Конспект индивидуального занятия с детьми РАС УО по теме: «Автоматизация звука [М]»
Приоритетная образовательная область: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: автоматизация звука [М] на материале слогов и слов.
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
–способствовать обогащению словарного запаса;
–совершенствовать умение определять место звука [М] в слове,
Коррекционно – развивающие:
–развивать подвижность артикуляционного аппарата; правильное речевое дыхание, тонкую моторику рук
–совершенствовать умение произносить звук [М] изолированно, в слогах, словах;
–развивать фонематическое восприятие, зрительное и слуховое внимание, память.
Коррекционно – воспитательные:
– интерес достижения результата от выполненной работы.
Развивающая предметно-пространственная среда темы ННОД: картинка «корова», зеркало, цветные карандаши, картинки для артику ляционной гимнастики, стульчик, звуковая линейка.
Планируемый результат:
–проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности;
–обладает установкой положительного отношения к миру, к другим людям и самому себе;
–активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; адекватно проявляет свои чувства, в том числе чув ство веры в себя;
–обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре;
–может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения; Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
| Задачи | Содержание ННОД | Образовательная
область, вид деятельности |
Формы
реализации программы |
Средства
реализации ООП |
| Способствовать улучше нию эмоционального благополучия ребенка. Воспитывать заинтере | Организационный момент
Логопед читает загадку, ребенок должен от гадать о ком идет речь в этой загадке. Далее логопед выставляет картинку с изоб |
Социально
коммуникативное раз витие, речевое разви тие. |
Сюрпризный
момент; Загадка |
Картинка «Корова» |
| сованность в логопеди ческом занятии | ражением коровы и говорит: «Вышла корова гулять и замычала «М-м-м-м-м». Вот с этим звуком мы сегодня и познакомимся». |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
| Задачи | Содержание ННОД | Образовательная об ласть,
вид деятельности |
Формы реализа ции Программы | Средства реализа ции ООП |
| Развивать подвижность артикуляционного аппа рата
Развивать фонематиче ский слух Совершенствовать уме ние определять положе ние звука [М] в слове |
Логопед предлагает ребенку сделать арти куляционную гимнастику.
— Сомкнуть и разомкнуть губы. (5-6 раз.) -Сомкнуть и разомкнуть губы, выдыхая воздух через нос.(5-7раз). — «Помычать», выдыхая воздух через нос на бумажку, поднесённую к ноздрям. -Втянуть губы в рот и вытянуть трубоч кой. (5-7 раз). Логопед произносит разные слова, ребенок должен услышать звук-мычалку [М] и хлопни в ладоши Перед ребенком лежит звуковая линейка, его задача разложить все картинки в поло жении звука в слове: в начале, в середине, в |
Социально
коммуникативное раз витие, речевое разви тие. Художественно эстетическое, речевое развитие, игровая дея тельность Речевое развитие |
Упражнения на
развитие моторики артикуляционного аппарата Игра «Накорми Корову» Диалог Диалог |
Зеркало, картинки для артикуляционной
гимнастика Разговорная речь; Картинка «Корова» Разговорная речь; Картинка «Корова» |
| Развивать двигательную активность
Автоматизировать звук [М] в предложениях |
конце.
Мак,машина,дым,вам,дома,зима,мама. Ребенок встает вместе с логопедом и вы полняют динамическую паузу. Муха целый день летает, всем она надоеда ет (махать руками). Ночь в квартире настаёт, она летать перестаёт (присесть, опустить руки вниз).
Ребенку дается ряд картинок, где изображе ны действия и ребенок должен рассказать. Мама моет Машу. У мамы мак. Из дома идет дымок. Мама моет раму. |
Физическое развитие, игровая
Художественно эстетическое, речевое развитие |
Динамическая пау за «Муха»
Игра: «Кто, чем за нимается? » |
Показ, повторение
Разговорная речь; |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
| Задачи | Содержание ННОД | Образовательная
область, вид деятельности |
Формы
реализации программы |
Средства
реализации ООП |
| Способствовать жела нию к самостоятельному речевому высказыванию | Логопед задает ребенку вопросы.
Какие задания были сложными для тебя? Какие понравились игры? |
Речевое развитие, со циально
коммуникативное раз витие. |
Беседа | Раскраска;
Цветные карандаши |
