Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития воспитанников
№8 «Паровозик»
города Вятские Поляны Кировской области
Методическая разработка занятия
Занятие по познанию
Тема: « КОРОБОЧКА С СЮРПРИЗОМ»
Выполнила
Медведева Любовь Васильевна
Конспект НОД «Коробочка с сюрпризом»
в старшей группе (5-6 лет)
Используемые технологии: ИКТ
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познание, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Цель: обобщение представлений детей о музыкальных инструментах, их звучании, классификации инструментов, закрепление знаний и профессии музыкальный руководитель.
Задачи:
Образовательные:
1.Уточнять и актуализировать представления детей о музыкальных инструментах, их внешнем виде, звучании.
2.Учить узнавать музыкальные инструменты по звучанию на слух.
- Уточнить и актуализировать представления детей о профессии музыкальный руководитель.
Развивающие:
- Развивать музыкальный слух.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к музыке, игре на музыкальных инструментах.
- Воспитывать чувство бережного отношения к музыкальным инструментам.
Предварительная работа:
Работа с музыкальным руководителем, слушание музыки на пианино в музыкальном зале.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
| Структура деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Оборудование |
| Организационный
момент
|
— Ребятки, хотите поиграть в игру «Да, нет»? Если хотите ответить «Да»- хлопаете в ладоши , если «нет»- показываете указательным пальчиком- отрицание. Игра « Да- нет».
Будем крепко мы дружить? Нашей дружбой дорожить? Мы научимся играть? Другу будем помогать? Друга нужно разозлить? А улыбку подарить? Молодцы , в нашей группе самые лучшие, дружные ребята! Давайте пожелаем друг другу хорошего настроения! И присядем за столы! |
Дети все собираются в круг при помощи движений начинают играть в игру «Да-нет»
Да Да Да Да Нет Да Дети присаживаются за столы. |
|
| Эмоционально- мотивационный этап
Актуализация знаний Целеполагание Подготовка к осуществлению процесса Физкультминутка Игра Рассказ воспитателя Игра Рефлексия |
Воспитатель достает и показывает детям фотографию музыкального руководителя детского сада и задает вопрос
-Ребята, узнаете ли вы этого человека? А кто это? А где она работает? Чем занимается? Чем Вам нравятся музыкальные занятия у (имя, отчество музыкального руководителя детского сада)? (имя, отчество музыкального руководителя детского сада) – наш музыкальный руководитель в детском саду, она помогает вам, ребятки учить музыку, песни, танцы. Она очень творческая и талантливая личность. -Ребята, мне (имя, отчество музыкального руководителя детского сада) передала вот такую коробку для вас, она попросила поиграть с вами в очень интересную игру «Помощники музыканта». Послушайте и постарайтесь определить ,что в ней лежит. -Слушаем внимательно! (включать музыку, при угадывании доставать из коробки и показывать инструмент) -Правильно, это Ложки Ложки- это ударный инструмент. А как вы думаете, почему? Гармошка-это народный инструмент, раньше наши дедушки и бабушки очень любили играть на этом инструменты Колокольчик – это ударный музыкальный инструмент с язычком внутри. Трещетки- это русский народный музыкальный инструмент Слушаем дальше… Правильно, это балалайка Балалайка- это струнный инструмент , на ней находятся от 3 до 6 струн. Молодцы ребята, вот что было в коробке с сюрпризом…музыкальные инструменты! -Хлопают в ладошки, Дружные матрешки. На ногах сапожки, Топают матрешки. Влево, вправо наклонись, Всем знакомым поклонись Девчонки озорные, Матрешки расписные В сарафанах наших пестрых Вы похожи словно сестры! — А сейчас, ребятки, мы с вами попробуем поиграть на музыкальных инструментах. Давайте поделимся на 3 команды по 5 человек. — Первая команда выходите пожалуйста ко мне, будем с вами играть на инструментах (воспитатель раздает каждому инструмент), а остальные ребятки слушайте очень внимательно и затем ответьте нам на вопрос- получилась ли у команды музыка?! -Спасибо большое первая команда, садитесь Ждем вторую команду для исполнения и узнаем с вами, получится ли у них создать музыку!? -спасибо второй команде, а теперь третья команда выходит и может быть им удастся нам сыграть музыку на инструментах. Ребятки садитесь на свои места. -детишки, вы все правильно сказали, при игре на инструментах музыка не получается, получается только шум, а знаете почему? Потому что нам для музыки необходимы ноты! Музыканты знают ноты и поэтому у них получается ритмичная музыка, под которую мы с вами любим танцевать! И наша (имя и отчество музыкального руководителя) тоже знает ноты, поэтому она умеет исполнять музыку и петь песни. -ой ребятки, смотрите, у меня есть вот такие вот карточки, но я никак не могу понять, что на них лишнее…помогите мне пожалуйста разобраться?! Давайте также будет 3 команды и я каждой из вас раздам по карточке, вы сообща решите, что же все-таки лишнее и расскажете мне, хорошо? -а у третьей команды смотрите какая интересная карточка попалась, в ней оказалось лишнее- пианино, а вы знаете, что такое пианино? -у меня предложение к вам, ребятки, может мы с вами послушаем, как звучит пианино? Скажите пожалуйста, на каких инструментах мы с вами сегодня играли? Все инструменты были вам знакомы? Может быть вы увидели новые для себя музыкальные инструменты ? -Ребятки ,какие вы все умники , спасибо вам за занятие, мне очень понравилось с вами заниматься, буду к вам чаще обращаться за помощью! Всего доброго вам!
|
Ответы детей:
Да Называют имя и отчество музыкального руководителя В детском саду Поет, танцует, играет на пианино и обучает песням и танцам детей из детского сада Музыкой, песнями и танцами. Дети сидят и начинают слушать музыкальное сопровождение Дети угадывают музыкальный инструмент и отвечают Ответы детей- ложки.Потому что друг о друга идут удары ложек Ответы детей- гармошка Ответы детей- колокольчик Ответы детей- трещетки (если не смогут угадать, помочь им в угадывании) Ответы детей- балалайка (если не смогут угадать, помочь им в угадывании) Хлопок в ладоши перед собой Правую ногу вперед, затем левую Топают ножками, руки на поясе Наклоны вправо- влево Наклон головы вперед, с поворотом туловища Наклоны головы вправо-влево Руки к плечам, повороты вправо- влево Хлопок в ладоши Дети делятся на 3 команды по 5 человек Ребята начинают играть на инструментах, остальные команды прислушиваются к звукам Ответы детей -Нет, музыка не получилась, получился только шум. Первая команда садится, выходит вторая Вторая команда начинает играть, остальные угадывают- получилась ли музыка Ответы детей- нет, получился опять шум Вторая команда садится, встает третья команда и начинает игру на инструментах Ответы детей- нет, музыка не получилась и у третьей команды Дети рассаживаются по местам -почему? Дети внимательно слушают рассказ воспитателя -да, поможем -да, расскажем Дети работают в командах и отвечают на вопрос что лишнее? -да, знаем, на нем играет наша (имя и отчество музыкального руководителя) Да На балалайке, на ложках, на гармошке, на трещетках, на колокольчике Нет Да, трещетки |
Красивая подарочная коробка, телефон либо компьютер, динамик Звуки музыкальных инструментов ложки, гармошка, трещетки, колокольчик, балалайка Ложки Гармошка Колокольчик Трещетки Балалайка Картинка ноты Дети получают карточки с картинками музыкальных инструментов, среди которых один из предметов не является музыкальным инструментом Третьей команде дать карточку с картинками одежды и пианино, для плавного перехода в продолжение занятия Ноутбук, колонка, музыка пианино |
