ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ: «ПОЧЕМУ ПАДАЕТ СНЕГ?» (подготовительная к школе группа)
Тип проекта: долгосрочный (зимний период)
Цель проекта: исследовать, что такое снег, почему он падает, изучить его свойства; развитие познавательного опыта и практических навыков в процессе исследовательской деятельности.
Объект исследования: снег.
Предмет исследования: свойства снега.
Задачи проекта:
- Узнать, что такое снег и как он образуется.
- Изучить свойства снега.
- Рассмотреть формы снежинок.
- Развивать познавательные и творческие способности в процессе совместной исследовательской деятельности.
Предварительная работа: чтение сказок: р.н.с. «Морозко», «Снегурочка», Бр. Гримм «Госпожа метелица», Г. Х. Андерсен «Снежная королева», Т.Макарова повесть- сказка «Снег отправляется в город».
Почему выбрали тему: выходя с детьми на прогулку (на улице был снегопад) ребёнок спросил:
— А почему идет снег?
Сразу несколько детей сказали: «Потому что зима!»
Но не все были с ответом согласны, и дети стали спорить. Тогда и возникла идея по созданию этого проекта.
Предполагаемый результат:
В ходе реализации проекта дети узнают много нового о том, почему идет снег, как образуются снежинки, почему они разные, что снег не всегда бывает чистый. Дети научатся проводить опыты, наблюдать, сравнивать, делать выводы, выявлять причинно-следственные связи.
Работа с родителями:
Консультация для родителей «Прогулки зимой», «Игры со снегом»
Рекомендации по проведению опытов и экспериментов со снегом с детьми во время прогулки и дома.
Беседа на тему: «Что такое снег и как он образуется».
Материалы и оборудование: Конверт с загадкой, презентация, ноутбук.
Воспитатель: СЛАЙД 2
Ребята, у меня для вас загадка:
Туча по небу гуляла и случайно задремала.
Ветры буйные на воле увидали: туча спит,
Как перину, распороли —
И оттуда пух летит…
Пух летит, в глазах рябит,
А поймаешь — холодит. (Снежинка)
— Сегодня у нас появился вопрос: «Почему падает снег?». … ответь … А… ты как думаешь? (Ответы детей фиксируются). В конце обсуждения выясняется, что большинство детей уверены в том, что снег идет, потому что НАСТУПИЛА ЗИМА.
— Ребята, а что же такое снег? Как вы думаете? (Ответы детей фиксируются).
— А вы хотите узнать, что же такое снег и как он образуется?
Воспитатель: СЛАЙД 3
Снег – это очень много красивых снежинок. Они падают, падают с высоты на землю, деревья, на крыши домов. Снежинки, как и дождь, тоже падают из туч, вот только образуются они не как дождь.
Сейчас, я вам прочитаю рассказ, и мы узнаем, откуда же берется снег? И почему он падает? Рассказ Н. А. Гурьевой «Снег» из книги «Знакомство с природой России». СЛАЙД 4
«В снегопад, при тихой, безветренной погоде, из облаков на землю падают, точно маленькие парашютики, снежинки. Раньше думали, что снег – это замёрзшие капельки воды и идёт он из тех же туч, что и дождь. Но потом ученые доказали, что снег никогда не рождается из капелек воды. Водяной пар есть в воздухе всегда. Весной, летом и осенью пар превращается в капли дождя, а зимой – в снежинки. Оказывается, водяные пары поднимаются очень высоко над землей, где очень холодно, и из них образуются крошечные кристаллики. Кристаллик растет, потому что к нему присоединяются другие крошечные кристаллики. Потяжелев, этот кристаллик начинает опускаться на землю. Падая, он продолжает расти и превращается в красивую звездочку – снежинку. Подставив варежку, можно поймать снежинку и полюбоваться ее узором.
СЛАЙД 5. Кажется, что каждая снежинка не похожа на другие, но ученые сумели выделить несколько основных форм снежинок. Им даже дали названия: звезда, пластинка, столбик, игла, пушинка, ёж, запонка.
Форма снежинок зависит от погоды.
- В безветренный, морозный день снежинки падают медленно. Они крупные, блестящие, похожие на звездочки. Снежинки падают по одной, поэтому их легко рассмотреть.
- При слабом морозе снежинки похожи на снежные шарики – «снежная крупа». А при сильном ветре идет «снежная пыль», так как ветер обламывает у снежинок лучи и грани.
- Когда нет мороза, падая на землю, снежинки прилепляются друг к другу и образуют «снежные хлопья». Они крупные и напоминают кусочки ваты».
Вопросы после чтения рассказа:
- Из чего образуются снежинки?
- Какие они бывают?
- Что такое «снежная крупа», «снежная пыль», «снежные хлопья»?
СЛАЙД 7.
Воспитатель:
— Ребята, каждый раз, выходя из дома на прогулку, в детский сад, обращайте внимание на погоду и снежинки. СЛАЙД 8
СЛАЙД 9,10.
Воспитатель:
— Так же ребята, вы все знаете, что снег – это хороший строительный материал. Из него вы можете построить снеговика, крепость и другие снежные постройки.
На прогулке: лепка снеговика.
Наблюдения на прогулке: «Почему все снежинки разные?»
Предложить детям поймать снежинки на рукавичку.
— Ловите снежинки и рассматривайте их на рукавичке. Можете взять с собой лупу для рассматривания снежинок.
-Не удалось поймать абсолютно одинаковые снежинки? Хотите узнать, почему? Я приглашаю Вас сегодня на просмотр видеофильма. Вместе мы узнаем: Откуда берутся снежинки? Какие они бывают? Почему все снежинки разные по форме? Какой путь проходит снежинка по дороге с неба на землю? Как невидимка-воздух помогает снежинкам?
«Просмотр видеофильма: Почемучка «Почему снежинки все время разные»»
В занимательном видеофильме дети увидят своими глазами, как получаются снежинки, и какой большой путь они проходят.
Ручной труд: «Объемная снежинка из бумаги»
Материал: квадратные листы 20х20, ножницы, клей (на каждого ребенка).
Воспитатель:
— Ребята, скоро наступит самый волшебный праздник — Новый год. Как же мы к нему подготовимся? (ответы детей)
— Отгадайте загадку:
С неба звёзды падают,
Лягут на поля,
Пусть под ними скроется
Чёрная земля.
Много-много звёздочек,
Тонких, как стекло,
Звёздочки холодные,
А земле тепло. (Снежинка)
— Ребята, я вам предлагаю самим вырезать снежинки и ими украсить нашу группу к празднику.
Практическая деятельность:
— сложить листы пополам по диагонали, еще раз сложить пополам;
— простым карандашом наметить, как будем вырезать;
— вырезать по выкройке;
— развернуть снежинку и центральные полоски загнуть и за кончик приклеить к центру снежинки.
Итог: вырезанные снежинки соединить между собой и украсить ими групповую комнату.
Речевые упражнения.
Упражнение 1. Поможем малышам слепить снеговика (подбор прилагательных и глаголов к слову «снежинки»).
Материал: маленькие кружочки из белой бумаги размером примерно 2-3 см и нарисовать на каждом из них одну снежинку, клей, фон (нарисован силуэт снеговика).
Детям предлагается помочь малышам сделать снеговика.
На фоне мы будем выкладывать из наших кружков – снежинок снеговика. Но снежинки наши – волшебные. Они могут летать, только если скажешь им «волшебное слово». Поэтому правило будет такое – скажи слово и возьми снежинку, а теперь положи ее на картинку. Как только мы подберем много слов, у нас получится снеговик!
Примерный словарь для игры:
Снежинки какие? Белые, маленькие, крохотные, легкие, холодные, кружевные, резные, чистые, мокрые, пушистые, красивые, блестящие, сверкающие, лучистые, ослепительные, серебристые, игольчатые, крупные, мелкие, ледяные, нежные, хрупкие.
Снег какой? Легкий, липкий, белый, искристый, серебристый, пушистый, мягкий, холодный, мокрый, чистый, рыхлый, плотный, тяжелый.
Снежинки что делают? Снежинки падают, летают, кружатся, ложатся снежным ковром на землю, сверкают, блестят, тают, танцуют вальс, порхают.
Снег что делает? Снег летит, кружится, скрипит, блестит на солнце, сияет, падает, валит, идет, сыплет, лежит, слепит глаза.
Упражнения 2. «Снежные слова»
На листе бумаги по центру написано слово СНЕГ. И на каждое отгаданное слово прищепкой прицепляется картинка с правильным ответом.
Воспитатель загадывает загадки на родственные слова к слову СНЕГ.
ЗАГАДКИ: У Зимы отличный мех:
Это мягкий белый … (Снег)
| У Мороза внучка есть, И ей всегда на елке честь. Она известна там и тут, Ее … зовут! СнегурочкаНа снегу сидит, блистая, Красногрудых птичек стая. Бросим крошек поскорей Для красавцев — … (Снегирей) С нежно-белой головой, Прям из-под сугробов, Появляется на свет, Маленький цветочек! Подснежник |
Человечек непростой: Появляется зимой, А весною исчезает, Потому что быстро тает. СнеговикОн по снегу — не пешком, По сугробам — не бегом! Мчится он, а не идёт, А зовётся — … снегоход
|
С неба опускаются Белые красавицы, Кружатся, летают, А в руке растают. СнежинкиКак по небу с севера Плыла лебедь серая, Плыла лебедь сытая, Вниз кидала-сыпала На поля-озёрушки Белый пух да пёрышки. Снегопад
|
На прогулке: «Украсим елочку»
Материал: лейка с окрашенной водой, шпагат, формочки.
Перед прогулкой. Воспитатель:
— Ребята, на территории нашего сада растет елка. Я предлагаю украсить ее красивой ледяной гирляндой. Согласны?
Алгоритм деятельности детей: налить воду в емкости (формочку) – протянуть шпагат – оставить на холоде.
После замерзания на несколько секунд опустить дно формы в горячую воду и вынуть содержимое и украсить елочку.
Стихотворение – логическая задача «Снежинки».
После чтения стихотворения предложить детям отгадать, кто взял снежинки. А затем прочитать следующее стихотворение – отгадку.
| Задача | Ответ |
| У сестренки, у Маринки, На ладошке – две снежинки, Всем хотела показать, Глядь – снежинок не видать! Кто же взял снежинки У моей Маринки? |
— Опустись, снежинка, На мою ладошку: Кружишься давно ты, Отдохни немножко. — Ишь, какая хитрая! Думаешь, не знаю! На ладошке теплой Сразу я растаю! |
Как сделать снег своими руками: мастер-класс
Способ 1.
Понадобятся: пищевая сода (одна пачка) и пена для бритья (один баллончик).
Смешать ингредиенты. Пену нужно аккуратно выдавливать из баллончика в миску, постепенно насыпая туда же соду. Полученную смесь тщательно размешать, чтобы она стала воздушной, мягкой и приятной на ощупь. Из готовой массы хорошо лепятся снежки или снеговики.
Способ 2
Понадобится: веточки, крупная соль 1кг, вода 2 литра (чтобы ваш иней был цветным, можно добавить в процессе работы немного пищевого красителя, обыкновенные чернила либо пару капель зеленки).
Нужно вскипятить воду, добавить к ней соль и подождать, пока она полностью растворится. Когда все немного остынет (вода должна быть горячей, но не кипяток), опустить в емкость с раствором сухие ветки и оставить их там до полного остывания. После этого можно доставать ветки и оставлять их, чтобы высохли.
Динамическая пауза.
| Раз, два, три, четыре, пять
Мы во двор пришли гулять. Бабу снежную лепили, Птичек крошками кормили, С горки мы потом катались, А ещё в снегу валялись. Все в снегу домой пришли. Съели суп и спать легли. |
(Загибаем пальчики по одному)
(«Идём» по столу указательным и средним пальчиками) («Лепим» комочек двумя ладонями) (Крошащие движения всеми пальцами) (Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки) (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой) (Отряхиваем ладошки) (Движения воображаемой ложкой, руки под щёки) |
Что такое снег (лёд)?
Набрать с детьми в ведёрко снега (или льда) на улице и принести в группу.
На некоторое время оставить в теплом помещении.
Потом обратить внимание на то, что снега не стало, а в ведёрке появилась вода.
Вывод: снег (лёд) – это вода, в твердом состоянии.
Где образуется снег?
Взять трехлитровую банку набрать около 3 см. горячей воды. На банку поставьте тарелку со снегом. И ребёнок увидит интересное природное явление. Вода, которая в банке будет подыматься вверх, охлаждается. А со временем она превратится в облако.
Но когда воды будет очень много в облаке, и она не сможет, под своей тяжестью оставаться в воздухе, она падает на землю. А так, как воздух зимой холодный, капельки воды замерзают и образуются снежинки.
Вывод: облака – это вода. Зимой – вода падает на землю в виде снежинок.
Что такое иней?
Взять металлический прут и начните на него дуть. Со временем прут покроется инеем. Предложите ребенку провести по инею рукой. Иней осыплется. Спросите ребенка, что же это посыпалось: снег или иней?
Вывод: снег и иней – это одно и то же. Только разница в том, что снег, образуется из воды в облаках, а иней – это вода, которая замерзла на деревьях, на металле, на стекле.
Свойства снега
- Предложить ребёнку взять снег в руки и рассказать, какой он на ощупь?
Вывод: снег холодный.
- Положить снег на белый лист и сравнить их по цвету.
- Положить снег на черный лист и спросить, видна ли бумага?
Вывод: снег белого цвета и непрозрачный.
- Предложить ребенку взять небольшое количество выпавшего снега в руку и подуть на него. Он рассыпается.
Вывод: снег рыхлый.
- Поместить в стеклянную тару с водой снег и лёд.
Вывод: Не тонет, снег и лёд легче воды).
Сравнение снега и льда?
Занести снег и лёд в теплое помещение.
Общее: это вода, в твёрдом состоянии.
Кладем снег и лед на черный лист бумаги.
Различие: снег белый, а лёд – прозрачный.
Снег сдувается с ладошки, а лёд ломается.
Различие: снег рыхлый, а лед хрупкий.
Какую пользу приносит снег для растений?
Для опыта берем на прогулку две бутылки с одинаково тёплой водой. Одну бутылку оставляем на открытом воздухе, а вторую закапываем в снег. Через некоторое время сравниваем температуру воды в бутылках.
Вывод: вода в бутылке, которую закопали теплее (не замерзла), значит, снег защищает растения от холода.
Почему снег легче песка?
В одно ведерко набрать песок, а в другое снег. Сравнить их по весу.
Рассмотреть «хлопья» снега на черной бумаге. Обратить внимание, что «хлопья» снега – это несколько снежинок сцепленных вместе.
Вывод: снег легче песка, потому что он пушистый.
Что же находится в снегу между снежинками?
Предложить детям набрать снег в ведёрко, стараясь его не мять. Потом предложить утоптать его. Что случилось со снегом? Он уменьшился в объёме.
Вывод: в снегу между снежинками есть воздух.
Какую пользу приносит снег людям?
Обратить внимание детей, что после того, как прошёл снег дышать легче. Потому что снег, как метла, собирает из воздуха всю пыль, микробы. И воздух становиться чище, дышать проще, в организм попадает меньше пыли.
Вывод: снег чистит воздух.
Зачем Деду Морозу и Снегурочке шубы?
Слепить с ребёнком из снега Деда Мороза и Снегурочку. И занести их в теплое помещение. Снегурочку окутать в меховую одежду, а Деда Мороза оставить так стоять. Понаблюдать, кто раньше растает. Раньше растает Дед Мороз.
Вывод: Деду Морозу и Снегурке нужны шубы, чтобы не растаять. Снег быстрее тает, если к нему есть доступ теплого воздуха, а одежда защищает не только от холода, но и от тепла.
Я уверена, если вы проделаете подобные опыты с детьми. Вы не только умственно разовьёте своего ребёнка. Но и Ваши с ним отношения намного будут теплее и ближе от совместно проведенного времени.
| Наблюдения | Опытно- экспериментальная деятельность |
| 1. Внести снег в группу и положить на бумажный фильтр, которым покрыт стакан.На бумажном фильтре останутся следы.
Вывод: снег грязный. 1.Знаете ли вы, что иногда для того, чтобы расчистить лед на дорогах, дворники посыпают его солью? Почему они это делают? Давайте посмотрим, что при этом происходит. (Посыпать на лед соль и понаблюдать, что с ним происходит) Там, где посыпано солью, лёд начнет таять гораздо раньше, чем простой лед. Если к нему приглядеться, то можно увидеть, что соль как бы «проедает» в нем дырочки и червячные ходы. 2. Исследование высоты (толщины) снежного покрова. Измерить высоту снежного покрова около участка и на открытой местности. Вывод: на открытом пространстве (поля, луга) снега больше, чем на закрытом. 2. Узнать, что такое пар. Вскипятить чайник и обратить внимание детей, что когда чайник нагреется и в нем начинает бурлить вода, из него «выходит» пар (облако). 3. Узнать, что такое конденсат. Кипяток налить в прозрачную, стеклянную тару и накрыть крышечкой. Понаблюдать, как запотеет стекло, и появятся капельки. Приподнять крышечку, капли с крышечки капают в банку. Вывод: так пар поднимается вверх и затем капает вниз в виде дождя. А при низкой температуре, пар замерзает и превращается в снежинки.) |
В понедельник, вторник, в среду и в четверг
В морозилке гномик делал лед и снег.
В пятницу с субботой рядышком с прудом
С ледяною печкой он построил дом.
Затопил печь в воскресенье.
Дом растаял, к сожаленью.
Повторный опрос.
Воспитатель: Ребята, вот как много за неделю мы с вами узнали о снеге. Так что же такое снег? И почему он падает? (Ответы фиксируются)
| В карточках | |
Полученный результат:
В результате проведенной деятельности, проведя повторный опрос детей было зафиксирована положительная динамика:
дети узнали, что такое снег и как он образуется;
изучили свойства снега;
дети активно и интересом участвовали в опытно- экспериментальной деятельности (сравнивали, анализировали, делали выводы, выявляли причинно- следственные связи), что положительно повлияло на их познавательные способности.
