Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида «Радуга»
Мастер – класс «Педагогический дуэт – путь к мастерству».
Наставник: Смирнова
Ольга Сергеевна, воспитатель,
1 квалификационной категории
Наставляемый: Котенева
Ольга Алексеевна, воспитатель,
молодой педагог.
г. Югорск, 2023 г.
Цель: рассказать и показать, как можно развивать систему наставничества в дошкольном учреждении.
Задачи: Расширить представление о наставнике;
Замотивировать педагогов на активное включение в процесс работы и участие в нем. Познакомить с моделями наставничества;
Познакомить с эффектом манделы;
Создать эмоциональный контакт для активного взаимодействия.
Раздаточный материал: стикеры трех цветов, три силуэта человека, маркеры 3 шт., ручки 3шт.
Ход мастер – класса:
Под песни «Леди Совершенство» заходит в аудиторию Мэри Поппинс (Ольга Сергеевна).
Наставник: Воспитатель я от Бога!
Договор со мною строгий!
Работа Мэри Поппинс нынче очень сложна
Каждая Мэри Поппинс СанПин, ФОП и ФГОС наизусть знать должна
Наш президент Путин сказал –
«Сегодня мы, Мэри Поппинс всему миру нужны»
Детям знания, умения – все дать должны.
Я наставник молодому педагогу,
Готова, всегда прилететь на подмогу.
Молодой мой педагог выходи,
Мастер – класс со мною покажи.
Наставляемый: Наш сегодняшний мастер – класс хотелось бы начать с притчи.
«Однажды молодой человек пришел к мудрецу, и говорит: Я повзрослел, много читал, и смог получить знания без помощи учителей. На что ему мудрец сказал: Ну, хорошо! В таком случае, выполни одну просьбу, я тебе дам конверт и его нужно перенеси в деревню по ту сторону моря. Твой корабль тебя уже ждет. Молодой человек отправился, но на пол пути у него возникла проблема.
— Какая проблема у него может возникнуть? У него ведь есть цель, и есть средства, чтобы достигнуть цели. Как вы думаете, какая проблема у молодого человека возникла?
Наставник: Я с вами совершено согласна. И сейчас на примере шариков, вам покажу. Представьте, что вы молодой специалист, который приходит в детский сад с полным багажом знаний и начинаются занятия, дополнительное образование, взаимодействие с родителями, конкурсы, проверки, контроли и т.д. огромная нагрузка, к которой он не был готов. Что может произойти с этим молодым специалистом и его знаниями? (шарик лопается). То есть он может просто лопнуть, не выдержать все это.
Вот у меня есть еще один молодой специалист. Он тоже пришел с теми же знаниями и с ним тоже совершаются все те же действия. Посмотрите, шарик не лопнул. Почему же? (ответы фокус группы) Правильно, потому что у него есть поддержка. Посмотрите, вот здесь у меня приклеен скотч, то есть у этого молодого специалиста есть наставник. В нашей модели, наставником стал скотч.
Все присутствующие здесь оказались совершенно не случайно. Каждый из вас готов возложить на себя почетное имя – наставник. А какие слова или может быть, фразы ассоциируются у вас со словом наставник? (ответы фокус группы).
Наставляемый: Всем известны такие модели наставничества, как: педагог – молодой педагог, старший воспитатель – молодой педагог, руководитель – педагог.
Предлагаю выйти участникам фокус – группы к нам, и разделиться на три группы, согласно моделям наставничества. Сейчас нам предстоит нарисовать наставника. Создавать образ мы начнем с его верхней части, то есть с головы. Но в начале в каждой паре, пожалуйста, распределите роли: один должен быть – наставником, другой – наставляемым. Подумайте. Готовы? И так, задача наставляемого – с закрытыми глазами нарисовать лицо, а задача наставника – оказать помощь в осуществлении данной деятельности. Возьмите, пожалуйста, шарфы и завяжите глаза. Начинаем работу.
Наставник: Ну, а сейчас, пока фокус – группа выполняет задание, мы хотим обратиться ко всем, кто находится с нами, и конечно же к нашим членам жюри. Все мы родом из детства, и все взрослые сначала были детьми, только мало кто об этом помнит. Все мы любили играть, и сейчас мы с вами вернемся в детство и немного поиграем в игру «Угадай, что спрятано?». Скоро будет самый волшебный праздник новый год, и почти у каждого есть семейная традиция, перед новым год пересматривать советские кинофильмы. Давайте и мы с вами вспомним фрагменты из них.
— Что в руках у Леночки Крыловой из кинофильма «Карнавальная ночь»? (муфта).
— Что в руках у Тоси из кинофильма «Девчата»? (блюдце).
— Что в руках у Балбеса из кинофильма «Кавказская пленница»? (поднос с фруктами).
— Молодцы, вы замечательно справились со всеми вопросами.
Наставляемый: И так, участники фокус – группы, вы готовы? Хорошо! Разместите, пожалуйста, ваши портреты согласно модели. А теперь, скажи, с какими трудностями ы столкнулись при выполнении данного задания? (некомфортно работать с закрытыми глазами, нужно наладить контакт с обучающим, объяснить). А что было проще: быть наставляемым или наставником? (все роли понравились).
Благодаря этому упражнению, мы отработали мастерство управления, осознали, как важно давать четкие инструкции для того, чтобы прийти к намеченной цели и также отработали навык умения слышать и слушать.
А мы с вами продолжаем заполнять образ нашего наставника. У вас на столах лежат стикеры, пропишите на них личностные качества наставника, и прилепите их внутрь силуэта. Я напоминаю, личностные качества – это врожденные качества человека. Например, это доброта, честность, искренность.
Наставник: Фокус – группа работает, а мы с вами продолжаем игру. Но перед тем, как мы начнем, хотелось бы у вас узнать, кто – нибудь знает, что такое эффект манделы?
Эффект манделы – заключается в совпадении у нескольких людей воспоминаний, противоречащих реальным фактам. Правила нашей игры заключаются в том, что я сейчас буду задавать вопросы, и вы должны будете вспомнить, как было на самом деле. И заодно узнаем, подвержены ли вы эффекту манделы.
Давайте потренируемся, на примере шедевра Леонардо да Винчи «Мона Лиза». Как вы думаете Мона Лиза улыбается на самом деле или нет? Все верно она улыбается.
- Все мы помним знаменитый советский рисованный мультипликационный фильм Эдуарда Назарова «Жил был пес». И первый вопрос будет именно о нем, какую фразу сказ пес волку, когда уходил? (ну ты это).
- Мультфильм Эдуарда Успенского «Трое из Простоквашино», скажите, как звали почтальона Печкина из этого мультфильма? (Игорь Иванович).
- Многие из нас играли в настольную игру «Монополия», на коробке нарисован дядечка, поглядывающий на вас. Вспомните, есть ли на нем монокль? (Нет).
— Молодцы, и с этими заданиями вы справились успешно.
Наставляемый: участники фокус – группы уже готовы. Мы начинаем с модели педагог – молодой педагог, проходим, к своей модели, приклеиваем стикеры, и представляем личностные качества своего наставника. Следующий, старший воспитатель – молодой педагог. И руководитель – педагог.
Замечательно, у каждого из вас получились прекрасные наставники и замечательные личностные качества, которыми обладает ваш наставник.
Наставник: Путь к наставничеству очень не прост. На протяжении всего профессионального пути, встречаются разные трудности. И только взаимопонимание, поддержка друг друга в тандеме наставник – молодой педагог поможет справиться со всеми трудностями.
Уважаемые, участники, чтобы вы взяли с собой с нашего мастер – класса и положили в свой заветный чемоданчик знаний? Перед вами три чемоданчика, желтый, зеленый и красный. Свои впечатления вы можете написать на стикерах и положить в один из них. В желтый чемоданчик можно положить, следующее: все понравилось, узнала для себя что — то новое, трудности не возникли. В зеленый: все понравилось, но возникли некоторые трудности. И в красный: ни чего нового для себя не узнала, было не интересно. Каждый из вас может пройти к своему чемоданчику и приклеить стикер. Спасибо, вам за работу!
А закончить свой мастер – класс, нам бы хотелось словами древнегреческого поэта – баснописца Эзопе, который имел наставника и говорил: «Наставник, люби своего подопечного наравне с его родителями: родителей ему дала природа, подопечного же люби по доброй воле, и за это тебе он будет вдвойне благодарен».
Всем спасибо большое за активную работу и желаю каждому из вас успехов в роли наставников. Уважаемое жюри, готовы ответить на ваши вопросы!
