Продолжительность проекта: краткосрочный.
Вид проекта: экологический, познавательно – исследовательский.
Автор и участники проекта: воспитатель, дети средней группы, родители.
Актуальность и педагогическая значимость проекта. Взаимоотношения человека с природой — актуальный вопрос современности. Дети мало общаются с природой. Можно наблюдать небрежное, порой жестокое отношение детей к природе, в частности, к деревьям. Деревья окружают нас постоянно, но дети, как правило, почти не обращают на них внимания. Гораздо больший интерес они проявляют к цветущим растениям. Кроме того, деревья и растения иногда воспринимают как неживые объекты. Деревья- прекрасные объекты для наблюдений, так как имеют ярко выраженные сезонные изменения. Таким образом, с одной стороны важность и необходимость ознакомления детей с растительным миром, с деревьями, формирование у детей убеждения о необходимости бережного и сознательного отношения к природе, и с другой – отсутствие целенаправленной, систематической работы привели к выбору темы проекта.
Цель проекта: уточнение и расширение представления детей о деревьях, их строении; в доступной форме рассказать детям о пользе деревьев.
Задачи:
- расширять у детей знания о деревьях, особенностях их строения;
- уточнять признаки, отличающие одни деревья от других;
- узнавать и называть деревья, произрастающие на территории детского сада и нашего края;
- обогащать словарный запас, развивать связную речь детей;
- активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление;
- учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи в природе; делать обобщения;
- воспитывать бережное отношение к природе.
Краткая аннотация содержания проекта. Основы экологической культуры могут быть заложены лишь в процессе общения ребёнка с природой и педагогически грамотно организованной деятельности. Ребёнок стремится к активной деятельности, поэтому важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Очень важно развивать экологическую культуру через разнообразные формы детской деятельности.
Сроки выполнения проекта: 21 ноября- 2 декабря.
Этапы реализации проекта:
- Подготовительный этап:
Понедельник -вторник 21.11- 22.11— постановка целей, определение актуальности и значимости проекта;
Среда 23.11- подбор методической литературы для реализации проекта;
Четверг 24.11- подбор наглядно-дидактического материала, художественной Пятница 25.11- литературы, репродукций картин, организация развивающей среды в группе.
- Основной этап: реализация комплекса мероприятий, направленных на достижение поставленной цели;
взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью.
Беседы на тему: «Хвойные и лиственные деревья», «Какой бывает лес?», «Зачем и кому нужны деревья?», «Правила поведения в лесу».
Наблюдения на прогулке: «Рассматривание и сравнение листьев клёна и берёзы», «Хвойные деревья на территории детского сада», «Сравнение шишек ели и сосны».
Опытно-экспериментальная деятельность на прогулке «Сравнение деревьев».
Экскурсия по экологической тропе детского сада.
Опытно-экспериментальная деятельность «Дерево и его свойства».
Дидактические игры: «Определи дерево по листочку», «Сложи дерево и назови его части», «Хвойные и лиственные деревья», «Как зовут тебя, деревце?»
Чтение художественной литературы: И. Семенова «Березка», А. Прокофьев «Наш лесок», К. Чуковского «Чудо – дерево».
Рассматривание картин с изображением деревьев в разное время года: И. Э. Грабарь «Рябинка», И. И. Шишкин «Зима», И. Левитан «Весна. Цветущие яблони», И. И. Шишкин «Дубовая роща».
Рисование на тему: «Кленовый лист».
Работа с родителями:
Рекомендации: «Прогулки с детьми на природу».
Консультации: «Будем заботиться, и беречь природу».
Участие в изготовление знаков «Берегите природу».
III. Заключительный этап: выставка детских рисунков, выставка фотографий «Берегите природу» (совместно с родителями).
Предполагаемые результаты:
У детей: формирование основ экологической культуры и культуры природолюбия; систематизация знаний о деревьях, их значении; повышение познавательных интересов к экологической культуре через различные виды деятельности.
У родителей: повысится интерес к природоохранной и экологической деятельности, расширится кругозор экологических знаний.
Приложение.
Тема: Как ты дерево растёшь? Как ты дерево живёшь?
Цель: Расширение представлений детей о том, как дерево живет, дышит, растёт, питается.
Задачи: познакомить детей с понятиями «хвойное дерево» и «лиственное дерево»; закрепить и углубить знания детей о некоторых деревьях: берёзе, ели, рябине, тополе, клёне, сосне; формировать умение сравнивать эти деревья по высоте, стволу, плодам, листьям, коре, видеть между ними сходства и различия; развивать связную речь детей; учить детей радоваться от общения с природой, понимать ценность каждого дерева
Ход занятия
Воспитатель: Сегодня, ребята, мы поговорим с вами о наших верных друзьях и помощниках. Кто же это? Догадайтесь (загадывает загадку):
Нам в дождь и в зной поможет друг,
Зелёный и хороший —
Протянет нам десятки рук.
И тысячи ладошек.
Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осень наступает –
И листья облетают.
Дети: Дерево.
В-ль: Правильно. А как вы думаете, дерево живое или нет? (перед детьми висит макет дерева с почками, листьями, а корни дерева прикрыты)
Дети: Живое.
В-ль: Молодцы. А почему вы так думаете?
Дети: Потому что оно растет, на нем появляются листочки и т.д.
В-ль: Да, дерево растет, питается, дышит, а значит оно живое. Оно живет. А знаете ли вы, чем дышит дерево?
Дети: Листочками.
В-ль: Верно. Деревья вдыхают загрязненный воздух, а выдыхают уже чистый, которым мы с вами и дышим. Так дерево дышит. Из маленького семечка весной появляется росточек, который затем вырастает в большое дерево. Сначала вырастает ствол (дети показывают на макете ствол дерева), затем появляются веточки (показывают ветки), потом на них проклевываются почки (дети показывают на макете дерева почки), из которых появляются листочки (показывают листья на макете), а еще у деревьев могут быть цветы, серёжки и плоды. С каждым новым днем дерево всё выше и выше поднимается ввысь. Так дерево растет.
Давайте посмотрим на ствол дерева. Чем он покрыт?
Дети: Корой.
В-ль: Да, а для чего она нужна деревьям?
Дети: Для защиты от ветра, солнца и мороза.
В-ль: А это что? (открывает корни) Как называется эта часть дерева?
Дети: Корни.
В-ль: А для чего нужны корни?
Дети: Через них деревья питаются.
В-ль: Хорошо. Деревья растут, питаются, дышат. А теперь немного отдохнем.
В-ль: Ребята извините у меня телефон, (слушаю)ребята, а это голосовое сообщение для вас, слушайте.
В-ль: Мы же с вами знаем , что деревья бывают разные – лиственные и хвойные (картинка лиственные и хвойные деревья). Как вы думаете, почему их так называют?
Дети: У лиственных деревьев есть листья.
В-ль: Умнички, а у хвойных деревьев вместо листьев – иголочки, которые еще называют хвоей. Поэтому такие деревья и называют хвойными. У лиственных деревьев листья осенью опадают, а у хвойных иголочки круглый год на веточках (изображение лиственных и хвойных деревьев зимой). Сегодня мы познакомимся с некоторыми деревьями, которые растут лесу где живёт старичок лисовичок (фото березы).
Как называется это дерево?
Дети: Береза.
В-ь: Верно. Ствол у нее тонкий, стройный, прямой, белый с черный крапинками. Листья в форме сердечка. Когда это дерево цветет, у него появляются серёжки. В народе за красоту березу называют русской красавицей.
А это что за дерево? (фото ели)
Дети: Ель
В-ль: Да, это ель. Ствол у нее коричневого цвета, а вместо листьев – иголки. Значит это какое дерево?
Дети: Хвойное.
В-ль: А это что? (фото сосны)
Дети: Ёлка.
В-ль: Это сосна, она действительно очень похожа на ель. Это тоже хвойное дерево, ведь у него есть иголочки. Но они разные.
Давайте сравним иголки у ели и у сосны (опыт: сравнение иголок ели и сосны по величине – у сосны иголки длиннее).
В-ль: А чтобы никогда не путать эти два дерева, запомните поговорку:
Ёлочка – короткая иголочка,
Сосна – длинна игла. (дети повторяют хором)
В-ль: А еще у этих деревьев разные шишки (опыт: сравнение еловых и сосновых шишек – сосновые овальной формы, длинные, мягкие, светлые; еловые округлой формы, поменьше, твердые, темно-коричневого цвета).
Физкультминутка
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! Потягивания, руки в стороны
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется! Потягивания, руки вверх
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, Машем руками
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. Наклоны вперед
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. Наклоны вправо-влево, назад-вперёд
Листья вертит, ветки крутит. Вращение туловищем
Да когда же отдых будет?
Ветер стих. Взошла луна. Опустили руки, рисуем круг 2 руками в воздухе
Наступила тишина. Указательный палец подносим ко рту.
В-ль: А это дерево вы узнали? (фотография рябины)
Дети: Да, это рябина.
В-ль: У куста рябины много маленьких листочков овальной формы. А еще у этого дерева есть плоды – красные ягоды. Плодами рябины питаются зимующие птицы и животные.
А это дерево называется тополь (фото тополя). Это высокое дерево с коричневым стволом, листочки у него резные, округлые, его очень часто можно встретить и у вас в городе.
Какое это дерево? ( фото клёна)
Дети: Клён.
В-ль: Ствол у клёна серый, а листочки очень интересные, они имеют форму звездочки.
А чтобы лесной житель нашёл быстрее свой дом нам нужно разложить фото деревьев ,лиственные – в красную корзинку, а хвойные – в зелёную (дети играют с Лесовичком, разбирая по нужным корзинкам изученные деревья + 2-3 новых).
В-ль: Настоящие знатоки! Деревья – верные помощники человеку. Они дарят нам свою красоту, чистый воздух, из них получают лекарства. Давайте будем бережно относиться к деревьям, нашим помощникам. Не будем их ломать, вырубать, а наоборот, будем охранять их, ведь они столько пользы приносят и человеку, и животным, и птицам, и всему окружающему миру! Снова сообщение, давайте послушаем?
Дети: Давайте.
В-ль: А теперь мы немного отдохнём, приступим разукрашивать нашу берёзу .
Конспект НОД
Тема: «Дерево и его свойства».
Цель: Расширение представления о дереве, его качествах и свойствах.
Задачи: познакомить детей со свойствами дерева; овладеть средствами познавательной деятельности;
развивать умение определять существенные признаки и свойства материала (структуру поверхности, не тонет, удерживает тепло, горит);
развитие у детей познавательного интереса к предметному миру.
Материалы: 2 стакана (деревянный и стеклянный), деревянный конструктор, различные предметы из дерева, металлические и деревянные ложки, спички,2 шарика, емкость с водой.
Предварительная работа: беседы о свойствах материалов, чтение сказки «Чудо – дерево» К. И. Чуковского.
Ход занятия:
—Ребята, чтоб узнать о чем мы сегодня будем говорить, нам нужно отгадать загадку.
— Послушайте внимательно.
Его весной и летом.
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки.
Упали все рубашки.
(дерево)
В-ль: Правильно ребята, сегодня мы тоже поговорим о деревьях.
— Если предмет сделан из дерева, то какой он? (Деревянный).
В-ль:А какие предметы делают из дерева? (деревянную посуду, кубики, мебель).
Игра на развитие внимания «Найди предметы из дерева».
В-ль: Вы очень внимательны и поэтому назвали все предметы из дерева. Вот сколько нужных и полезных предметов можно сделать из дерева.
В-ль: Ребята, а какую ещё пользу приносят деревья?
-Они растут в парке, в лесу и от них становится красиво.
-Деревья помогают очищать воздух, пополняют землю кислородом, украшают природу, сохраняют тень в жаркий день.
-Давайте проведём опыты и узнаем свойства дерева.
Опыт 1. Дерево горит.
— Из чего сделаны спички?
-Из дерева.
В-ль: Можно ли детям брать спички? (нет)
— Почему их нельзя брать детям?
-Можно обжечься, может произойти пожар.
Воспитатель показывает на слайде как быстро сгорает дерево.
Опыт 2. Дерево не прозрачное.
— Посмотрите у меня 2 стакана (какие) деревянный и стеклянный. Сейчас я положу в них шарики. Скажите в стеклянном стакане виден шарик?
-Виден.
В-ль: А в деревянном стакане?
-Нет.
-Значит, дерево какое? Непрозрачное, это ещё одно свойство дерева.
Опыт 3. Дерево не тонет.
-Сейчас я положу разные предметы в емкость с водой, и вы увидите, какие из них тонут, а какие – нет.
В-ль: Что вы увидели? (деревянный кубик не тонет)
-Ребята, о каком же свойстве дерева мы узнали?
-Дерево не тонет в воде.
-Да ребята дерево в воде не тонет, поэтому люди делают из дерева лодки, корабли и средства передвижения по воде.
-Ребята, давайте отдохнём.
Физкультминутка.
Во дворе стоит сосна,
К небу тянется она. (поднимаемся на носочки)
Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней, (руки вверх)
Ветер сильный налетал,
Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.)
Ветки гнутся взад-вперёд,
Ветер их качает, гнёт. (руками махи над головой)
Будем вместе приседать —
Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)
Мы размялись от души,
И на место поспешим. (Дети идут на места.)
Опыт 4. Дерево удерживает тепло.
-У нас на столе лежат деревянные и металлические ложки. Приложите деревянную ложку к одной щеке, а металлическую к другой. Что вы почувствовали, где холоднее? (металлическая ложка холоднее).
— Значит дерево удерживает тепло и поэтому из него строят дома, чтобы в них было тепло, а из железа можно строить дом?
-Нет! Из железа можно построить гараж.
-А ещё, дети, из дерева делают игрушки, кубики; оно легко поддаётся обработке.
-Ребята посмотрите, что это за сундучок. Давайте посмотрим, что в нем лежит? Игра в деревянные игрушки.
-Да, ребята, людям необходимо знать свойства дерева, чтобы сделать вот такие красивые предметы (показ). А чтобы они долго служили людям, надо бережно относится к ним. Я думаю, что вы все будете бережно относится ко всему, что нас окружает.
-Какие же свойства дерева мы узнали, проделав эксперименты?
Ответы детей:
- Дерево горит.
- Дерево не прозрачное
- Дерево не тонет
- Дерево удерживает тепло.
В-ль: Молодцы!
Конспект НОД
Тема: «Лист кленовый».
Цель: Расширение и уточнение знания детей о клене, его пользе для людей.
Задачи: расширять представления детей о деревьях; познакомить с характерными особенностями клена, составными частями дерева, по которым его можно выделить среди других деревьев; рассказать о том, какую пользу приносит людям; познакомить со стихотворением, загадками, пословицами, приметами; развивать речь детей, обогащать словарь; воспитывать заботливое отношение к деревьям, к окружающей среде, к природе, воспитывать любовь к родному краю, развивать интерес к природе; закреплять умение обводить трафарет, раскрашивать аккуратно, не заходя за контур.
Словарь: клен, крылатка морозостойкий, засухоустойчивый, быстрорастущий.
Предварительная работа: беседы, прогулки, чтение рассказов о природе; рассматривание иллюстраций с изображением леса.
Материалы: картинки с изображением различных деревьев, леса; художественная литература; шаблоны кленового листа, гуашь, кисти.
Ход НОД:
-Дети, перед вами дерево, которое называют украшением парков. Знакомо вам это дерево? Как оно называется? (клён).
— А теперь подумайте, почему его называют украшением парков? (красивое дерево).
-Клены – красивые деревья, поэтому могут украсить любой парк. А вам нравится клен? —Что именно кажется вам красивым в этом дереве? (ответы детей)
-Во все времена года хорош клен, но особенно красив и приметен он осенью.
-Вот какая загадка про осенний клен.
Загадка:
Стоит Антошка
В красной одёжке,
Под ветра свист
Гоняет лист.
-Действительно, клен красив. Но кроме красоты у клена еще много достоинств. Клен морозостойкий. Что это значит? Стойко держится на морозе, не боится его. Это очень важно для дерева, так как помогает выжить в лютые морозы.
-А еще клен – засухоустойчивый. А это как понимать? Клен устойчив к засухе. Что такое засуха? (когда сухо, долго нет дождей).
— Отсутствие влаги, воды.
-Ива или тополь не выдерживают долгой засухи и засыхают, а клену легче. Он засухоустойчивый и переносит засуху. И еще клен – дерево быстрорастущее. Как вы понимаете слово «быстрорастущий»? (быстро растёт)
-Тот, кто быстро растет. А растет клен очень быстро, за год вырастает выше меня (до двух метров).
-Клен дружит с дубом и ясенем – любят эти деревья расти рядом.
-Листья у клена крупные, с жилками. Кленовые листья, как растопыренные пальцы.
-Листьями клёна питаются личинки многих видов бабочек.
-Плод клена называется – крылатка, состоит из двух одинаковых частей и при падении вращается, унося семя на значительное расстояние.
-После листопада на ветках клена до глубокой осени висят подвески из крылатых семян. Стоит дунуть легкому ветерку, и множество крылатых семян, похожих во время полета на серых стрекоз, неспешно полетят к земле, стараясь приземлиться подальше от родительского ствола. Некоторые из них весной прорастут и вырастет со временем из маленького ростка могучий красавец клен. Как по-вашему, почему семя клена получило название «крылатка». (ответы детей).
-У кленового семени есть два крыла.
Хоть и не птица,
А с крылом родится;
И обычай — птичий:
С ветки сорвется —
По воздуху вьется.
Семенами клена питаются птицы и звери.
-Клён — отличный медонос. Ранней весной летят пчелы на клен за пыльцой и нектаром. Поскольку клёны крайне важны для выживания пчёл, их часто высаживают возле пасек. Пыльцу клена с удовольствием поедают не только насекомые, но и белки.
-Клён используется человеком для получения кленового сиропа и сахара. Если ранней весной пробуравить кору клена, то оттуда начнет сочиться сладковатый сок. Но еще раньше людей, сладкий кленовый сок распробовали птицы и звери: дятлы, сойки, длиннохвостые синицы, белки. Дятел дырявит клювом кору клена, а белка прокусывает. Но вреда дереву от этого нет: ранки маленькие и быстро затягиваются.
-Люди используют клены с давних времен.
-Древесина клёна использовалась для изготовления мебели, линеек, лыж, музыкальных инструментов (барабаны, гитары, духовые инструменты). Знаменитый мастер Страдивари делал скрипки из древесины клена. В старину из клёна мастерили кухонные приборы и вёсла для лодок.
Физкультминутка «Деревья»
Ветер сильный налетал, (Наклоны корпуса вперед-назад.)
Все деревья раскачал.
Ветки гнутся взад – вперед. (Рывки руками перед грудью)
Ветер их качает, гнет.
Будем вместе приседать – (Приседания)
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы размялись от души (Шагают на месте.)
И на место вновь пошли!
— Я предлагаю вам взять трафарет и обвести его на листе бумаги, затем раскрасить его красками.
Повторить с детьми, как пользоваться кистью, гуашью.
-Давайте повторим, что вы узнали про клён.
— Почему клен называют украшением парков?
— Как быстро клен растет? Боится ли морозов? Засухи?
-Как называется плод клена? Почему?
-За что любят клен звери, птицы, насекомые?
— Как использует клен человек?
— Молодцы! Правильно ответили на вопросы
Тема: «Береза – символ России»
Цель: Формирование у детей представления о русской березке, о красоте окружающего мира.
Задачи: расширить представления детей о деревьях; закрепить знания о березе – символе России; её характерных особенностях, составных частях дерева, по которым ее можно выделить среди других деревьев; рассказать о том, какую пользу береза приносит людям; познакомить со стихотворением, загадками, пословицами, приметами;
развивать речь детей, обогащать словарь; развивать продуктивную деятельность,
воспитывать заботливое отношение к деревьям, воспитывать любовь к родному краю.
Предварительная работа: беседы, прогулки, чтение рассказов о природе; рассматривание иллюстраций с изображением леса.
Материалы: картинки с изображением различных деревьев, леса; художественная литература.
Ход НОД:
Воспитатель: Сегодня, ребята, я вам принесла очень красивые картинки.
Отгадав загадку, вы узнаете, что это за картинки. Послушайте внимательно
Загадки про деревья, лес.
- Нам в дождь и в зной поможет друг,
Зеленый и хороший –
Протянет нам десяток рук
И тысячи ладошек. (Дерево.)
- 2. Весной веселит, летом холодит,
Осенью питает, зимой согревает. (Лес.)
- Много рук, а нога одна. (Дерево.)
Воспитатель выставляет картинки с изображением леса.
Ребята я предлагаю вам рассмотреть иллюстрации.
-Что это? (Лес.)
— Как вы догадались, что это лес? (Много разных деревьев.)
— Названия каких деревьев вы знаете? (Ель, клен, тополь, береза.)
-А кто из вас был в лесу? Расскажите, что вы там делали. (Рассказы детей.)
-Красиво в лесу? Вам там понравилось?
Деревья – это жилища многих зверей, птиц. Деревья полезны тем, что очищают воздух, которым мы дышим от вредных веществ.
— Какие правила поведения в лесу вы знаете?
-Нельзя ломать ветки, срывать листья, разжигать костёр в лесу.
— Правильно! Тогда деревья будут долго радовать нас своей красотой.
Воспитатель: Ребята я предлагаю вам рассмотреть иллюстрации о природе нашего края. — В русских лесах очень часто встречается дерево береза. Береза есть и на нашем участке.
— Какого цвета ствол у берёзы? (белый).
— У березы гладкий белый ствол с темными черточками. Сегодня я раскрою вам один секрет – через эти черточки береза дышит, а называются они «чечевички»! Посмотрите и скажите, а внизу, около земли, ствол березы какой? (Ответы детей)
-Ствол более темный и кора шершавая. Тонкие веточки опускаются красиво к земле. А что есть на веточках? Маленькие клейкие зелененькие листочки и плоды березы — длинные сережки. Ребята, как вы думаете, береза любит солнце? (Ответы детей.)
Да, березы очень любят солнышко и растут обычно на полянках, где много солнца.
— Послушайте четверостишие про берёзу:
-Рано утром встает она солнце встречать,
Улыбнувшись, посмотрите в зеркальную гладь.
И, наверно, на свете нет березы родней,
Ведь береза – частица России моей.
Береза украшает нашу природу. Это красивое дерево. О ней сложено много стихов. Послушайте, что пишет поэт А. Прокофьев
Стихотворение «Люблю березку русскую»
Люблю березку русскую,
То светлую, то грустную,
В беленом сарафанчике,
С платочками в карманчиках.
С красивыми застежками,
С зелеными сережками.
Люблю ее нарядную,
Родную, ненаглядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
Люблю березку русскую,
Она всегда с подружками,
Под ветром низко клонится
И гнется, — но не ломится.
— В лесу береза приносит много пользы человеку, животным, птицам и другим растениям. А вы знаете, как люди могут использовать березу? Воспитатель обобщает ответы детей: «Люди заготавливают березовый сок. Только собирать его надо осторожно, чтобы не повредить дерева. Очень вкусный и полезный сок дарит нам это дерево. Даже птицы и животные любят березовый сок.
-Любят птицы и березовые почки. Птицы устраивают гнезда на березах, а внизу под березой можно найти грибы.
— Как называются грибы, которые растут под берёзой? (ответы детей).
— Они так и называются – подберезовики.
-Из почек изготавливают лекарство, из листьев – желтую и зеленую краску. Березовые дрова считаются самым лучшим топливом. Из древесины делают бумагу, фанеру, мебель, лыжи. Много пользы приносит нам береза.
Белоствольная, кудрявая, шелковистая, русская красавица – такими ласковыми словами называют березу. Еще ее называют символ – России.
Физкультминутка «Деревья»
Ветер сильный налетал, (Наклоны корпуса вперед-назад.)
Все деревья раскачал.
Ветки гнутся взад – вперед. (Рывки руками перед грудью)
Ветер их качает, гнет.
Будем вместе приседать – (Приседания)
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы размялись от души (Шагают на месте.)
И на место вновь пошли.
Про березу есть пословицы, приметы, загадки.
Приметы: из берез течет много сока – к дождливому лету; летом на березе появляются желтые листья – осень будет ранней.
Пословицы: сломать дерево – секунда, вырастить – года.
Загадки про березу.
- Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит.
А в один из теплых дней
Май сережки дарит ей. (Береза)
- Зелена, а не луг, бела, а не снег,
Кудрява, а не голова. (Береза.)
- Ствол белеет, шапочка зеленеет.
Стоит в белой одежке,
Свесив сережки. (Береза.)
- Клейкие почки, зеленые листочки.
С белой корой стоит под горой. (Береза.)
- Разбежались по опушке
В белых платьях подружки. (Березы)
— Молодцы, правильно отгадали – это береза.
Игра «Узнай и назови».
— Какие части дерева вы знаете? (ствол, корни, ветки, листья, почки)
— Зачем корни деревьям? (корнями дерево питается, пьет)
— Где находятся корни? (корни в земле, иногда выходят на землю)
— Какого цвета ствол у березы? (ствол белый с черными пятнами)
— А какие ветки у березы? (длинные, тонкие)
— Какой формы березовые листья? (похожи на треугольники)
— Как вы думаете, зачем березе черные пятна на стволе?
(Черными пятнами березка дышит, они заменяют ей легкие)
-Какую пользу приносит береза? (даёт сок, из почек готовят лекарства, из листьев производят краску, служит топливом (дрова), делают мебель, лыжи).
-Какое дерево называют кудрявым (береза)
-Какое дерево называют символом России? (березу)
Упражнение «Покажи и назови части дерева».
Воспитатель показывает на картине корни, ствол, ветки, крону, листья, затем, каждый ребенок самостоятельно показывает на картинке части дерева.
-С каким деревом вы сегодня познакомились?
-Что вы нового сегодня узнали о березе?
-Что вам понравилось на занятии?
Загадки о деревьях
Украшает их народ
Каждый раз под Новый год.
Вместо листиков — иголки.
Назови деревья! (ёлки)
Желто-красная одежка,
Каждый листик, как ладошка.
Осенью всех ярче он.
Догадались? Это… (клен)
Деревца в лесу стоят,
Даже в тихий день дрожат.
Вдоль извилистой тропинки
Шелестят листвой… (осинки)
Белый низ, зеленый верх —
В летней роще краше всех!
На стволах полоски.
Хороши… (березки)
В мае грелась, зеленела,
Гроздья осенью надела.
В алых ягодках — горчинка.
Что за деревце? (Рябина)
Он в лесу, как витязь, встанет,
Желудями в срок одарит.
И лесник, и лесоруб
С ним знакомы. Это… (дуб)
Ветви в воду опустила
И о чем-то загрустила.
Посмотрите, как красиво
Над рекой склонилась… (ива)
Клейкие раскрылись почки —
Нарядился он в листочки.
Летом в пух оделся щеголь.
Догадались? — Это… (тополь)
И.Семенова «Березка»
Я люблю разговаривать с тихо шуршащей листвою,
Мне березка расскажет, как время она провела.
Как грустила по лету той зимней холодной порою,
И какой одинокой она в эту зиму была.
Обниму белоствольную, к ней так приятно прижаться,
Я отдамся порыву своей неуемной души.
Может в эту минуту в душе моей песни родятся,
В этой сказочно светлой и милой для сердца глуши.
А березка мне шепчет, как любит она это время,
Как листочки ей хочется снова для нас распустить.
И как нравится ей молодое и дерзкое племя,
И как хочется счастье на волю свое отпустить.
А. Прокофьев «Наш лесок»
Он не низок, не высок,
Зелен, светел наш лесок.
Мы, когда учиться стали,
В том лесочке насчитали:
Восемь сосенок густых,
Пять березок молодых,
Семь осинок-невеличек,
Девять елочек-сестричек.
Хорошо в лесу таком —
Каждый кустик нам знаком.
Только раз погоревали:
Заблудился бедный Валя.
К. Чуковский «Чудо дерево»
Как у нашего Мирона
На носу сидит ворона.А на дереве ерши
Строят гнёзда из лапши.Сел баран на пароход
И поехал в огород.В огороде-то на грядке
Вырастают шоколадки.Как у наших у ворот
Чудо-дерево растёт.Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное! Не листочки на нём,
Не цветочки на нём,
А чулки да башмаки,
Словно яблоки! Мама по саду пойдёт,
Мама с дерева сорвёт
Туфельки, сапожки.
Новые калошки.Папа по саду пойдёт,
Папа с дерева сорвёт
Маше — гамаши,
Зинке — ботинки,
Нинке — чулки, А для Мурочки такие
Крохотные голубые
Вязаные башмачки
И с помпончиками!
Вот какое дерево,
Чудесное дерево! Эй вы, ребятки,
Голые пятки,
Рваные сапожки,
Драные калошки.
Кому нужны сапоги,
К чудо-дереву беги! Лапти созрели,
Валенки поспели,
Что же вы зеваете,
Их не обрываете? Рвите их, убогие!
Рвите, босоногие!
Не придётся вам опять
По морозу щеголять
Дырками-заплатками,
Голенькими пятками!
