ЧАСТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД №36 ОАО «РЖД» МОСКВА
Исследовательский проект
«Что такое ЛЮБОВЬ?»
Авторы работы:
Воспитанники подготовительной группы ЧДОУ Детский сад №36 ОАО «РЖД» г. Москвы:
Андронов Саша, Горелова Настя, Буякас Маргарита, Кандинов Павел, Колесникова Алевтина, Козмин Борис, Парыгин Рома, Пырегова Софья, Романенко Коля, Соколов Макар, Уразов Кирилл, Шкаруба Есения, Яворская Лиза
Руководитель проекта:
Литвиненко О.В. педагог психолог
I квалификационной категории,
Москва 2023
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………………3
Исследователь ……………………………………………………………………..3
Цель…………………………………………………………………………………4
Задачи………………………………………………………………………………4
Методы изучения………………………………………………………………….4
Гипотеза…………………………………………………………………………….4
Объект исследования……………………………………………………………..4
Предмет исследования……………………………………………………………4
Ход исследовательской деятельности……………………………………………5
Ожидаемые результаты исследования…………………………………………..6
Выводы…………………………………………………………………………….7
Перспектива…………………………………………………………………….…7
Список литературы……………………………………………………………….7
Приложения ………………………………………………………………………8
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Данный проект в ДОУ на тему «Что такое ЛЮБОВЬ?» разработан педагогом психологом детского сада с целью ознакомления воспитанников подготовительной группы №1 «Растишки» ЧДОУ Детский сад №36 ОАО «РЖД» с теорией и практикой влияния чувства и слов любви на все окружение.
Автором исследовательского проекта в ДОУ о влиянии любви на все окружающее была поставлена цель выяснить, как влияет состояние любви или нелюбви на отношения в коллективе, на свойства воды. В детском проекте исследуется сила добрых слов любви и способов вхождения в данное состояние.
Данная исследовательская работа содержит ряд опытов, демонстрирующих, что один и тот же начальный результат меняется совершенно по разному, в зависимости от слов, которые дети говорят.
Данный детский проект способен заинтересовать детей детского сада в изучении окружающего их мира эмоций и чувств. Работа направлена на ознакомление с воздействием добрых слов на внутреннее состояние. В рамках проекта и по результатам исследования оформляется презентация.
Причины проведения исследования. В детском саду у некоторых детей много друзей. С одними детьми любят играть, а с другими нет, и у них мало друзей и им скучно в саду или вообще со всеми дерутся. Почему так происходит? Что влияет? Почему кого-то любят, а кого-то никто не любит? Предложенные детям вопросы заинтересовали их. Что же такое любовь? Как любовь влияет на других?
Проблемный вопрос: Какое влияние оказывает любовь или нелюбовь на все окружающее
ИССЛЕДОВАТЕЛИ
Дети подготовительной к школе группы.
ЦЕЛЬ:
Узнать что такое любовь, и как это чувство влияет на нашу жизнь.
ЗАДАЧИ:
- Прочитать книги и посмотреть в интернете информацию о любви и ее видах.
- Спросить у детей и взрослых, как они думают, что такое любовь.
- Выяснить как любовь или ее отсутствие влияет на жизнь детей и взрослых.
- Провести эксперименты по заданной теме.
- Сделать выводы и оформить их в презентацию.
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
- Опрос-интервью,
- Наблюдение,
- Беседа,
- Поиск информации в интернете,
- Чтение книг,
- Игры,
- Проведение опытов,
- Анализ полученных результатов.
ГИПОТЕЗА:
Любовь помогает нам в жизни быть счастливыми и здоровыми.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Дети и взрослые, объекты живой и неживой природы
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Влияние любви и нелюбви на все окружающее пространство.
ХОД ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Этапы реализации проекта:
1 этап – подготовительный
-Диагностика детей по проблеме.
-Определение цели и задач
-Создание необходимых условий для реализации проекта
2 этап – основной (практический)
-Консультирование родителей: индивидуальное и тематические консультации по проекту «Какие опыты можно провести с детьми»
-Акция «Сосуд любви»
-Беседа с детьми. Работа над понятием «Любовь, символы любви».
—Беседа «Поступки человека с чутким, отзывчивым сердцем».
—Беседа «Герои сказок –отзывчивые и бессердечные».
-Беседа «Какие у детей лучшие качества?»
-Игра «Пирог Любви».
—Социоигра «Подарки».
-Упражнение «Неоконченные предложения».
-Упражнение «Я люблю…».
—Упражнение «Добрый лучик Радости».
-Упражнение-игра «Добрый лучик Любви».
-Упражнение «Почувствуй тепло своего сердца».
—Упражнение «Расскажи о своих лучших качествах».
-Игра «Конкурс хвастунов».
-Упражнение «Слушаю своё сердце».
-Упражнение «Успокой сердце».
-Упражнение «Добросердечный человек
-Социоигра «Игрушка доброты».
-Упражнение «Теплая пушинка».
-Социоигра «Цепочка любви!
—Подвижная игра «Паровозик Любви».
-Чтение стихотворения «Я ОЧЕНЬ ЛЮБЛЮ…» Е. Неменко
-Чтение рассказа Юрия Дружкова «Кем работает сердечко?»
-Пословицы и поговорки по теме: «Любовь».
—Просмотр фрагмента мультфильма «Снежная королева» и чтение отрывка из сказки Г-Х Андерсена.
—Физминутка «Любим, любим, любим…»
—Физминутка «Если любишь мир вокруг»
Выставка детских рисунков и поделок «Фея любви», «Добрые-недобрые люди», «Радуга Любви».
-Пополнение книг в групповом книжном уголке
-Накопление методических материалов
3 этап — заключительный
-Обработка результатов по реализации проекта
-Презентация проекта
Место проведения:
Частное дошкольное образовательное учреждение детский сад №36 ОАО «РЖД» город Москва
Сроки проведения: с 15.01.2024 – 16.02.2024
Режим работы: во время и вне занятийной деятельности.
Ожидаемые результаты проекта:
Дети: сформировано понятие «Что такое Любовь?»; сформированы навыки взаимопомощи, милосердия, сочувствия, сопереживания, любви, потребность проявлять заботу и поддержку друг друга в трудной ситуации; сформированы умение замечать положительные качества другого человека и говорить о них; сформированы умения правильно оценивать свои поступки и своих друзей; расширены и систематизированы знания о нравственных нормах поведения, нравственных качествах человека.
Родители: уточнили для себя уровень знаний своих детей по теме, укрепили свои взаимоотношения с детьми и воспитателями.
Выводы. Рекомендации
Тема любви интересует всех. Не случайно о любви так много писали поэты, философы и ученые. Но к общему пониманию люди так и не пришли, и вряд ли придут. Любовь многолика, она настолько по-разному переживается людьми, насколько разными являются эти люди. В любви каждый видит свое и говорит о своем. Именно в дошкольном возрасте формируются у детей нравственные качества. Поэтому работа педагогов и родителей должна быть постоянно направлена на приобщение детей к миру общечеловеческих ценностей для последующей успешной их социализации.
Перспектива.
В ходе проекта дети начали правильно пить воду и «заряжать» ее своими добрыми словами о любви. Хотелось бы в конце года провести анализ -какие изменения в здоровье, поведении и общении с окружающими произошли в жизни детей, участвующий в акции «Кружка любви»
Список литературы
- Назарбаева С.А. Программа «Самопознание» — методическое пособие для воспитателей предшкольных групп и учителей предшкольных классов организаций образования.
- Детская энциклопедия. Вода – это жизнь.№10-2006
- Масару Эмото . Послание воды. Минск, 2006
- Зубкова Н.М. Научные ответы на детские «Почему». С- Петербург, 2007
Приложение 1
Опыт с водой и рисом
Цель: учить детей разным способам передачи хорошего настроения другим.
Ход опыта:
Взяли 3 стеклянные банки, рис, воду. Насыпали рис в банки, залили простой водопроводной водой. Банки подписали (+), (- ), (0). (назвали с детьми баночки – «хорошики», «плохошики» и «игнорики»
В течение 5 дней первой банке мы говорили слова любви. Вторую банку периодически ругали и говорили, что не любим ее. Третью игнорировали. Слова мы говорили, изолируя банки друг от друга.
На второй день: в банке «+» вода немного помутнела, не имела запаха.
В банке «-» вода стала желтоватого цвета, на поверхности воды пленка, неприятный запах.
В банке «0» содержимое почти не изменилось, но начали появляться немного пузырьков.
На третий день в банке «+» поверхности воды почти не изменилась вода имеет приятный запах.
В банке «-» вода желтоватого цвета, на поверхности воды пленка и плесень, имеет неприятный запах.
В банке «0» содержимое гораздо сильнее закисло, очень много пузырьков, от риса поднимаются вверх.
А вот когда проверили после выходных, результаты очень сильно изменились. Все баночки выглядели неприятно, но запах «хорошиков» был обычным, пахло замоченным рисом. Вторая баночка очень неприятно пахла и покрылась слизью и плесенью. Третья баночка вся пузырилась и кисла, запах был ужасным. Дети и взрослые были под впечатлением. Оказалось, что самый страшный результат был в баночке с «игнориками». После этого опыта, мы с детьми приняли решение пить воду, наговаривая на нее слова ЛЮБВИ!
На третьем этапе мы выясняли, как влияют слова на рост растений. Ученые много раз проводили эксперименты над растениями. И доказали, что под влиянием добрых слов растения растут и развиваются гораздо лучше.
Акция «Кружка ЛЮБВИ»
Цель: учить детей разным правильным способам употребления воды и использование элементов кодирования воды для передачи качеств, улучшающих состояние и настроение организма.
Ход акции:
Правило — пить воду за полчаса до еды в количестве 200 миллилитров. До употребления наговорить на содержимое слова любви.
1.Беседа. Работа над понятием «Любовь и символы любви».
Цель: знакомить детей с чувством любовь и ее символами.
Ход беседы:
Мы с вами будем говорить о любви , о чувстве, которое испытывает человек.
-Кого на Земле вы любите больше всего?
-Что значит любить маму и папу?
-А как ваш друг узнает, что вы его любите?
-Что такое любить природу?
-Как человек проявляет свою любовь к Родине?.
— Вы любите своих родных и близких?
— Как вы выражаете свою любовь?
— Бывает так, что человек не любит никого?
— Как поступает такой человек? А как об этом мы узнаем? (Рассуждения детей)
-Какие символы любви вы знаете?
- 2. Беседа «Поступки человека с чутким, отзывчивым сердцем».
Цель: учить детей понимать разницу между разными поступками, формировать нравственные качества.
Ход беседы:
Воспитатель показывает макет большого сердца, который крепится на доску. Далее детям предлагается подумать и выбрать из сюжетных картинок те дела и поступки, которые совершит человек с добрым, чутким и отзывчивым сердцем, объяснить свой выбор. Выбранные детьми картинки прикрепляются к макету сердца.
«Закончи предложение»:
-«Человек с чутким и отзывчивым сердцем…».
Например: «Человек с чутким и отзывчивым сердцем поможет другу в беде».
«Человек с чутким и отзывчивым сердцем утешит малыша, который плачет».
«Человек с чутким и отзывчивым сердцем поделится с другом» и т.д.
У каждого из вас отзывчивое и чуткое сердце, и вы всегда придете на помощь.
- Беседа «Герои сказок–отзывчивые и бессердечные».
Цель: продолжать закреплять нравственные качества
Ход беседы:
Воспитатель: Вы знаете много сказок, видели много мультфильмов. Подумайте: у кого из известных сказочных героев чуткое и отзывчивое сердце? Почему вы так думаете?
-Кого из героев сказок и мультфильмов можно назвать бессердечным? Почему?
-Какой поступок может совершить бессердечный человек?(Рассуждения детей)
-Человек с чутким и отзывчивым сердцем всегда почувствует и заметит тех, кому нужна поддержка. Его сердце отзовется на чужую беду и поспешит на помощь.
- Беседа «Какие у детей лучшие качества?».
Цель: учить детей оценивать свои положительные и отрицательные качества
Ход беседы:
Воспитатель показывает макет большого сердца, который крепится на доску. Далее детям предлагается подумать и выбрать из сюжетных картинок те дела и поступки, которые совершит человек с добрым, чутким и отзывчивым сердцем, объяснить свой выбор. Выбранные детьми картинки прикрепляются к макету сердца.
Обобщаем. Воспитатель предлагает детям закончить предложение: «Человек с чутким и отзывчивым сердцем…».
Например: «Человек с чутким и отзывчивым сердцем поможет другу в беде». «Человек с чутким и отзывчивым сердцем утешит малыша, который плачет». «Человек с чутким и отзывчивым сердцем поделится с другом» и т.д. Воспитатель: Я точно знаю, что у каждого из вас отзывчивое и чуткое сердце и вы всегда придете на помощь.
Приложение 2
1.Упражнение «Добрый лучик Радости».
Цель: учить детей разным способам передачи хорошего настроения другим.
Ход игры:
Любовь-это маленькое солнышко, это забота и помощь, поддержка и радость! Звучит музыка
— Предлагаю вам присесть на ковер и представить, как вы передаете свой лучик хорошего настроения тем, кого любите(пауза). На лицах тех людей, кому вы передали лучик, появились улыбки, они обняли вас тепло и нежно. Вам стало радостно. Запомните это чувство. У кого-то радость похожа на пушистого, желтого цыпленка, у кого-то — на ласковое солнышко, а может быть, кто-то пред ставил это чувство в виде красивого цветка…
— К кому прикоснулся ваш лучик?
— Как вы думаете, что почувствовали те люди, кому вы передавали свое хорошее настроение?(Рассуждения детей)
— Когда вы посылали свой лучик радости, вы, наверное, чувствовали любовь в своем сердце?
2.•Упражнение-игра «Добрый лучик Любви».
Цель: учить детей разным способам передачи хорошего настроения и чувства любви другим.
Ход игры:
Воспитатель демонстрирует игрушку-«солнышко» и предлагает детям встать вокруг него.
— Любовь — это маленькое солнышко внутри каждого из нас. У солнышка есть лучики любви, они умеют творить чудеса. Давайте поиграем. Представьте, что вы все — солнечные лучики. Встаньте вокруг нашего «солнышка». Потяните руки в стороны, как лучи солнца, представьте, что направляете свой «луч» кому-нибудь из близких и родных, скажите ему слова-пожелания. А начать можно с таких слов: «Любви лучик направляю. . .» (Далее дети сами формулируют пожелания. Воспитатель при необходимости помогает им.) Например: Любви лучик направляю, всем здоровья я желаю! Любви лучик направляю, маме счастья я желаю!
Домашнее задание: Нарисуйте солнышко любви. Вокруг него приклейте фотографии или нарисуйте тех, кому вы хотите подарить свою любовь.
- Упражнение «Почувствуй тепло своего сердца».
Цель: учить детей разным чувствам и проявлениям
Ход игры:
Воспитатель :Один мудрый учитель написал в своей книге:
«Есть сердце доброе. Есть сердце злое.
Есть сердце любящее. Есть сердце ненавидящее.
Есть сердце горячее. Есть сердце холодное..
Есть сердце щедрое. Есть сердце скупое.
Есть сердце разрушающее. Есть сердце творящее.
Есть сердце темное. Есть сердце светлое».
Воспитатель: Человек сам выбирает, каким станет его сердце: добрым или злым.
- «Разговор со своим сердцем
Цель: учить детей разным способам передачи хорошего настроения другим.
Ход игры:
— Давайте послушаем, как стучит ваше сердце. Можно закрыть глаза и подумать, что ваше сердце умеет грустить и радоваться, умеет любить и скучать, ваше сердце умеет понимать и прощать. Оно может быть добрым, искренним и чистым.
Посидим минутку в тишине. Подумаем и послушаем свое сердце…Мысленно скажите своему сердцу: «Спасибо, сердце, что ты такое доброе!»
— Ребята, кто-нибудь хочет поделиться своими чувствами, мыслями? (Рассуждения детей)
- 5. Упражнение «Успокой сердце».
Цель: учить детей разным способам владения своими чувствами.
Ход игры:
— Ребята, слышите, здесь кто-то плачет. Кто это? (Ответы детей) Воспитатель показывает детям мягкую игрушку «Маленькое сердце».
— Это — Маленькое сердце. Что случилось с тобой, Маленькое сердце? Скажи мне на ушко.(Воспитатель прикладывает игрушку к уху.)
— Оно рассказало мне, что заблудилось, потерялось, не знает, где его дом, не знает, где его семья. Самое грустное, что это сердце одиноко. Мне так его жаль, потому что оно не знает любви. Что же нам делать, как помочь Маленькому сердцу?(Рассуждения детей)
— Пусть каждый из вас успокоит, утешит Маленькое сердце ласковыми и добрыми словами.(Дети по кругу передают игрушку.)
— Не плачь, Маленькое сердце, не горюй. Ты больше не одиноко. Оставайся с нами. Живи в нашей группе, радуй нас. А мы будем любить и радовать тебя.
- Упражнение «Расскажи о своих лучших качествах». Игра «Конкурс хвастунов».
Цель: учить детей анализировать свои хорошие качества и стремление избавиться от недобрых качеств.
Ход игры:
Воспитатель предлагает провести конкурс на лучшего «хвастуна». Но хвастаться нужно не своими успехами или красотой, а другом, который стоит справа.
— Посмотрите внимательно на своего друга, который стоит справа, и подумайте: какой он человек, какое у него сердце?
— Что он умеет делать и что у него хорошо получается? Например: «Катя — очень умная, добрая, веселая, у нее доброе сердце» и т.д. Когда все дети расскажут о своем друге, можно выбрать лучшего «хвастуна». Воспитатель спрашивает у каждого ребенка, что ему понравилось больше — говорить хорошие слова о друге или слушать, как рассказывают о тебе?
— Сегодня мы узнали, что добрый человек из доброго сокровища — своего сердца — выносит доброе. Злой человек выносит злое. Если сердце человека бесчувственно, а поступки его плохие, люди скажут о таком человеке: «У него нет сердца, он злой человек». Если сердце его, дела и поступки добрые, о таком человеке скажут: «Он добрый, сердечный человек».
- Упражнение «Добросердечный человек».
Цель: закреплять знание разных положительных и отрицательных качеств в людях.
Ход игры:
— Ребята, почему люди могут быть злыми?
— Как вы думаете, может человек родиться со злым сердцем?
— Что нужно сделать, чтобы сердце каждого человека стало добрым и отзывчивым?(Рассуждения детей)
Без любви нет жизни! Значит, чтобы жить, мы должны настроить наши сердца навстречу этим замечательным качествам!
- Социо игра «Игрушка доброты».
Цель: учить детей разным качествам характера.
Ход игры:
Дети передают игрушку в виде сердца друг другу, называя качества сердца: отзывчивое, любящее, теплое, доброе, понимающее, горячее, радостное, печальное, открытое, щедрое и т. д.
Воспитатель предлагает детям взяться за руки и почувствовать тепло сердец друзей.
- Упражнение «Теплая пушинка».
Цель: учить детей разным способам передачи хорошего настроения другим.
Ход игры:
— В одной сказочной стране, которая называется «Страна теплых пушинок», все люди очень любили дарить друг другу пушинки. Как только они встречали друг друга, то сразу же доставали теплую пушинку из мешочка и дарили ее. Это означало: «Я рад встрече с тобой; ты очень хороший; я тебя очень люблю… и готов сделать для тебя что-нибудь хорошее». Пушинка мягкая, теплая, разноцветная, и ее приятно держать на ладошке. Каждый человек, получив в подарок пушинку, сразу же чувствовал тепло, внимание и заботу.
Фея Любви прислала мешочек с теплой пушинкой для каждого из вас.
Воспитатель раздает пушинки, сделанные из кусочков синтепона, ваты, пуха.
— Каждую пушинку нужно согреть в ладони и прошептать ей нежные и ласковые слова любви. Если подарить пушинку со словами любви, она станет волшебной.
Воспитатель предлагает подарить пушинки друзьям с добрыми пожеланиями.
- Социо игра «Цепочка любви!».
Цель: учить детей разным способам передачи хорошего настроения другим.
Ход игры:
Игра по кругу. Воспитатель раздает детям узкие полоски разноцветной бумаги и карандашный клей и предлагает склеить цепочку любви.
Любовь, Любовь, Любовь везде! (разводим руки в сторону)
Любовь в тебе, Любовь во мне!(руки перед собой вытянуты) (руки к груди)
- Игра «Если бы я был взрослым…»
Цель: учить детей анализировать характеристики любви к себе и другим.
Ход игры:
Представьте, ребята, что вы нашли волшебную шляпу. Тот, кто ее наденет, сразу превращается в воспитателя и рассказывает, каким он хочет быть воспитателем и за что его будут любить дети.
Приложение 3
- Стихотворение «Я ОЧЕНЬ ЛЮБЛЮ…» Е. Неменко
Я очень люблю, когда мама смеется!
Когда под гитару мой папа поет!
Люблю, когда Машенька наша проснется,
Уж больно мне нравится лепет ее!
Люблю слушать длинные-длинные сказки,
Конструктор я тоже люблю собирать.
Люблю свой альбом, акварельные краски –Нет лучше занятия, чем рисовать!
Люблю много солнца, Люблю много снега,
Люблю теплый дождик — Он лужи несет!
По мягкой земле босиком люблю бегать.
Люблю жить на свете! !! Люблю все — пре — все! ! !
- Рассказ Юрия Дружкова «Кем работает сердечко?».
(Отрывок из рассказа.
Недаром люди говорят: у кого-то очень доброе сердце. Значит, оно работает не только для себя, но и для других. А если скажут: у него злое сердце, значит, оно бьётся только для себя. Ни для кого другого.
- • Пословицы и поговорки по теме: «Любовь».
Кто природу губит, тот свой народ не любит.
Где любовь да совет, там и горя нет.
С любовью везде простор, со злом везде теснота.
Каждое дело любовью освещается.
Где нет любви, там нет и веселья.
Лучше не иметь сердца, чем в нём не иметь любви.
Любовь – кольцо, а в кольце нет конца.
Без любви, как без солнышка, нельзя прожить.
С любовью не шутят
- Просмотр фрагмента мультфильма «Снежная королева» и чтение отрывка из сказки Г-Х Андерсена.
Беседа:
— Посмотрим мультфильм и вспомним, что же произошло с сердцем мальчика Кая?
— Как вы думаете, может жить любовь в холодном, ледяном сердце?
— Что произойдет, если у всех людей вместо сердца будет кусочек льда?
— Подумайте, что бы вы сделали для того, чтобы растопить ледяное сердце?(Рассуждения детей)
(Без любви сердце человека леденеет. Доброе сердце маленькой Герды спасает Кая от гибели. Помните, добрые поступки растопят любое ледяное сердце!)
- Физкультминутка.
Если любишь мир вокруг,
Делай так! (хлопки в ладоши)
Если рядом с тобой друг,
Делай так! (прыжки на месте)
Если дождик вдруг польется,
Делай так! (хлопки над головой)
Если мама улыбнется,
Делай так! (хлопки и прыжки одновременно).
- Физкультминутка.
Любим, любим, любим, (руки вверх и в стороны)
Любим мир вокруг,
Рады, рады, рады, (хлопают в ладоши)
Что рядом с нами друг! (обнимают друг друга)
Воспитатель: Покружитесь друг с другом, обнимитесь, улыбнитесь.
Как здорово, наша группа наполнилась любовью и радостью.
