План – конспект открытого урока музыки для детей с ОВЗ
по теме: «Балет – слияние искусств»
Цель: Закрепить знания учащихся о балете.
Задачи:
Воспитательная:
*Воспитывать у ребят интерес к музыке композиторов- классиков,
*Приобщение детей к сокровищам русской музыкальной классики;
Развивающая:
*уметь различать 3 основных вида искусств, которые лежат в основе театрального искусства,
*развивать музыкальность через исполнение произведений и слушание фрагментов балетов,
*развивать образное мышление, при слушании музыкальных фрагментов,
*развитие умения подобрать к музыке наиболее подходящую репродукцию;
*способствовать развитию умения точно и четко выражать свои мысли в устной форме,
*развитие вокально-хоровых навыков при исполнении песен.
Образовательная:
*Закрепить знания обучающихся о балете,
*учить воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.
*познакомиться с понятием декоратор (создание декораций – украшения сцены в спектакле).
*Коррекционная: развивать музыкальный слух, работать над артикуляцией и моторикой пальцев рук.
Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная
Оснащение: Музыкальные инструменты, видео фрагменты балетов П И. Чайковского «Лебединое озеро», К. Хачатурян «Чиполлино», портреты композиторов П. И. Чайковского, К. Хачатуряна.
Раздаточный материал: карточки, репродукции картин художников, музыкальная шкатулка и балерина – кукла, дирижёрская палочка.
Ход урока:
1.Приветствие учителя.
2.Музыкальная распевка: «до, ре, ми, фа, соль, ля, си, до» — вверх и вниз.
3.Исполнение 1 куплета песни «Прекрасное далёко» муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина.
4.Сегодня мы продолжим разговор о музыкальных спектаклях.
Но сначала я предлагаю вспомнить, на прошлом уроке мы говорили о 3-х основных видах искусства.
Назовите их (ответы учеников – хореография, музыка, изобразительное искусство, драматургия (литература).
- На партах лежат карточки, с символами, которые определяют одно из искусств: соедините виды искусств и относящиеся к ним жанры стрелочками. (Проверка выполненной работы).
- Вспомните, как называется учреждение культуры, где ставятся спектакли? (театр)
Учитель:
«Театр уж полон; ложи блещут;
Партер и кресла — все кипит;
В райке нетерпеливо плещут,
И, взвившись, занавес шумит.» Так описывал театр А.С. Пушкин.
В театрах зрители видят различные постановки опер, мюзиклов, балетов. Сегодня мы поговорим … показать и открыть музыкальную шкатулку, под музыку из балета П. Чайковского, показать маленькую куклу — балерину.
7.Тема нашего урока, как вы уже догадались — «Балет — слияние искусств»
Балет – французское слово, означает танцую.
Это — вид искусства, объединяющий в себе музыку, хореографию, драматическое и изобразительное искусство.
А что вы знаете о балете? — сейчас я вас познакомлю с балетными номерами т.е. как они звучат, или называются в балете.
* Па-де-дё (от франц. pas de deux) – танец вдвоем
* Па-де-труа (от франц. pas de trois) – танец втроем.
* Гран-па (от франц. grand pas) – ансамблевый танец с участием солистов и кордебалета
*Адажио (от итал. Adagio) – медленный лирический танец главных героев.
— а ещё мы познакомимся атрибутами балета.
*Пачка — жёсткая юбка, используемая в балете для танцовщиц. Первая пачка была сделана
в 1839 для Марии Тальони по рисунку художника Эжена Лами.
Стиль и форма пачки со временем менялись.
*Пуанты (от фр. pointe — острие) специальная балетная обувь, в которой балерина танцует, опираясь на кончики пальцев ног (на пуантах). За один спектакль балерина может сменить несколько пар пуантов.
До начала танца балерина должна разогреть ноги и сами туфли. Иначе возможна серьёзная травма, вплоть до перелома ноги. Танец на пуантах исключительно женский.
Кто же сочиняет балет?
Ответы учащихся (музыку пишет композитор, а ставит танец– балетмейстер).
В истории русского балетного театра вторая половина XIX столетия —это эпоха Петипа. Мариус Иванович Петипа (1818—1910) долгие годы возглавлял первый балетный театр мира. За пятьдесят шесть лет он создал сорок шесть оригинальных спектаклей. Лучшие из них —«Дон Кихот», «Баядерка», «Спящая красавица», «Лебединое озеро» —живут на сценах России и за рубежом. Петипа осуществил союз балетного театра с великими композиторами-симфонистами Чайковским и Глазуновым.
Кто из вас может вспомнить имена известных русских, советских балерин.
(Ответы учащихся — Анна Павлова, Галина Уланова, Майя Плисецкая, Екатерина Максимова)
- Динамическая пауза: сейчас мы с вами переходим к следующей части нашего урока. Давайте мы с вами попробуем исполнить некоторые упражнения, повторяйте за мной. Звучит песня «Балет» муз И. Николаева. (видеоролик, ученики повторяют за учителем движения руками и корпусом тела под ритмичную музыку.)
Молодцы, ребята!
- Сегодня мы познакомимся с нужной профессией в театре, т.к. без нее спектакль будет неполноценным.
Посмотрите на карточки, которые лежат на парте. Слово состоит из 9 букв. Чтобы его открыть, нужно правильно найти соответствующие буквы. Немного займемся математикой.
- Какая 1 буква в слове ДИРИЖЕР (д)
- Найдите 2 букву в слове ТЕАТР (е)
- Найти 5 букву в слове МЮЗИКЛ (к)
- Найти 9 букву в слове ИСКУССТВО (о)
- Найти 4 букву в слове ОПЕРА (р)
- Найти 6 букву в слове ЛИТЕРАТУРА (а)
- Найти 5 букву в слове БАЛЕТ (т)
- Найти 1 букву в слове ОПЕРА (9)
- Найти 3 букву в слове КАРТИНА (р)
Прочитаем вслух получившееся слово:
| Д | Е | К | О | Р | А | Т | О | Р |
Так называют человека, который занимается украшением сцены к спектаклю.
Он создает ДЕКОРАЦИИ.
- Начнем с просмотра фрагмента из балета «ЛЕБЕДИНОЕ ОЗЕРО» П.И. Чайковского, который был создан в 1876 году, первая постановка 1877 в Москве в Большом театре.
Смотрим и слушаем фрагмент «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро».
Ребята, включите синтезаторы, музыкальные инструменты. Игра оркестра. Фрагмент «Танец маленьких лебедей»
Анализ фрагмента: мелодия ритмичная, легко запоминается. Сколько девушек исполняют танец лебедей? (ответ 4 девушки).
Мы видели, что сцена украшена пейзажем, как берег озера тихим ранним утром.
Что бы добавили вы ребята?
(ответы учеников — водопад, цветы).
А сейчас второй фрагмент – сцена из заключительного действия балета-сказки «Приключения Чиполлино».
Прошу вас вспомнить о действующих лицах этой замечательной итальянской сказки Джанни Родари.
Какие декорации вы создали бы для этого балета?
Ответы учащихся.
Слушаем: Карен Хачатурян, сцена из балета «Чиполлино»
Анализ фрагмента: музыка с восточным колоритом, танцевальная, прерывистая, очень ритмичная, энергичная. Исполняют танцоры балета в ярких костюмах персонажей сказки.
Какие репродукции добавили бы вы, ребята, из предложенных.
Ответы учащихся. (плетёные корзины, много разных овощей и фруктов)
Согласна с вами. Конечно, это фрагменты сказки «Чиполлино».
Какой фрагмент вам понравился больше и почему?
Вашим домашним заданием будет: оформление приглашения на спектакль в театр оперы и балета. Выберите сами название спектакля, и оформите рисунком это приглашение.
11.Подведем итоги урока.
О чем сегодня мы говорили на уроке?
Как называется костюм балерины? (Пачка)
Как называют туфельки для танцев. (Пуанты)
Правильно, молодцы!
Наше путешествие в мир Балета подходит к концу. В самом начале мы ставили ряд задач. Удалось ли нам выполнить их? (да!)
Что узнали сегодня на уроке? Что удивило вас на уроке? Что запомнилось? (ответ учащихся).
(Ответы учащихся)
Спасибо за работу на уроке. До свидания.
