во многих странах. В этот день почитают память людей, которые погибли в фашистских концлагерях.
- Выходят дети, встают в виде клина, у каждого в руках игрушка.
Чтец:
Эта память наклеена намертво,
На руке, словно дьявольский шифр,
Отпечатана метка концлагеря –
Семь кривых фиолетовых цифр…
- Перекличка :
1-й школьник: Освенцим – самый страшный, самый крупный концлагерь, прозванный фабрикой смерти.
2-й школьник: Маутхаузен – известен тем, что из него нельзя было сбежать. Немецкие солдаты тренировались на узниках в своих зверствах и убийствах.
3-й школьник: Заксенхаузен – лагерь смерти, где 9 лет – с 1936 по 1945 -зверски истребляли людей. Здесь было уничтожено более 100 тыс. человек, из них только с осени 1943 по апрель 1945г. – 33 тысячи.
4-й школьник: Дахау – один из первых концлагерей, в нем были газовые камеры, которые использовались для отработки технологии уничтожения.
5-й школьник: Бухенвальд – над узниками проводились медицинские эксперименты и действие различных ядов.
6-й школьник: Саласпилс – получил известность из-за того, что там содержались дети, которых использовали для отбора крови раненным немецким солдатам.
- Ведущий: В фашистских концлагерях содержались более 20 миллионов человек из 30 стран мира. Среди них около 2 миллионов детей.
- 1-й ученик:
Дети войны– и веет холодом,
Дети войны– и пахнет голодом…
Дети войны– и дыбом волосы
На челках детских– седые волосы!
Земля омыта слезами детскими,
Детьми советскими и не советскими!
- Воспоминания. Учащиеся выходят вперед, произносят свои слова и кладут игрушку на край сцены около свечей:
2-й ученик: Однажды я голодный что-то хотел украсть поесть. И немец так ударил меня по спине, что я летел несколько метров. Но поднялся и пошел. А потом, когда в 1958 году в армию призывали, оказалось, что у меня трех позвонков нет
3-й ученик: Начальницей нашего лагеря была немка., красивая, в сапогах и с плеткой. Она развлекалась так: держит кружку молока и дает мне на расстоянии, дразнит. Я тяну руки – голодный, а сзади овчарка – прыг надо мной. Так я и не выпил этого молока.
4-й ученик: Маму и брата каждый день гоняли на работу: с раннего утра и до поздней ночи разминировали поля. Они ползли. Кто-то взрывался. Сколько погибло — столько и погибло. Никто их не хоронил.
5-й ученик:
Мужчины мучили детей.
Умно. Намеренно. Умело.
Творили будничное дело,
Трудились — мучили детей.
И это каждый день опять:
Кляня, ругаясь без причины…
А детям было не понять,
Чего хотят от них мужчины.
За что — обидные слова,
Побои, голод, псов рычанье?
И дети думали сперва,
Что это за непослушанье.
Они представить не могли
Того, что было всем открыто:
По древней логике земли,
От взрослых дети ждут защиты.
6-й ученик:
А дни всё шли, как смерть страшны,
И дети стали образцовы.
Но их всё били.
Так же.
Снова.
И не снимали с них вины.
Они хватались за людей.
Они молили. И любили.
Но у мужчин «идеи» были,
Мужчины мучили детей.
Я жив. Дышу. Люблю людей.
Но жизнь бывает мне постыла,
Как только вспомню: это — было!
Мужчины мучили детей!
- Песня «Бухенвальдский набат» (1 куплет-последний)
Люди мира, на минуту встаньте!
Слушайте, слушайте:
Гудит со всех сторон –
Это раздаётся в Бухенвальде
Колокольный звон,
Колокольный звон.
Звон плывёт, плывёт
Над всей землёю,
И гудит взволнованно эфир:
Люди мира, будьте зорче втрое,
Берегите мир, берегите мир,
Берегите, берегите,
Берегите мир!
Берегите, берегите,
Берегите мир!
- Ведущий: Мы преклоняемся перед мужеством и стойкостью людей, которые прошли через фашистские застенки. Каждый человек должен прикоснуться и пропустить через себя эти страшные страницы нашей истории.
Объявляется минута молчания.
Источники:
- https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2013/01/26/metodika-podgotovki-i-provedeniya-klassnogo-chasa
- Щуркова Надежда Егоровна.
Классный час и его организация : (Из опыта работы) / Н. Е. Щуркова,
Н. С. Финданцевич. — М. : Просвещение, 1981. — 64 с.; 22 см.
- Дик Н., Сгибнева Е.
/ Как воспитывать ребят без напряг и передряг. / Дик Н., Сгибнева Е – Р-на-Д: Феникс, 2007. – 317 с.
