Конспект организованной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста.
Технология деятельностного метода — «Ситуация»
Тема: «Знакомство с профессией врач — стоматолог».
Цель:
Формирование представлений детей о профессии врача-стоматолога.
Задачи:
Образовательные:
1..Расширять и дополнять знания детей о врачах специалистах
2.Познакомить детей с особенностями профессии врач-стоматолог
3.Закрепить знания детей о значимости профессии врач
- Закрепить знания детей о правильном уходе за зубами.
Развивающие:
1.Развивать познавательный интерес детей к профессии врач-стоматолог
2.Развивать внимание, память, воображение, логическое мышление;
- Развивать инициативность, коммуникативные качества детей;
Воспитательные:
1.Способствовать формированию положительного эмоционального отклика воспитанников на оказание помощи в проблемной ситуации.
- Создавать условия для формирования у воспитанников интереса к предстоящей деятельности и активного сознательного участия в ней;
- Воспитывать уважительное отношение к профессии врач.
4.Прививать интерес, любовь и заботу о своём здоровье.
Дидактические материалы: картинки полезно и вредно, иллюстрации врачи-специалисты (Окулист, педиатр, отоларинголог (лор), стоматолог, презентация «В кабинете у стоматолога»
Оборудование: конверт с письмом; мольберт;
Раздаточный материал: зеркала на каждого ребёнка и зубные щётки.
Предварительная работа: НОД «Полезная и вредная еда» «Профессия врач»,рассматривание иллюстраций «Врач» ,отгадывание загадок по теме :Врач» ,чтение стихотворений о профессиях
Краткая аннотация к работе:
Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Профессия должна приносить радость и самому человеку и окружающим людям. На свете существует много профессий, о которых необходимо знать детям. Предложенная образовательная ситуация в данном материале позволит пробудить интерес к профессиональной деятельности человека в сфере медицины, расширит кругозор дошкольников по теме: «Профессия врач-стоматолог». Образовательная ситуация способствует развитию речи и логического мышления, активизирует внимание и память детей, умение акцентировать внимание на затруднении и формирует навык поиска выхода из ситуаций затруднения.
Ход образовательной ситуации:
- Введение в игровую ситуацию
Дидактические задачи:
1) создать психологически комфортную атмосферу;
2) мотивировать детей на включение в игровую деятельность
Воспитатель собирает около себя детей.
-Воспитатель — Ребята, скажите, а куда вас каждое утро приводят мамы, папы, бабушки, дедушки? (В детский сад)
— Скажите, а люди, каких профессий работают в детском саду? (ответы детей)
-Воспитатель: А кем работают ваши родители? (ответы детей)
-Стук в дверь, здравствуйте ребята! Вы меня узнали? (ответы детей, Почтальон Печкин)
-Да, я почтальон Печкин!
— воспитатель:- Здравствуйте! Ребята, кем работаем Печкин? (ответы детей)
— Да, правильно! Он работает почтальоном! А что делает почтальон? — (ответы детей разносит письма, газеты, журналы, телеграммы)
-Почтальон Печкин,- Я принёс ребята для вас письмо, которое передали жители деревни Простоквашино,
-Воспитатель: — Вы хотите узнать, что в нем написано? (Да)
Читает письмо.
-Здравствуйте ребята, нам нужна помощь, очень болят зубы у Дяди Фёдора. Не знаем что делать, взрослых рядом нет. Посоветуйте что делать? Как вы можете нам помочь?
Кот Матроскин, Шарик.
— Ребята, хотите помочь дяде Фёдору? (Да)
— Как вы думаете, что могло произойти?
Дети высказывают свои предположения:
— Ел много сладкого, не чистил зубы, простудился
— Ребята, сможем ли мы помочь дяде Фёдору?
- Актуализация знаний
. Дидактическая игра «Полезно и вредно»
Ребята, мы все знаем, что детям очень нравится вкусная, сладкая еда. Как вы думаете, вся ли еда полезна? (ответы детей)
Мы сейчас проверим, что полезно, а что вредно.
У воспитателя в руках карточки с изображением вредных и полезных продуктов (или действий человека). Например: «Овощи», «Чипсы», «Ребенок чистит зубы», «Газированная вода», «Поласкает рот»
Воспитатель поочередно показывает карточки и называет то, что на них изображено. Если это полезный продукт (или действие), дети хлопают в ладоши и говорят «Да, да, да!». А если вредный, то ребята топают ногами и, говорят «Нет, нет, нет!», отрицательно качают головой.
- Затруднение в ситуации
Создать мотивационную основу для формирования представления профессии врач — стоматолог
Ребята, мы смогли помочь дяде Фёдору? (нет)
Мы дали хорошие советы, дяде Фёдору и другим ребятам. Но помочь мы не смогли вылечить зубы. Здесь поможет только врач-специалист.
А какой врач лечит зубы? Вы знаете? (нет)
А хотите узнать?
Для этого я вам покажу картинки с изображением врачей, которые помогают вам выздороветь
-1 картинка: врач-окулист
Глазки наши сбережёт,
Капельки для них найдет.
По глазам специалист,
Добрый доктор Окулист.
Ребята, этот доктор поможет вылечить зубы (нет)
-2 картинка врач – лор (отоларинголог)
Заболело ушко, горлышко болит,
Да ещё и носик мой сопит,
Что ж придётся выписать укол.
Сказал мне грустно ЛОР А этот врач поможет?
-3 картинка врач – педиатр
Врач, который лечит детей, называется — педиатр
-А этот врач поможет?
4 картинка–врач – стоматолог
Заболели ваши зубы,
И десна, щека болит,
Обратиться нам к кому бы?
Стоматолог, помоги!
Врач, который лечит зубы, называется стоматолог.
Ребята, вы теперь догадались, кто поможет дяде Фёдору?
Да. Это врач – стоматолог, правильно!
Физкультминутка
Педагог показывает и рассказывает о том, как правильно чистить зубы. Дети повторяют все движения со своими щеточками.
Снует зубная щетка,
Как по морю лодка,
Как по речке пароход
По зубам она идет,
Вверх и вниз, туда-обратно.
Счистим мы налет и пятна.
Чтобы зубы не болели,
Чтоб, как зимний снег белели.
- Открытие нового знания
За помощью к стоматологу мы обращаемся, когда болят зубы. Этот врач оказывает медицинскую помощь. Врач-стоматолог помогает взрослым и детям и даёт советы, как ухаживать за зубами, для того чтобы они не болели.
-Почтальон Печкин, ты как раз вовремя пришел, сегодня в нашем детском саду ведёт приём врач-стоматолог.
Ребята, давайте попросим врача-стоматолога рассказать о важной и значимой профессии.
Появляется стоматолог. Здравствуете ребята!
— Вы узнали меня, дети? Да! Я — врач. А называют меня врачом — стоматологом.. А кабинет мой называется …….( Да, стоматологическим.)
Мы приходим к детям в детский сад, чтобы проверить и рассказать, как ухаживать и беречь зубы.
— А чтобы вы врача не боялись, и чаще приходили на осмотр, я расскажу сказку о зубах.
. «Сказка про зубы»
Жили-были зубы. Жили они во рту у мальчика Пети. Были вначале белые, чистые, здоровые. И так продолжалось до тех пор, пока один зуб не заболел. А потом и второй, третий. И стали зубы говорить друг другу. Что с нами происходит? Загрустили, запечалились зубы. А всё потому, что достался им плохой хозяин мальчик Петя. Он не чистил зубы, не соблюдал гигиену, и боялся зубного врача. И зубы обиделись на мальчика. И сказали «: Мы от тебя уйдем!». Испугался мальчик, понял, что не чем будет кушать. Как же я буду без зубов? Что делать? Говорят зубы: «Ты должен выполнять наши требования». По утра и вечерам чистить нас, после еды обязательно полоскать, посещать врача – стоматолога. И стал мальчик Петя соблюдать все правила. Превратился в аккуратного и чистоплотного хозяина своих зубов. Зубки опять стали белыми, крепкими. И долго служили Пете. С тех пор они больше не ссорились и жили в дружбе.
-Стоматолог: Понравилась ли вам сказка, дети, а вы с зубами в мире умеете жить? А чтобы с вами такого не случилось, надо посещать врача — стоматолога.
Вы знаете, от чего портятся зубы? (ответы детей)
(если грызть твердые продукты (трескается эмаль, употреблять много сладостей; употреблять сначала горячие пищу или напитки, а потом сразу холодные (или наоборот), если не чистить зубы, и не ополаскивать их после каждого приема пищи).
Стоматолог. Сейчас я вам покажу, как образуются трещинки на зубах. Давайте возьмём зеркала, которые лежат на столах, и рассмотрим свои зубы. Сверху они покрыты белым твердым веществом — эмалью. Хоть эмаль и жесткая, но все же может треснуть. Надо быть очень осторожными, чтобы не удариться зубами обо что-то твердое, не грызть твердые предметы.
А теперь возьмите кусочек черного хлеба и тщательно его пережуйте. Что вы видите на зубках? (Остатки пищи). Если их не убрать, они начнут разрушать зубы! Чтобы убрать остатки пищи, мы должны прополоскать рот после еды, или почистить зубы. Давайте прополоскаем рот водой.
Стоматолог. Молодцы ребята, а теперь улыбнитесь и покажите свои зубы. У вас очень красивые, здоровые зубы. Я вижу, что вы о них заботитесь и ухаживаете правильно.
— Стоматолог: Скажите дети, вы любите конфеты?
Все дети любят конфеты. Но надо их есть поменьше. А когда съели — прополоскать рот водой.
-Почтальон Печкин, «Я теперь понял, дяде Фёдору необходим врач-стоматолог.
— Доктор, нам очень нудна ваша помощь в Простоквашино, особенно дяде Фёдору? Вы поможете?
-Стоматолог – Конечно, с большим удовольствием, помощь людям — это мой долг. Едем скорее.
- Включение нового знания в систему знаний и умений
Закреплять знания детей о профессии врача – стоматолога.
Развивать познавательные способности, память, речь.
Ребята, а сейчас мы посмотрим презентация; « В кабинете у врача-стоматолога» (просмотр)
Вопросы:
-Какой кабинет вы видели в фильме? (Стоматологический)
— Как правильно называют машину для лечения зубов? (Бормашина
В кабинете стоматолог лечит зубы и взрослым и детям.
— А какое оборудование вы видите в кабинете стоматолога? (Бормашина, лампа для освещения, кресло)
— Какие инструменты вы увидели у врача – стоматолога?
— Это зеркало, для чего оно необходимо? (Что бы хорошо было видеть зуб)
— Это пинцет, что им делают? (Берут ватку)
— Все инструменты хранятся в лоточке на каждого больного.
Ребята, сегодня мы познакомились с профессией врач – стоматолог,
-Воспитатель: Ребята, а если заболят у вас зубы, к какому врачу мы обратимся, (врачу-стоматологу)
-Воспитатель: А чтобы наши зубы не болели, что нужно обязательно делать (ответы детей за ними следить, чистить ,не есть много сладкого, обязательно есть полезные продукты, полоскать рот)
- Осмысление (итог) занятия
Формировать первичный опыт осмысления собственной деятельности, фиксации достижения результата и условий, которые позволили его достичь
-Воспитатель: Ребята, кому нам удалось помочь? (жителям Простоквашино)
-Почему мы смогли помочь?
Потому что, прочитав письмо, мы поняли проблему и помогли найти врача, который лечит зубы.
— Получилось помочь?
— Да! Мы открыли новое знание – узнали много о профессии врача-стоматолога
— Как вы думаете, ребята, пригодятся вам эти знания ещё где-то?
-Да, конечно пригодятся, мы будем рассказывать другим детям о важной и нужной профессии врач — стоматолог, если не будет врачей, у людей будут болеть зубы.
