Разработка «Технологическая карта урока иностранного языка»

Задачи:

1. Образовательная:  

1. Развитие первичных навыков устной речи по теме «Мой город»:

• Формирование умения рассказывать о городе, в котором живешь, используя конструкции there is…, there are….
• Активизация базовой лексики и грамматики к теме «Город».

2. Развитие грамматических и языковых навыков:

• Употребление оборота There is/ there are с глаголом-связкой to be.
• Употребление неопределенного артикля с именами существительными.
• Употребление местоимений some, any.
• Употребление It is… для описания качества предмета.

3. Развитие лексической способности употреблять в речи слова по теме «Мой город».

4. Формирование навыков восприятия на слух. Соблюдение норм произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.

2. Развивающая: 

1. Развитие коммуникативных навыков работы в группах.

2. Развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью обучающихся.

3. Развитие иноязычной памяти, мышления, внимания.

4. Развитие умения переносить сформированные навыки в новую ситуацию.

3. Воспитательная: 

1. Формирование культуры общения, позитивной мотивации к овладению иностранным языком. 2. Воспитание познавательного и научного интереса к окружающей жизни.

3. Формирование навыков самоконтроля. 

4. Формирование потребности пользования английским языком как средством общения.

5. Расширение кругозора обучающихся.

Воспринимать и понимать на слух иноязычную речь тематического характера. 

Актуализировать и обобщать   имеющиеся у обучающихся знания по изучаемой проблеме.

Пробудить интерес обучающихся к поставленной проблеме.

Побуждать обучаемых к активной учебной деятельности.

Создать условия для получения новой информации и ее осмысления.

Соотносить свои действия с заданным алгоритмом, ключом, понятиями.

Научиться фиксировать индивидуальные затруднения, определять способы устранения ошибок.

Формировать собственное отношение к изучаемому материалу.

Создать ситуацию успеха для мотивации познавательной деятельности.

Зародить начальный продуктивный и поисковый интерес к личной профессиональной ориентации учащихся.

1. Формирование мотивации изучения английского языка и стремление к совершенствованию.
2. Стремление к формированию собственной речевой культуры.
3. Формирование прилежного и ответственного отношения к учению.
4. Развитие таких качеств, как целеустремленность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.
5. Направленность на пробуждение и развитие первичных профориентационных и творческих навыков обучающихся.

Коммуникативные:   

1. Планирование правильного учебного сотрудничества.
2. Умение выражать свои мысли.
3. Оценивание качества своей и общей учебной деятельности.
4. Развитие навыков иноязычной разговорной речи.
5. Обеспечение взаимодействия в учебном процессе (умение оказать учебную помощь другому учащемуся, если это потребуется).

Познавательные:  

     1. Построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей.

2. Поиск и выделение необходимой информации.

3. Мотивация учащихся к расширению кругозора и поиску новых знаний.

     4. Умение самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера на основе метода рефлексивной деятельности.

     5. Умение осуществлять синтез как составление целого из частей.

Регулятивные:   

      1. Формирование умения самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

      2. Формирование умения самостоятельной работы по алгоритму.

3. Умение корректировать свои действия в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

4. Целеполагание как постановка учебной задачи.

5. Правильное планирование деятельности во время групповой проектной работы.

Лексические: Town, bridge, church, monument, library, cinema, swimming pool, river, park, museum, railway station, way, street, bus stop, beach, shop, supermarket, zoo, theatre, school, old, new, big, small, some, any.

Интеграция знаний из предметов: география, история, рисование, технология.

Нацеленность на актуализацию и систематизацию общих межпредметных знаний.

игровые технологии,

творческая деятельность,

фронтальная и групповая учебная работа

раздаточный материал, музыкальное сопровождение

Приветствие

Введение в урок

Здравствуйте, ученики.

— Good morning, learners. How are you today?

— Sit down, please.

— I am fine. Thank you!

Приглашаю всех вас на экскурсию в мой город.

Это необычная виртуальная экскурсия.

Приветствуют:

-Good morning, teacher!

Формирование прилежного и ответственного отношения к учению.

Формирование мотивации к отличному поведению на уроке, к любознательности и достижению хорошего результата.

Направленность на пробуждение и развитие первичных профориентационных и творческих навыков обучающихся.

Коммуникативные:  

Подготовка к формированию качеств совместной продуктивной деятельности учащихся.

Нацеленность на полноценный результат.

Познавательные:  

Пробуждение интереса к новой информации.

Извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц.

Регулятивные: 

Волевая саморегуляция.

Самостоятельно организация своего рабочего места.

Планирование своей деятельности в соответствии с предъявленной информацией.

Собственный настрой на продуктивную работу.

раздаточный материал, музыкальное сопровождение

— What are we doing on this lesson today?

— Так что мы будем делать с вами на этом уроке?

— Right. We make 

a map of Kaliningrad and describe it.

— правильно. Мы с вами будем делать карту вашего города и описывать ее.

с материалом.

Формирование деятельного учебного интереса учащихся.

Учебный настрой на расширение кругозора учащихся.

Направленность на пробуждение и развитие первичных профориентационных и творческих навыков.

Коммуникативные:   

Воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.

Слушать и понимать речь других участников урока.

Формулировать свое мнение в устной форме в зависимости от коммуникативной задачи.

Познавательные:  

Ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания).

Устанавливать закономерности, строить рассуждения.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления.

Структурировать, систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках.

Регулятивные:

Целеполагание как постановка общей учебной задачи.

Планирование,

прогнозирование процесса учебной деятельности.

раздаточный материал

there is…, 

there are…

Добро пожаловать на экскурсию в мой город Светлый!

Today I want to show and describe my town. 

My town is Svetluy. 

This is a map of Svetluy.

Это карта моего города.

Учитель показывает презентацию и рассказывает о своем городе. 

Учитель объясняет грамматические предложения с конструкцией 

there is…, 

there are…    на практических примерах устной англоязычной речи.

Вот конструкции, которые нам помогут описать город (на экране и на доске)

Listen to me and repeat!

(Послушайте меня и повторите за мной)

There is a river. It is big. It is Pregel.

There are parks. They are great and green. There is not cinema. There are some shops.

Учитель спрашивает учащихся: 

Что вы заметили в этих предложениях? Что в них общего и что в них разного?

Прочитывают предложения за учителем. Переводят предложения учителя.

Озвучивают структуру каждого предложения.

После просмотра презентации учащиеся еще раз повторяют предложения за учителем по-английски.

Учащиеся анализируют предложения и  полученную в них грамматическую информацию, сравнивают, отвечают на вопросы учителя.

Формирование мотивации изучения английского языка и стремление к хорошему образовательному результату.

Коммуникативные:

Обеспечение и оценивание качества своей и общей учебной деятельности.

Познавательные: 

Умение соотносить грамматическую информацию с нужной структурой.

Сравнивать, объясняя выбор критерия для сравнения.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:  

Сознательно организовывать свою познавательную деятельность.

Оценивать свои учебные достижения, поведение.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Научиться увидеть и отличить верно выполненное задание от неверного.

Осуществлять самоконтроль.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Разработка проекта.

Так же у вас есть Лист группы. 

Заполните эти листы. You have 2 minutes.

Your time is out.

— Let’s remember the constructions which help to describe your town.

Так же я даю вам пакеты с информацией.

Найдите нужную, чтобы описать город. (Учитель раздает пакеты на парты)

You have 15 minutes. Work in groups. Start to work!

У вас есть 15 минут. Приступайте к работе. Работайте в группах.

Определяют свою работу в группе.

Приступают к коллективному выполнению задания, делают чертеж карты города.

Повторяют конструкции.

Изучают содержимое пакета.

Готовят устный рассказ по-английски, чтобы описать карту города.

Формирование ответственного отношения к учению.

Развитие качеств характера: целеустремленность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

Направленность на развитие первичных профориентационных и творческих навыков обучающихся.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества.

Построение нравственных взаимоотношений при совместном творчестве учащихся.

Настрой на полное выполнение общей коммуникативной учебной задачи.

Познавательные:  

Поиск и выделение необходимой информации. Построение логических рассуждений.

Регулятивные:  

Формирование умения самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

Формирование умения самостоятельной работы по алгоритму.

Умение корректировать свои действия в процессе общей деятельности.

You time is out. Stop work, please.

The first group shows your map and describes it. You have 2 minutes.

Группа № 1, покажите вашу карту и опишите ее. У вас есть 2 мин.

Thank you, sit down please

Спасибо, садитесь.

The second group shows your map and describes it. You have 2 minutes.

2 группа, покажите вашу карту и опишите ее. У вас есть 2 мин.

Thank you, sit down please

Спасибо…

Подводит итоги урока:

Что мы сегодня изучили?

Какую грамматическую тему мы прошли?

Что вы практиковали? 

Что в вашей группе получилось не очень хорошо?

А что у вас вышло хорошо?

Молодцы, вы очень хорошо и старательно поработали!

Запишите Д/з:

выучите наизусть свои рассказы, которые вы сегодня составили.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Thank you for our lesson!

Направленность на пробуждение и развитие первичных профориентационных и творческих навыков обучающихся.

Коммуникативные:

Умение выражать свои мысли.

Оценивание качества своей и общей учебной деятельности.

Познавательные:  

Систематизировать и обобщить изученный грамматический и практический материал.

Соотносить уже имеющиеся знания с новым материалом.

Использовать схемы (правила) для выполнение практических упражнений.

Регулятивные:  

Оценивать коллективную работу и свой вклад.

Оценивать и поощрять работу друг друга.

Оценивать свою работу на уроке на разных этапах выполнения учебных задач.

Самостоятельно контролировать время при выполнении заданий.