Горжусь профессией своей…
Кредо учителя – как кредо родителя:
вывести в жизнь, научить, воспитать…
Может, не каждый станет мыслителем,
Но доброты понимание дать – просто обязаны…
(из стихов собственного сочинения)
Воспитать… Научить… Вывести в жизнь… Казалось бы, так немного, но в то же время как всеобъемлюще о работе учителя. Путь этот долог и непредсказуем, но от этого не менее увлекателен, по-своему интересен. Школьная пора – пора взросления, и от того, кто идет рядом с учеником, многое зависит. Маленький мир ребенка — и огромный мир знаний, общения, взаимодействия.
Сегодня время настойчиво диктует учителю механизмы, методы, приемы, которыми он обязан владеть, чтобы не остаться на обочине современного мира, основными отличительными чертами которого, с одной стороны, стал стремительный рост объема знаний, а с другой, — развитие личности ребенка, его индивидуальности. Мир меняется, меняемся мы, меняются дети. Учитель живет рядом с детьми, и в потоке многих изменений и новообразований и ему приходится быть мобильным, улавливая новые тенденции, сживаясь с ними, обучая и воспитывая. Неизменным остается одно: нравственность человеческая, воспитание моральных качеств. Добро, справедливость, умение сотрудничать, слушать и слышать другого – основа всего в любое время.
Никакое онлайн-общение никогда не сможет заменить живое общение учителя и ученика, не научит этому. Оно может дать только знания, но не уважение и поддержку, не заботу и любовь, не дружбу и привязанность. Заглянуть в душу каждому ребенку, найти точки соприкосновения их друг с другом и со взрослыми, отыскать «зарытый талант» — дело долгое и достигаемое только когда ты бок о бок с ребенком, когда он — вот, здесь, рядом.
Что значит расти вместе с ребенком? Учителю – воспитывать словом, ведь еще И.Н. Бунин сказал: «Лишь слову жизнь дана…». А ученику – впитывать это слово, реализовать его своей энергией, стремлением идти вперед, совершенствоваться и достигать, шагать не только по ступенькам знаний, но и по ступенькам душевного, духовного роста. «Нам не дано предугадать, как слово наше отзовется…», — говорил уже Ф.И. Тютчев, но задача учителя – именно предугадать, сказать то, что вдохновит, поддержит, даст дорогу в жизни. В этом и заключается ценность профессии учителя…
Вспоминается момент урока в 6 классе, когда с ребятами анализировали это стихотворение. В конце урока предложила детям составить синквейн к слову СЛОВО. И появились слова-ассоциации: доброта, дорога, жизнь, стремление… Дети тонко чувствуют слово, и от педагога здесь действительно многое зависит.
Вспоминаю и себя в школе… На месте не сидели. Постоянная занятость увлекала, а отсутствие интернета давало волю фантазии, не приходилось искать готовых шаблонов и штампованных фраз для развития творчества. Договаривались, учились, постигали, находили. Не стоит думать, что за этими словами противодействие интернету. Век цифровизации диктует свое, и плюсы его, и минусы — налицо. Но разве уже тогда не реализовывался тот самый деятельностный подход, так высоко требуемый сегодня в рамках ФГОС? Основа многим аспектам преподавания сегодня дана там, в нашем советском детстве. И, сравнивая школу вчера и сегодня, могу с уверенностью сказать: ребенок – в любое время ребенок, и педагог – в любое время педагог, и поэтому, чтобы гордо нести это звание, ты сам должен быть духовно богат.
Учитель всегда должен был быть Мастером. Мастером воспитания души человеческой, становящейся души ребенка. А школа – та самая мастерская, где происходит это превращение. Многое, ох как многое зависит в этой мастерской от учителей начальной школы! Дать толчок к развитию, пробудить стремление жить, опираясь на нравственные законы бытия, стремление развиваться многого требует. Первый учитель – это, прежде всего, воспитатель ребенка. Моя задача от этого не менее ответственна: подхватить начатое им большое дело, не дать угаснуть искоркам талантов, поддержать и направить, быть рядом. Все мы ниточки одной большой школьной дороги, и по тому, какими становятся наши выпускники, оценивают и нас.
В.П. Астафьев в известном своем произведении «Царь-рыба» говорит: «Как часто мы бросаемся высокими словами, не вдумываясь в них. Вот долдоним: дети – счастье, дети – радость, дети – свет в окошке! Но дети – это еще и мука наша! Вечная наша тревога! Наш суд на миру, наше зеркало, в котором совесть, ум, честность, опрятность нашу – всё наголо видать!». И пусть эти его слова — о родителях, они также являются мерилом и учительского труда – труда Воспитателя, идущего рядом со своим учеником трудными школьными дорогами. И сейчас, оглядываясь назад, в то время, выбирала профессию, и уже сегодня, встречая своих выпускников, состоявшихся взрослых людей, могу смело сказать: выбор был сделан правильно, мне есть чем гордиться. Горжусь профессией своей! Продолжаю работать…
