МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ПОЧИНКОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД №8
Всероссийский профессиональный педагогический конкурс
«Адаптация ребенка к условиям детского сада — педагогические находки», в соответствии ФОП ДО и ФГОС ДО
«Методическая разработка сценария детско-родительского мероприятия»
Тема: «Адаптация ребенка к детскому саду»
Подготовил: педагог – психолог
Гусева М.Л.
с. Починки 2023 г.
Тема: «Адаптация ребенка к детскому саду»
Цель:
Познакомить родителей (законных представителей) с адаптационным периодом и особенностями протекания адаптации малышей к дошкольному образовательному учреждению.
Участники: родители (законные представители) несовершенных воспитанников, воспитатель, педагогг-психолог.
Основная часть:
План проведения:
- Анкетирование родителей «Готовность ребенка к поступлению в ДОУ» когда родители приходят.
- Игра-знакомство «Воздушный шарик»
- Упражнение «Теннисные мячики»
- Выступление воспитателя«Что такое адаптация?»
- Беседа — диалог «Собираюсь в детский сад»
- Театрализация сказки «Мишка в детском саду»
- Игра «Встаньте в круг».
- Упражнение для родителей «Угадай настроение»
Ход собрания:
Здравствуйте, уважаемые родители! Очень рада видеть вас на нашей встрече. Приятно видеть, кто уже не первый раз приводит и доверяет нам своих малышей.
- Игра-знакомство «Воздушный шарик»
В начале нашей встречи предлагаю познакомиться друг другом с помощью воздушных шариков (каждому родителю предложен воздушный шар и маркер). Родители рисуют на шаре веселую, забавную рожицу и пишут на нем имя своего ребенка. Представляя себя и своего ребенка, родитель отдает свой шарик воспитателю.
Заканчивает игру воспитатель (представляется и рассказывает о себе).
Посмотрите пожалуйста, сколько у меня шариков, какие у них веселые, радостные глазки. Как они мне рады, а я им. Надеюсь, что вы также доверите нам своих малышей. А мы в свою очередь постараемся любить и заботиться о ваших детях. А для вас быть союзником, опорой и помощником в воспитании ваших детей.
- Упражнение «Теннисные мячики»
Цель: прочувствовать тяжесть эмоционального переживания ребенком начала посещения д/с.
— Посмотрите на шарики в моей корзине – это трудности, с которыми сталкивается ребенок, пришедший в детский сад. Я раздаю вам их, а вы с каждыми названными трудностями берёте в руки мяч
И так, с какими трудностями, на ваш взгляд, ребенок сталкивается, придя в д/с?
-ощущение одиночества от отсутствия близких людей в течение дня,
— незнакомая обстановка,
— незнакомые девочки и мальчики,
— а также незнакомые взрослые,
-недостаточно сформированные навыки самообслуживания (
— я неумею самостоятельно кушать,
— не умею или стесняюсь проситься на горшок,
— неумение одеваться и т.д.)
— Удобно ли вам держать в руках столько шариков? Что вы чувствуете, если они падают? Что вам хочется сделать?
- Выступление воспитателя группы: «Что такое Адаптация?».Для каждого родителя именно его ребенок самый лучший, самый добрый, самый красивый, самый умный.… Но вот пришло время идти в детский сад. Естественно, мама с папой волнуются. Поступление ребенка в дошкольное учреждение всегда сопровождается психологическими трудностями. Когда малыш отделяется от семьи и идет в детский сад, жизнь его и его родителей значительно меняется. Потребуется какое – то время, чтобы все приспособились к новым жизненным обстоятельствам. При поступлении в детский сад все дети проходят через адаптационный период. Адаптация (от латинского «приспособление») – это сложный процесс приспособления организма к новым условиям, которое проходит на разных уровнях:
Физиологическом – ребенок часто болеет,
Психологическом – ребенок капризничает, плачет, плохо ест, не спит, он может быть агрессивным, подавленным.
Социальном – ребёнок «теряется» в окружающем мире, многое забывает, хуже говорит, не хочет ничего делать из того, что делал раньше.
Адаптация может быть:
Лёгкая — около месяца
Средняя — два месяца
Тяжелая — три и более месяца
И очень тяжелая — около полугода
Факторы, от которых зависит течение адаптационного периода:
— возраст
— состояние здоровья
— уровень развития
— умение играть
— умение общаться со взрослыми и сверстниками
— режим дня в ДОУ и дома
Ребенка, впервые пришедшего в группу, страшит неизвестность: его окружают чужие люди, незнакомая обстановка. Он начинает активно обороняться доступными для него способами: громко плачет, кричит, не хочет кушать, спать, идти в туалет и даже пытается убежать. Малыша пугают попытки воспитателя успокоить. Он настолько возбужден, что даже и дома не может успокоиться: вздрагивает во время сна, капризничает, не играет, не отходит от мамы, плохо кушает. Так могут проходить несколько дней и ребёнок от нервных перегрузок, может заболеть. Период привыкания растягивается от нескольких дней до нескольких месяцев.
Далее старшая медсестра рассказала о питании деток в детском саду, зачитала примерное меню на десять дней. Посоветовала родителям и дома придерживаться такого же меню, включать в рацион больше блюд из рыбы, овощей и творога. Питание должно быть разнообразным, сбалансированным, полезным.
Перед началом собрания вам были предложены анкеты «Готов ли ваш ребёнок к поступлению в детский сад?». Давайте посмотрим результаты вашего анкетирования. Поднимите руки, кто:
Готовы к поступлению в ДОУ-
Условно готовы –
Не готовы —
- Беседа — диалог «Собираюсь в детский сад» ( беседа с родителями как можно заранее подготовить ребёнка к ДОУ)
- Приблизительно за месяц можно начинать подготавливать ребенка психологически — рассказать про то, что такое детский сад, кто туда ходит, что там происходит, желательно, как можно чаще гулять около него, чтобы малыш привыкал к территории. Родитель может поделиться с ребёнком собственными положительными воспоминаниями о пребывании в саду. Однако одновременно с этим нужно не перестараться — не стоит слишком часто акцентировать внимание на предстоящем событии, что может вызвать у ребенка страх и неуверенность в собственных силах.
- Если детский сад находится поблизости от дома, в будущем детском коллективе у ребенка наверняка найдутся знакомые дети. Лучше заранее познакомить его с кем-нибудь из ребят. Это поможет ему быстрее наладить общение в коллективе.
- К режиму детского сада необходимо подготовиться также заблаговременно.
- Учите малыша играть! К сожалению, не все дети умеют играть самостоятельно. Ребенку, умеющему занять себя игрой проще влиться в коллектив детского сада и найти себе друзей.
- Еда в детском саду отличается от домашней, поэтому родителям стоит заранее подготовить ребёнка, приучая его к обычной и здоровой пище — супам, кашам, салатам и т. д.
- Приучайте ребенка к самостоятельности в сфере гигиены и навыкам самообслуживания. Если на момент поступления в детский сад ваш малыш будет уметь сам надевать сандалии, снимать колготки, садиться на горшок, он будет чувствовать себя в группе более уверенно.
- Собираясь в детский сад, можно взять с собой любимую игрушку.
- Во время прощания с мамой часто ребенок начинает капризничать — держится всеми силами за маму, иногда даже громко кричит, рыдает и устраивает истерики. Нужно спокойно поцеловать малыша, помахать ему рукой и «передать» в надежные руки воспитателя (если он сам отказывается идти). Обычно дети, особенно ясельного возраста, плачут минут 5-10 и успокаиваются. Оставляя ребенка, главное — не исчезать внезапно. Ребенок должен видеть, что мама уходит и потом придет. Нужно подробно объяснить ребенку, что он будет сейчас делать: «Ты сейчас поиграешь, покушаешь, поспишь, а я пока схожу в магазин, куплю тебе что-нибудь вкусное».
- В первые несколько дней ребенок чувствует себя в детском саду скованно. Постоянное сдерживание эмоций может привести к нервному срыву, поэтому в период адаптации ребенку просто необходимо «выпускать» эмоции в привычной домашней обстановке, не вызывающей скованности. Не ругайте его за то, что он слишком громко кричит или быстро бегает — это ему необходимо.
- Когда ребенок находится вне детского сада, родителям нужно стараться посвящать ему как можно больше времени — гулять, играть, разговаривать.
- Будьте в контакте с воспитателями – интересуйтесь поведением ребёнка в саду, его отношениями с взрослыми и сверстниками, обсуждайте возникающие проблемы.
Укрепляйте здоровье ребенка. Старайтесь как можно больше времени проводить на улице. Если вы готовы уделять систематическое внимание закаливанию ребенка — начинайте постепенно, начиная с воздушных ванн.
Если вам удалось сформировать у ребёнка навыки самообслуживания, научить играть, общаться со сверстниками, если домашний режим дня совпадает с детсадовским и есть эмоциональный контакт ребёнка с воспитателем и со сверстниками, то адаптационный период будет безболезненным и коротким.
Признаки успешной адаптации малыша в д/с:
- Малыш весел, жизнерадостен, активен, спокойно отпускает от себя маму, с удовольствием заходит в группу;
- Охотно играет с другими детьми, идет на контакт к воспитателю;
- Сон глубокий и спокойный;
- Аппетит хороший, насыщенный.
Алгоритм прохождения адаптации в группе.
Ступенчатая адаптация. Чтобы привыкание к ДОУ было максимально безболезненным для ребенка, нужно сделать его постепенным (у каждого ребенка проходит индивидуально). В течение 1-й недели ребенок посещает детский сад 1-2 часа; В течении следующей недели увеличивается время пребывания на 1-1,5 часа (дети проходят основные режимные моменты -выход на прогулку, прогулка, возвращение с прогулки, обед и постепенное можно оставлять на сон).
5.Театрализация сказки «Мишка в детском саду»
Педагог-психолог: Чтобы лучше понять ваших детей предлагаю поиграть в сказку.
(Распределение ролей: денёк, солнышко, два облачка, мама Медведица, Мишутка, солнечный лучик, воспитательница, два — три ребёнка. Педагог читает текст, родители по ролям изображают описанные действия).
Стоял тёплый летний денёк. Светило яркое солнышко, на небе играли в догонялки весёлые облака. Маленький озорной лучик заглянул в детскую Мишутки, погладил его по голове, по щёчке, а потом как защекочет! Проснулся Мишка, потянулся, тут и мама Медведица пришла: «Доброе утро, сыночек!» Мама помогла Мишутке одеть приготовленную с вечера одежду, покормила лёгким завтраком и сказала, что сегодня Мишке предстоит пойти в детский сад. Медвежонок знал, что это такое, мама давно рассказывала ему о садике, они даже вместе ходили посмотреть, где он находится, гуляли на площадке вместе с другими детишками, поэтому Миша особо не расстроился, даже наоборот, ему захотелось быстрее попасть в этот удивительный, яркий мир. Но как только Мишутка вошёл в садик, он почувствовал, что мама волнуется, и его посетило какое — то странное тревожное чувство. Медведица поцеловала Мишку, сказала, что скоро вернётся, а потом как — то очень быстро исчезла. Малыш растерялся, ему сразу захотелось заплакать, но тут к нему подошла очень милая и добрая тётенька. Она пригласила его посмотреть игрушки и даже разрешила поиграть с ними. Мишутка снова растерялся. Столько ярких и красивых игрушек было на полках! И новый конструктор, такого даже дома у Миши не было! И заводной паровозик, и много разных машинок, а ещё кубики, посудка…. Мишке хотелось потрогать все — все. Вокруг ходили незнакомые ребятки и немного отвлекали Мишутку, но всё та же тётенька погладила малыша по голове и дала ему много ярких карандашей и альбом. Как же весело было рисовать с ней солнышко и травку, и тучки на небе! За окном заплакал дождик. Мише тоже вдруг стало тоскливо, и он тоже захотел заплакать, но тут тётенька взяла его на руки, посадила на колени и стала читать весёлую книжку. Какие же разноцветные картинки были в ней, а как интересно читала милая тётя, меняла голоса, пела песенки. С ней совсем было не страшно, даже хорошо. Она всё больше нравилась Мишутке, на её кофточке были красивые пуговки, а ещё тётенька всё время улыбалась. «Оказывается, это воспитательница, так другая тётя сказала, какое трудное слово…» — подумал Мишка. Ему было легче назвать её мамой, тем более она такая же хорошая, как и мама. При мысли о маме, на глаза Мишутки навернулись слёзки. Воспитательница спросила: «Что же ты, Мишенька?» и повела его мыть ручки, а потом усадила за стол. Какая вкусная оказалась каша! Потом было совсем некогда скучать. Вместе со всеми ребятками мишка танцевал, строил длинный заборчик для лошадки, потом гулял, качался на качелях. И всё время рядом была его вторая мама, которая помогала залезть, слезть, встать. Мишутка почувствовал, что устал. Воспитательница повела всех в садик мыть ручки. Потом был очень вкусный обед. А как же захотелось спать! Тут же воспитательница уложила Мишку в мягкую кроватку и погладила по голове. Глазки сами стали закрываться, а когда Мишка проснулся, у дверей его уже ждала мама. И всё было хорошо, Мишутка подумал, что ещё обязательно придёт в свой новый дом, чтобы поиграть со своими новыми друзьями.
Педагог-психолог 7. Игра «Встаньте в круг,….»
- Встаньте в круг у кого один ребёнок.
- Встаньте в круг, у кого 2 ребёнка.
- Встаньте в круг у кого 3 и более детей.
Вот такой большой и дружный круг у нас получился.
А теперь в круге встаньте все:
Плечо к плечу,
Локоть к локтю,
Нога к ноге,
Колено к колену,
Ладонь к ладони.
Вот так взявшись за руки, мы образовали нечто целое – круг, коллектив. И мы хотим, чтобы вот так взявшись за руки, мы все вместе прошагали эти 5 лет рука об руку и стали одной большой и дружной семьёй.
- Упражнение для родителей «Угадай настроение»
— В конце игры родителям предлагается посмотреть на свои ладони и представить на одной «улыбку», на другой «радость». И вот чтобы они не ушли от нас, их надо крепко накрепко соединить в аплодисментах. Пожалуйста, помните: от родителей во многом зависит эмоциональный настрой ребенка.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Анкетирование родителей «Готовность ребенка к поступлению в ДОУ»
АНКЕТА для родителей
«Готов ли ваш ребенок к поступлению в детский сад?»
ФИО ребенка ____________________________________________________________
Дата рождения ___________________________________________________________
Сколько полных лет _______________________________________________________
1.Какое настроение преобладает у ребенка в последнее время в домашней обстановке? (нужное подчеркнуть)
Бодрое, уравновешенное — 3 балла
Неустойчивое — 2 балла
Подавленное — 1 балл
- Как Ваш ребенок засыпает? (нужное подчеркнуть)
Быстро, спокойно (до 10 мин) — 3 балла
Долго не засыпает — 2 балла
Неспокойно — 1 балл
- Используете ли Вы дополнительное воздействие при засыпании ребенка (укачивание, колыбельные и пр.)? (нужное подчеркнуть)
Да — 1 балл
Нет — 3 балла
- Какова продолжительность дневного сна ребенка? (нужное подчеркнуть)
2 ч — 3 балла
1 ч — 1 балл
5.Какой аппетит у Вашего ребенка? (нужное подчеркнуть)
Хороший — 4 балла
Избирательный — 3 балла
Неустойчивый — 2 балла
Плохой — 1 балл
6.Как относится Ваш ребенок к высаживанию на горшок? (нужное подчеркнуть)
Положительно — 3 балла
Отрицательно — 1 балл
- Просится ли Ваш ребенок на горшок? (нужное подчеркнуть)
Да — 3 балла
Нет, но бывает сухой — 2 балла
Нет и ходит мокрый — 1 балл
8.Есть ли у Вашего ребенка отрицательные привычки? (нужное подчеркнуть)
Сосет пустышку или сосет палец, раскачивается (указать другое) — 1 балл
Нет — 3 балла
9.Интересуется ли ребенок игрушками, предметами дом и в новой обстановке?
Да — 3 балла
Не всегда — 2 балла
Нет — 1 балл
10.Проявляет ли ребенок интерес к действиям взрослых? (нужное подчеркнуть)
Да — 3 балла
Иногда — 2 балла
Нет — 1 балл
- Как Ваш ребенок играет? (нужное подчеркнуть)
Умеет играть самостоятельно — 3 балла
Не всегда — 2 балла
Не играет сам — 1 балл
12.Какие взаимоотношения со взрослыми? (нужное подчеркнуть)
Легко идет на контакт — 3 балла
Избирательно — 2 балла
Трудно — 1 балл
- Какие взаимоотношения с детьми? (нужное подчеркнуть)
Легко идет на контакт — 3 балла
Избирательно — 2 балла
Трудно — 1 балл
- Как относится к занятиям: внимателен, усидчив, активен? (нужное подчеркнуть)
Да — 3 балла
Не всегда — 2 балла
Нет — 1 балл
15.Есть ли у ребенка уверенность в себе (нужное подчеркнуть)
Есть – 3 балла
Не всегда — 2 балла
Нет — 1 балл
- 16. Есть ли у ребенка опыт разлуки с близкими? (нужное подчеркнуть)
Перенес разлуку легко — 3 балла
Тяжело — 1 балл
Не было
17.Есть ли у ребенка аффективная привязанность к кому-либо из взрослых? (нужное подчеркнуть)
Есть — 1 балл
Нет — 3 балла.
Прогноз адаптации:
Ребенок готов к поступлению в ДОУ — 55—40 баллов;
условно готов — 39—24 балла;
не готов — 23—16 баллов.
