Связь семьи и школы как ключевой фактор успешного воспитания
младших школьников.
Лещёва Э.Г. учитель начальных классов МОУ «Гимназия г. Волжского Волгоградской области»
Варакина Я.Н. учитель начальных классов МОУ «Гимназия г. Волжского Волгоградской области»
Ртова Е.М. учитель начальных классов МОУ «Гимназия г. Волжского Волгоградской области»
«Когда у тех, кто что-то вместе делает, согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука.
Однажды в сентябре дитя, родитель, педагог
Взялись совместно грызть гранит науки,
И с трех сторон все в обучение впряглись.
Из кожи лезут вон, учебе всё нет ходу.
Наука бы для них казалась и легка,
Но педагог с надеждой ждет,
Ребенок пятится назад, прося скорее дать ему свободу.
Родитель, в поиске причин, традиционно обвиняет школу.
Кто виноват из них, кто прав, судить не нам,
Да только воз и ныне там».
Семья представляет из себя первичный социум, который обеспечивает ребенку чувство психологической поддержки, эмоциональной опоры и защиты. А.С. Макаренко писал: «Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете. Вы воспитываете его в каждый момент своей жизни». Именно родители — первые воспитатели — имеют самое сильное влияние на детей.
Со временем, семья постепенно передает эстафету воспитания школе. И уже здесь от грамотного взаимодействия школы и родителей зависит эффективность воспитания ребенка. Очень важна их скоординированная целенаправленная совместная работа. Еще Ж.Ж. Руссо говорил: «Каждый последующий воспитатель оказывает на ребенка меньшее влияние, чем предыдущий». Поэтому, в системе образования в настоящее время постоянно разрабатываются разнообразные модели результативного взаимодействия семьи и школы.
Давайте разберемся, на каких же принципах строится фундамент отношений между педагогом и родителями, чтобы достичь эффективных результатов в воспитании ребенка?
- Открытость и доверие:
Важно, чтобы школа, педагоги и семья могли свободно обмениваться информацией о ребенке. Это включает в себя как положительные моменты, так и проблемы, с которыми может столкнуться ребенок.
- Сотрудничество:
Школа и семья должны работать вместе, разрабатывая совместные стратегии для поддержки ребенка в учебе и развитии.
- Уважение и понимание:
Учитель должен уважать мнения и ценности семьи, а семья, в свою очередь, должна уважать профессиональные рекомендации учителя.
- Регулярное взаимодействие:
Встречи, телефонные звонки или даже использование мессенджеров для обмена информацией, могут помочь поддерживать сильную связь между семьей и учителем. Это также может способствовать созданию сплоченной образовательной команды вокруг ребенка.
- Поддержка и участие:
Семья должна активно участвовать в учебно-воспитательном процессе и поддерживать ребенка. Школа и педагоги могут организовать мероприятия, в которых семья сможет принять участие, что укрепит их связь.
Перед преподавательским составом возникает ряд задач, которые необходимо проработать с родителями ребенка:
- Осуществление информационно-просветительской работы.
- Проведение диагностической работы.
- Реализация и выполнение коррекционной работы.
Существует множество способов и различных действенных форм работы с родителями: проведение родительских собраний и бесед, лекций и конференций, а также организация круглых столов, практикумов, групповых тренингов и консультаций. В последнее время большое внимание стали вызывать такие формы работы с родителями, как исследовательско-проектные, ролевые, имитационные и деловые игры. В этом процессе принимают участие не только преподаватели школ, но и работники социальных служб, психологи, логопеды, медики.
Содержание всех форм сотрудничества школы с семьей заключается в создании активного воспитательного взаимодействия, направленного на всестороннее развитие подрастающего поколения. В основе этого содружества семьи и школы лежит постоянное внимание к развитию ребенка, своевременные и педагогически обоснованные рекомендации учителей, изучение особенностей и возможностей каждой семьи, оказание практической помощи семье.
Современную жизнь трудно представить без информационно-коммуникативных технологий. Сейчас при помощи электронной почты и всевозможных мессенджеров, педагог может без визуального контакта консультировать родителей, отвечать на возникшие вопросы, давать рекомендации, рассылать приглашения на родительские собрания, контролировать своевременное выполнение домашних заданий, а также отправлять ученикам задания для самостоятельной работы: карточки, памятки и так далее. Возможность размещения ссылок, фото и видео даёт педагогу возможность создавать методическую копилку, консультативную гостиную для родителей и детей.
Продуктом нашей работы стало создание школьной газеты «Семья и Школа».
В работе принимают участие педагоги, ученики и родители. В газете несколько разделов:
- Советы родителям
- Школьные мероприятия
- Герои вчера и сегодня
- Занимательная страница
- Рубрика «Вопросы и ответы»
На начальном этапе все участники собирают информацию для очередного выпуска. Далее инициативная группа родителей и учеников под руководством педагога отбирают материал, редактируют его, группируют, отправляют на печать. Печатный вариант газеты распространяется по всем классам начальной школы для ознакомления. Электронный вариант размещается в родительскую и ученическую группы. Родители могут читать газету совместно с детьми, выполнять различные задания, решать ребусы и кроссворды, получить ответы на интересующие их вопросы. Раздел «Герои вчера и сегодня» направлен на патриотическое воспитание младших школьников. В нем размещается информация о героях Великой Отечественной войны, участниках специальной военной операции и др.
Резюмируя, можно сказать что семья и школа являются важными воспитательными аспектами, каждый из которых по своему помогает ребенку получить опыт социальных отношений в обществе. Необходимо помнить, что только при их грамотном взаимодействии можно создать оптимальную и комфортную обстановку для интеграции ребенка в большой мир. Все это осуществимо при грамотно созданных условиях сотрудничества и взаимодействия двух сторон. Ни школа без семьи, ни семья без школы не способны самостоятельно справиться с возникающими в процессе становления ребенка проблемами и задачами, которые требуют принятия осознанно верных решений. Семья и школа – это два социальных института, от согласованности действий которых зависит эффективность процесса воспитания и обучения ребенка. Только в полном единении школы, учителей и родителей, можно сдвинуть с мертвой точки эту глыбу под названием «Воспитание».
