БДОУ г. Омска «Центр развития ребёнка детский сад 284»
Конспект НОД по математике и развитию речи с элементами обучения грамоте с детьми старшей группы
«Путешествие в галактику Всезнаек»
Воспитатель: Телкова Людмила Анатольевна
Программное содержание:
- Закрепить навыки прямого и обратного счёта; считать и воспроизводить количество звуков;
- Закрепить умение находить место числа в ряду; умение соотносить цифры с количеством предметов;
- Закрепить знания о геометрических фигурах и умение составлять изображение предметов из геометрических фигур; знания о четырехугольнике: понимание того, что квадрат и прямоугольник являются разновидностями четырехугольника.
- Закрепить умение ориентироваться в пространстве (справа, слева). ориентироваться на плоскости (лист бумаги), во времени (дни недели)
- Закрепить умение устанавливать размерные отношения между 5–10 предметами разной высоты: систематизировать предметы, располагая их в возрастающем порядке по величине;
- Закреплять знания детей о гласных звуках, о том, что согласные звуки могут быть твердыми и мягкими,
- Закреплять умение подбирать обобщающее слово к группе слов; рифмы к слову;
- Закреплять умение проводить фонематический анализ слов; развивать фонематический слух;
- Совершенствовать умение читать кодовое обозначение геометрических фигур, находить соответствующий блок, использовать знаки отрицания.
- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
- Воспитывать у детей чувства сопереживания, взаимопомощи.
- Развивать у детей любознательность, навыки самооценки.
Материал: мультимедийная презентация мяч, цифры на карточках, молоточек;
раздаточный материал: ракеты, математические пеналы, наборы «Блоки Дьенеша»,
Ход занятия:
Внимание! Внимание! Спешу сообщить ребятам, которые любят приключения и путешествия, что сегодня нас ожидают таинственные и захватывающие события. Посмотрите на экран, что на нем изображено? (Небо, космос, космические корабли, и т.д.)
- Постарайтесь отгадать такую загадку:
Круглица, белолица
Во все зеркала глядится (Луна)
- В чёрном небе до зари
Тускло светят Фонари.
Фонари – Фонарики
Меньше, чем комарики.
(Звезды)
Правильно, отгадали все загадки.
Сегодня нам предстоит совершить фантастический полет в космос, а именно побывать в галактике Всезнаек.
— Ребята, а вы знаете, как называют людей, которые летают в космос? (Космонавты, астронавты)
— А вы знаете, кто первый из людей проложил дорогу в космос? (Юрий Алексеевич Гагарин)
— Когда это было? (12 апреля)
— Правильно, теперь это день мы называем днем космонавтики.
— Ребята, предлагаю вам отправиться в космос!
— Давайте поспешим и начнем нашу подготовку. На чем можно отправиться в космос? (на ракете).
— Правильно на ракете! И сегодня мы с вами построим ракеты, каждый свою. Садитесь за столы, на столах у вас лежат листы с изображением ракеты. Слушайте внимательно задание: обведите в круг только те геометрические фигуры, из которых состоит ракета. Теперь возьмите, детали из ваших математических пеналов и постройте ракету. Смотрим на образец и приступаем к строительству! Из каких геометрических фигур состоит твоя ракета? Какие четырехугольники ты знаешь? Сколько четырехугольников ты использовал? У какой фигуры нет углов? Что обозначает круг в твоей ракете?
— Молодцы, все справились с заданием. Теперь наш аппарат готов, и мы можем отправиться в космос. Но необходимо провести тренировку «космонавтов» перед полетом. Построились космонавты в шеренгу по одному (игра «Кто, где стоит?»).
— Катя, между кем ты стоишь? (между Никой и Димой). Вика, кто стоит слева от тебя? Иван, кто стоит справа от тебя?
— Молодцы, можно лететь. Закрываем глаза, летим и считаем в обратном порядке: 10, 9, 8… (дети закрывают глаза, встают на носочки, удерживают равновесие)
— Вот перед нами первая планета, она называется «Удивляйка».
Чтобы приземлиться на эту планету, необходимо правильно выполнить задание: я буду называть слова, а вы должны подобрать к ним обобщающее слово.
Игра «Назови одним словом» Ручьи, прилет птиц, подснежники, дети вешают скворечники, набухание почек — ВЕСНА, (ШКОЛА, СТРОЙКА, ПОХОД, ДЕТСКИЙ САД).
— Отлично, спускаемся на планету. На этой планете жители поссорились и перемешались, им необходима помощь, надо разместить всех по своим домам.
Дидактическая игра «Найди свой домик».
-На двух улицах расположены по три дома, посмотрите, какие жители живут в первом доме (дети определяют название дома по карточкам — синий), в третьем доме? А вот кто живет во втором доме, вы должны догадаться сами. Распределите всех жителей по домам.
— Какие фигуры живут во втором доме, а в третьем?
— Жители этой планеты благодарят вас, вы молодцы!
— Ребята, мы все потрудились, а теперь давайте немного отдохнём и наберёмся сил, ведь чтобы стать настоящим космонавтом, необходимо какими физическими качествами обладать? (ловкость, выносливость, сила, смелость).
— Правильно. А что для этого нужно? (заниматься спортом).
Физкультминутка:
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Руками коленей коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.
— Я вижу, что вы готовы отправиться дальше в космическое путешествие. Пока мы летим, предлагаю вам назвать соседей цифр. Готовы? Марьяна, назови соседей числа 5 (игра с мячом в кругу).
— Предлагаю продолжить полет с помощью ручного управления. Возьмите листы бумаги и установите круг — пульт управления в середине листа. Слушаем мои команды и отмечаем маршрут на листе:
- Впереди планета Марс, ее надо облететь, переведя пульт управления в верхний правый угол, поставьте там квадрат.
- Навстречу нам движется метеоритный дождь, переводим пульт управления в нижний левый угол, отметьте это место треугольником.
- Приближаемся к искусственному спутнику Земли и переводим пульт управления в нижний правый угол, отметьте это место прямоугольником.
- Пересекаем созвездие Большой Медведицы и переводим пульт управления в верхний левый угол, отметьте это место ромбом.
- Переходим на автоматическое управление, переводя пульт управления на середину.
— Мы приближаемся к планете под названием «Угадайка». Приземляемся на эту планету. Вход только по карточке. Необходимо к карточке с цифрой подобрать карточку с нужным количеством предметов и карточку с нужным количеством кружков. Коля, почему ты выбрал эту карточку?
— Поприветствуем жителей этой планеты, которые любят играть в разные математические игры. Давайте мы научим их играть с палочками Кюизенера. Мы знаем, что каждая палочка имеет свой цвет и обозначает свое число. Постройте палочки в ряд от самой длинной до самой короткой.
У нас получилась лесенка. Какого цвета самая короткая/длинная? Сравни по длине палочку бордовую и черную (черная короче, чем бордовая). Какого цвета эта палочка? Какое число обозначает эта палочка? Найдите палочку, которая обозначает число 7. Какого она цвета? Составьте число 7 из двух разных палочек. Из каких двух палочек ты составил число 7? Это какие числа?
Полетели дальше, подлетаем к планете «Узнавайка», приземлимся и поприветствуем жителей, которые любят сочинять стихи, но на этот раз они неправильно подобрали рифму. Давайте исправим эти предложения.
Игра «Исправь предложение» (Дети исправляют слово в предложении по смыслу).
— Закричал охотник: «Ой, двери гонятся за мной» (звери).
— Сидит на грядке крепко оранжевая кепка (репка).
— Лежит лентяй на раскладушке, грызет, похрустывая пушки
(сушки).
— Поэт закончил строчку, в конце поставил бочку (точку).
— Ехал дядя без жилета (билета) заплатил он штраф за это.
— Тает снег, течет ручей, на ветвях полно врачей (грачей).
— Молодцы, на этой планете очень интересно, я знаю, что её жители любят играть со звуками и буквами. Мы с вами тоже знаем звуки и буквы.
Игра «Отгадай слово», «Звуки и буквы»
— Ребята, скажите, чем звуки отличаются от букв?
В каждом слове мы слышим звуки, звуки эти разные… (гласные и согласные).
— Чем отличаются гласные от согласных звуков?
(когда мы произносим гласный звук, он не встречает во рту никаких преград — зубы, губы, язык. Их можно петь (пример).
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Когда кто-нибудь из людей хочет что-то сказать, звуки мгновенно крепко хватаются за руки, выстраиваются в цепочки и оживают в словах.
(Дети садятся за столы. Воспитатель предлагает им определить первый звук в названии каждой картинки и написать соответствующею букву в квадрат. Далее проводится фонематический разбор слова ШКОЛА).
Теперь, пора нам отправляться в обратный путь. Установим наши антенны и примем сигнал с земли. Мне поступил сигнал, что приземлиться мы можем только в среду, какой сегодня день недели? (среда). Какой вчера был день недели? (вторник). Какой завтра будет день недели? (четверг). Какой день недели идет после четверга? (пятница). Отлично, сегодня среда, а значит мы можем приземлиться на Землю!
— Закрываем глаза и начинаем обратный отсчет 10, 9…
Мы приземлились.
Вот вернулись из полёта
Наши храбрые пилоты.
Вот приехали с дороги —
Подведём свои итоги.
Вам понравилось в космосе?
Какие задания нам пришлось выполнить, чтобы достигнуть своей цели?
Если очень постараться,
Если очень захотеть,
Можно на небо подняться
И до солнца долететь.
И всерьез, не понарошку,
Познакомиться с Луной
Погулять по ней немножко
И вернуться вновь домой.
— Мы сегодня с вами побывали в Космосе, справились со всеми заданиями, помогли жителям галактики Всезнайка. А за то, что вы были умными, находчивыми смелыми космонавтами, награждаю вас медалями.
