Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №8 «Колосок»
Тутаевского муниципального района
Конспект организованной образовательной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста
«Пуговицы»
Подготовила и провела:
Ободова С.М., воспитатель
п. Фоминское, 2024г.
Цель: развитие инициативы и самостоятельности у детей посредством творческой деятельности.
Задачи:
Обучающие:
- познакомить детей с историей появления пуговицы;
- формировать представления о многообразии видов пуговиц (по материалу, размеру, способу крепления, цвету, особенности рельефности, формы, назначению);
- способствовать развитию самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
- создавать условия для проявления детьми инициативности.
Развивающие:
- развивать умение самостоятельно применять знания в игровой, творческой деятельности;
- развивать логическое мышление, память, внимание, коммуникативные навыки;
- развивать мелкую моторику рук и воображение.
Воспитательные:
- воспитывать у детей умение оказывать помощь другу, умение договариваться;
- воспитывать у детей желание доставить радость близким людям.
Материалы и оборудование: интерактивная доска или проектор и ноутбук, пуговицы разные по цвету, размеру, способу крепления, материалу, форме, особенности рельефности, назначению; синельная проволока разных цветов, ножницы (на каждого ребенка); пособие «кубик вопросов»; пособие «Маняша»; ватман и маркеры для записи.
Демонстрационный материал: видео «Пуговицы»; образцы поделок из пуговиц.
Раздаточный материал: пуговицы, синельная проволока, ножницы.
Ход занятия.
1). Организационно – мотивационный этап.
Воспитатель. Собирайся, дружок,
Собирайся в кружок.
1, 2, 3, 4, 5 – будем мы сейчас играть.
(Воспитатель обращает внимание детей на пособие «Маняша»).
Воспитатель. Ребята, посмотрите в нашей группе появилась «Маняша». (проводится дидактическая игра «Никому про наш секрет не говори»)
Всем, конечно, интересно,
Что лежит в «Маняше» чудесной?
Это каждый может узнать,
Стоит только в руки взять!
Воспитатель. Ребята, а как мы можем выбрать, кто будет первым определять предмет? (Предложения детей и выбор первого игрока. После выбора оставшиеся дети присаживаются на стулья.) А как мы установим время, которое понадобится, чтобы потрогать предмет? (предложения детей)
Пока колокольчик не прозвенел, (пока до 5 не сосчитали или другие варианты).
Мы предмет трогаем, перебираем,
А после звукового сигнала,
Мы другу место уступаем. (Мы друга приглашаем).
Главное правило нашей игры –
Предмет не называем.
Мы название предмета
В секрете оставляем.
(Дети по очереди подходят и на ощупь определяют наличие предмета внутри дидактического пособия «Маняша»).
Воспитатель. О том, что нащупали в «Маняше»,
Мы сейчас поговорим.
2). Основной этап.
Воспитатель. Ребята, какие у вас ощущения? Вы узнали, что за предмет находится внутри «Маняши»? Давайте, попробуем предмет не называть, а о нем рассказать и записать, зарисовать. (воспитатель или желающий ребенок небольшими схематическими рисунками фиксирует ответы детей на листе ватмана). Какой предмет по размеру? Какой предмет по форме? Из какого материала сделан предмет? А какого цвета предмет? Что вы можете сказать о количестве спрятанных предметов? Что еще вы хотите добавить?
(После всех высказываний и записей воспитатель обобщает ответы детей и достает из «Маняши» пуговицы). Ребята, вы много назвали признаков предмета, а сейчас давайте скажем: «Что же пряталось в «Маняше»? (ответы детей)
Воспитатель. А что такое пуговица? (ответы детей) А как вы думаете, почему пуговица получила такое название? (ответы – рассуждения детей). В древние времена простые люди верили, что украшенные узорами пуговицы пугают, люди вставляли в круглую пуговицу кусочек металла, который при ходьбе звенел и верили, что это отгоняет злые силы, поэтому – то их и назвали пуговицами, от слова «пугать».
Воспитатель. Ребята, а у вас есть на одежде пуговицы?
Проводится игра «Самый богатый на пуговицы». (Дети считают на своей одежде и одежде друзей пуговицы и выясняют у кого их всех больше. Дети считают пуговицы на одежде гостей).
Воспитатель. Ребята, а с какой стороны пришиты у вас пуговицы на одежде? (ответы детей) Когда и где появились первые пуговицы? Как они выглядели, из чего были сделаны? Интересные вопросы! Узнать ответы, на которые мы сможем, посмотрев видеоролик.
(Дети садятся на стулья, демонстрация видеоролика «Пуговицы»).
Воспитатель. Что интересного вы увидели? (ответы детей)
Мы с вами выяснили, что пуговица – это застежка на одежде. Интересно, для чего пуговицы можно еще применять? (ответы – рассуждения детей) Я очень хочу понять, для чего они тут появились…а вы? Что придумаем, ребята? (ответы детей)
Мне кажется, мы готовы творить! Приглашаю вас в мастерскую по изготовлению украшений. Мы много о пуговицах узнали, а теперь пуговицы можно не только еще раз потрогать, но и рассмотреть. (Дети с воспитателем переходят к большому столу. Воспитатель высыпает пуговицы на поднос). Выбирайте, что вам нужно для создания своего неповторимого украшения. (При необходимости воспитатель поясняет назначение предметов и дает советы). Желаю вам интересной творческой работы!
Самостоятельная работа детей по изготовлению украшений в творческой локации «Пуговицы». (Воспитатель обращает внимание детей на образцы поделок и оказывает индивидуальную помощь при затруднениях у детей).
3). Оценочно — рефлексивный этап.
Воспитатель. Мне и нашим гостям очень интересно посмотреть, что же у вас получилось! Предлагаю устроить показ новой коллекции украшений! Какая красота! Полюбуйтесь на украшения друг друга! (дети под музыку показывают украшения друг другу и гостям).
Воспитатель предлагает детям пособие «Кубик вопросов».
Желающие дети бросают кубик и отвечают на вопросы:
— Что нового я узнал (ла)?
— Что было трудного?
— Как преодолевал (ла) трудности?
— Появились ли идеи на будущее?
— Что и кому расскажешь?(Воспитатель предлагает детям передать для родителей плакат с записями о пуговицах).
— Что запомнилось?
Проводится игра «Встретимся опять»
Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку
«от сердца, от души» и говорят:
1, 2, 3, 4, 5 – скоро встретимся опять!
4). Список информационных источников.
Илюхина Ю.В. Секреты интересного занятия: учебно – методическое пособие. – Краснодар: Экоинвест, 2018. – 96с.
Модель Н.А. Поддержка детской инициативы и самостоятельности на основе детского творчества. Часть1. Часть2. Часть3. – Москва: Сфера, 2016.
