ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет: русский язык
Класс: 1А
УМК «»Планета знаний»
Тема урока: «Прощай, Букварь»
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Цели урока:
в увлекательной игровой форме способствовать повторению и систематизации знаний учащихся, полученных в процессе работы по курсу “Обучение грамоте”; поддерживать у учащихся интерес к знаниям.
формирование у учащихся способностей к рефлексии.познавательные УУД- самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную- умение самостоятельно осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников
коммуникативные УУД- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка- формирование вербальных и невербальных способов коммуникации — умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми- умение воспроизводить выученный текст в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка- использовать средства выразительности в монологической и диалоговой речи.
регулятивные УУД- удерживать цель деятельности до получения ее результата- анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности- оценивать результаты собственной деятельности и деятельности товарищей
личностные УУД- проявлять понимание и уважение к ценностям культуры- воспринимать книгу как необходимый источник знаний -анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;- оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;- проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь
Оборудование: презентация, маски к инсценировкам, оформление класса, проектные работы детей о буквах, нагрудные таблички с буквами, музыкальное сопровождение.
ХОД УРОКА
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность
учащихся |
УУД |
Цель этапа:. Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне. |
Дорогие ребята! Уважаемые гости! Сегодня у нас необычный урок праздник «Прощание с Букварём». Все ученики нашего класса научились читать, прочли свою первую школьную книгу – Букварь. | Дети читают стихи
1. Над страной весенним утром |
Самоопределение к деятельности |
Цель этапа: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности. |
Совсем недавно, вы также как герои этой сказки не умели читать и даже не знали буквы. А сегодня вы можете с гордостью сказать, что знаете все буквы и умеете читать.
А хорошо ли уметь читать? Какую цель сегодня поставим перед собой? |
Инсценировка сказки Л. Мироновой «Школа в лесу».
Ответы детей. |
Целеполагание.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
| 3.Этап актуализации
Цель этапа: подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности. |
ИГРА «Блиц-опрос-«Ромашка»
На какие две большие группы делятся все звуки? Как отличить звук от буквы? Сколько гласных букв? На какие две группы разделим согласные? Какие буквы не обозначают звуков? Зачем человеку умение читать? |
Дети отвечают, доказывают, анализируют. Сигнальными карточками выражают согласие\несогласие. | Поиск и выделение необходимой информации;
умение структурировать полученные знания. Умение планировать и оценивать свои действия. Умение анализировать языковой материал. Умение формулировать своё мнение и слушать собеседника. Умение выражать свои мысли и оценивать действия участников образовательного процесса. |
| 4.Обобщение и систематизация знаний.
Цель: подготовка учащихся к обобщенной деятельсти. Воспроизведение на новом уровне. |
-За что мы скажем Букварю спасибо? -Для тебя, Букварь, подарок приготовили ребята! 2. СКАЗКА О БУКВАХ. Ребята расскажут о том, что они узнали за это время о буквах. ФИМИНУТКА Танец букв «Ручеёк». (под музыку). |
Я — «БУКВАРЬ», учу читать,
Меня никак нельзя не знать, Меня изучишь хорошо — И сможешь ты тогда Любую книжку прочитать Безо всякого труда. А в книгах есть про все, про все: Про реки и моря, И что у неба нет конца, И круглая Земля. Про космонавтов, к облакам Летавших много раз, Про дождь и молнии, и гром, Про свет, тепло и газ. (Развёрнутые ответы детей.) Инсценирование сказки о буквах АЛФАВИТА. |
Овладение знаниями и умениями аналитического характера, развитие устной речи учащихся.Развитие познавательного интереса к русскому языку, расширение кругозора учащихся. |
| 5. Применение знаний и умений в новой ситуации
Цель: Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. |
3. ПАРАД БУКВ.
Как можно решить возникшую проблему? 3.ИГРА «УГАДАЙ-КА!» 4. ИГРА «ПОЧИТАЙ-КА!» -Это не простая книга. Называется она «Литературное чтение». По ней мы продолжим работу после «БУКВАРЯ». |
БУКВАРЬ. Внимание! Приготовиться к параду букв!
(Дети с буквами выходят в алфавитном порядке, потом называют весь алфавит) -Гласные есть? -Да! (выходят) -Парные согласные? -Непарные согласные? -Буквы не обозначающие звуков? -Молодцы! Все на месте! Встать в строй! (Выбирают и ранжируют шаги решения проблемы, корректируют свой план реализации проекта.) Работа в группах. Молоцы! -А теперь я приготовил вам задания. — Предлагается выйти детям с теми буквами, о которых идёт речь в стихах. -Какое слово получилось? — Вот все буквы перед нами – каждый может их назвать. А теперь нам надо с вами в слово буквы все собрать. (Дети собирают слово «дружба») — Что такое ДРУЖБА? Как она помогает нам в учёбе? —Читаем и угадываем! Посмотрите, какое слово у нас получилось (Книга). -Молодцы! До свидания, ребята! Вам мое почтение! Я – Литературное чтение. Полистай мои страницы: Здесь стихи и небылицы. Сказки, басни, прибаутки, Поговорки, даже шутки. Пушкин, Лермонтов, Толстой… Да, учебник непростой. Там много интересного, Пока вам неизвестного. |
Умение самостоятельно получать знания, обобщать и делать выводы.
Подведение к выводу. |
| 6. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.Цель: осознание и самооценка результатов своей работы. | Да, ребята, молодцы! — Что сегодня больше понравилось на уроке?
-Что можно пожелать друг другу? -Кому было легко справиться с заданием букваря? Поднимите руку. -Кто затруднился? -В чём? Над чем поработать? |
Урок понравился-хлопаем в ладоши!
Было трудно- топаем ногами! Ответы детей. |
Личностный результат УУД:
способность к самооценке. Оценка деятельности; саморегуляция. Умение выражать свои мысли. |
| 7. Итог урока. | Я поздравляю вас с праздником! Теперь вам по плечу любые книги, любые знания. Желаю вам прочесть много красивых, добрых книг. Пусть книга станет для вас сияющим маяком знаний. Я желаю вам радости! Желаю не скучать! Мам и бабушек не очень огорчать. И всегда просить прощения за любое огорчение | Дети исполняют песню о школе на мотив «Голубой вагон.») | Личностный результат УУД:
Оценка деятельности; саморегуляция. Умение выражать свои мысли. |
