Мастер -класс
Тема: «Оригами как форма организации совместной продуктивной деятельности взрослого с детьми »
Цель: Представить педагогам материалы организации работы по использованию оригами в совместной продуктивной деятельности
Задачи:
- раскрыть перед педагогами специфику технологии оригами .
-показать ее роль в формировании у дошкольников интегративных качеств : инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности; уверенность в своих силах, открытость внешнему миру, положительное отношение к себе и к другим, чувство собственного достоинства и активно взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
- совершенствовать знания педагогов в системе работы с детьми по усвоению основных правил при обучении технике оригами.
Оригами сегодня – и детская забава, и элемент дизайна, и неотъемлемый атрибут народных праздников во многих странах мира. Существуют театры, где персонажами и декорациями являются бумажные фигурки.
Занятие оригами оказывает положительное влияние на развитие детей. Специалисты-медики считают, что оно позволяет полнее использовать ресурсы психики, гармонично развивая оба полушария головного мозга.
У ребят совершенствуются мелкая моторика рук, движения пальцев становятся более точными, вырабатывается усидчивость. Ведь чтобы получилась красивая фигурка, нужны аккуратность, внимание, сосредоточенность.
Кроме того, оригами развивает память, мышление, пространственное воображение,сообразительность.
В нашем дошкольном учреждении применение технологии оригами — это одна из вариативных частей нашей образовательной программы, которая помогает реализации содержания пяти образовательных областей:
«Социально — коммуникативное развитие»;
«Познавательное развитие»;
«Речевое развитие»;
«Художественно — эстетическое развитие»;
«Физическое развитие».
В данной презентации представлены работы наших воспитанников, выполненные в технике оригами, а также фотографии наших воспитанников, где отражены моменты использования готовых работ оригами в интерьерах дошкольного учреждения, во время проведения праздников и соревнований, в театрализованной деятельности и на прогулке, а так же на занятиях по физическому развитию.
В соответствии с требованием закона разработан проект Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, который вступил в силу с 01.01.2014г и определяет целевые ориентиры развития интегративных
качеств дошкольника, а именно:
- ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности;
- ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства и активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми;
- ребёнок обладает развитым воображением, фантазией, творчеством, которое реализуется в разных видах деятельности;
- ребёнок проявляет любознательность, склонен наблюдать, экспериментировать, способен к принятию собственных решений.
Использование технологии оригами в работе с дошкольниками способствуют развитию данных интегративных качеств дошкольника. Помогают воспитать мобильную, креативную личность, умеющую принимать решения и нести за
них ответственность, что соответствует новому социальному заказу государства.
Этапы мастер-класса
Введение в проблему
Вспомните, кто из вас на переменках (а если честно, то и иногда и на уроках) не складывал прыгающую лягушку? Кто не надувал тюльпанчик, с восхищением наблюдая за волшебным превращением сложенного листика в полураскрывшийся бутон? И, наконец, кто не запускал в полет собственноручно сделанный бумажный самолетик?
Наверное, почти все! Однако мало кто из нас знал тогда, что эти фигурки называются ОРИГАМИ.
Слово это пришло к нам из Японии и обозначает древнее японское декоративное искусство бумажной пластики,
состоящее в складывании из нее объемных
фигурок (животных, корабликов, шапок, домиков, цветов).
С японского «оригами» значит сложенная бумага, в стране восходящего солнца оригами означает искусство целого листа. Это главное правило оригами — не прибавлять и не убирать ничего
лишнего. Этому закону, уже многие века следуют все мастера оригами. Благодаря чему данный вид искусства уже тысячелетия считается самым оригинальным и необычным .
Оригами появилось сразу после появления бумаги. Именно японцы, а не китайцы первооткрыватели нового писчего материала, научились использовать бумагу в качестве сырья для красивых украшений и изделий. В начале новый изысканный и ценный материал использовался в проведении всяких религиозных церемоний.
Мы связаны с бумагой от рождения и до конца жизни. Сегодня малыши сталкиваются с листами этого материала гораздо раньше, чем начинают учиться читать и писать. Дети рвут, мнут ее, пытаясь придать листу определенную нужную форму. Этот материал доступен и дешев, а значит его можно без страха доверять детям.
Другое удобство таких занятий для детей это то, что бумага с лёгкостью поддается любым деформациям. А после занятий еще долгое время держит нужную форму. Это используется сегодня во многих развивающих методиках.
С помощью разных оригами техник легко можно развить у детей образное и логическое мышление, интеллект и воображение, фантазию и изобретательность. При этом делается это совершенно незаметно для ребёнка в форме игры и интересного время провождения.
Общие правила при обучении технике оригами
- Заготовка должна иметь точно квадратную форму.
- Бумага для поделок должна быть тонкой, упругой, хорошо сгибаться, цветной.
- Показ изготовления производиться на столе или на доске. Заготовка для показа должна быть в 2 раза больше, чем у детей.
- При показе не должно быть лишних поворотов и переворотов изделия.
- Обучение складыванию каждой поделки должно
быть поэтапным: показ одного приёма – выполнение детьми, показ второго – выполнение детьми.
- Линии сгиба изделия должны тщательно разглаживаться.
- Совмещение сторон и углов в процессе складывания должно быть точным.
- После того, как игрушка будет полностью готова, необходимо повторить приёмы складывания. В итоге ребёнок должен уметь самостоятельно изготовить поделку от начала до конца.
Авторский подход к разрешению проблемы
Предлагаю вашему вниманию мастер-класс по изготовлению «Колоска» (оригами).
Цель: Изготовление композиции в технике оригами.
Задачи:
Учить детей различным приемам работы с бумагой, таким, как многократное складывание, склеивание.
Концентрировать внимание, следовать устным инструкциям. Развивать творческие способности, воображение, фантазию. Развивать композиционные навыки и эстетические чувства.
Необходимый материал:
-квадраты из цветной бумаги со стороной 6см;
-квадраты из зеленой бумаги со стороной 3-4см;
-зеленая бумага для листьев;
-цветная бумага для изготовления вазы;
Пошаговый процесс изготовления:
Размечаем лист жёлтой бумаги на квадратики, я брала квадратики размером 6х6 см. Размеры выбираете в зависимости от размера готового изделия (чем больше квадратик, тем больше размер готового колоска). Приступаем к складыванию колоска:
- Из квадрата сложите базовую форму «треугольник».
- Перегните пополам.
- Разверните.
- К полученной средней линии согните боковые стороны.
- Переверните заготовку.
Согните на себя верхние острые углы, образуя вверху два прямых угла.
- Сложите 5-6 таких деталей.
8. У одного модуля загните нижний острый угол.
. 9Ещё один модуль согните пополам — это верхний модуль.
10. Начинаем собирать: в нижний модуль карманчик вставляем наши модули-заготовки
Апробация методов и приемов, предлагаемых автором
Выполнение педагогами задания в подгруппах: предложить придумать свой вариант или усложнить его.
Корректировка и обсуждение представленных результатов деятельности групп.
Рефлексия (самоанализ)
Упражнение на рефлексию «Ваши впечатления»: педагоги высказывают свои впечатления о мастер-классе.
