Каталог Всероссийских профессиональных педагогических конкурсов
Каталог Всероссийских творческих и образовательных конкурсов для школьников
Каталог Всероссийских творческих и образовательных конкурсов для дошкольников
Грантовые конкурсы для педагогов
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ «ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)» (5 класс)
ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО УРОКУ
| Класс: | 5 |
| Предмет: | Труд (технология) |
| Место урока/занятия | Модуль 3 «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов», тема №3.2. Конструкционные материалы и их свойства. |
| Тема урока/занятия | «Виды и свойства конструкционных материалов. Древесина. Практическая работа «Изучение свойств древесины»». |
| Уровень изучения: | (базовый уровень) |
| Тип урока/занятия (укажите тип урока): | урок открытия новых знаний и освоения умений |
| Планируемые результаты (по ФРП): | |
| Личностные: ценностное отношение к достижениям российских инженеров и ученых; осознание ценности науки как фундамента технологий; развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки. | |
| Метапредметные: устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и сравнения;использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; понимать различие между данными, информацией и знаниями; | |
| Предметные: характеризовать свойства конструкционных материалов; выбирать материалы для изготовления изделий с учетом их свойств, технологий обработки, инструментов и приспособлений; называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов. | |
| Ключевые слова: конструкционный материал, древесина, породы древесины, пиломатериалы, древесные материалы | |
| Краткое описание: раздаточный материал (образцы конструкционных материалов, коллекция образцов древесных пород), https://resh.edu.ru/subject/lesson/7564/start/256902/ | |
БЛОЧНО-МОДУЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА/ЗАНЯТИЯ
| БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала | |||||
| Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность | |||||
| Интерактивный опрос/мозговой штурм: перед вами на экране изображены зашифрованные слова в виде переставленных букв (конструкционный материал), расшифруйте их, пожалуйста (Приложение 1) | |||||
| Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | ||||
| Учитель демонстрирует образцы различных материалов и даёт задание : внимательно посмотреть на образцы конструкционных материалов (кафель, ложки, скалка, кусок проволоки, чашка, бумага, кирпич, стекло, скрепки, металлический крючок, веточка, кусочек доски).
Вопросы: — На какие группы можно разделить эти материалы? (Металлы, не металлы) — Определите, из каких материалов выполнены данные изделия? |
Анализируют информацию, распределяют по видам предложенные материалы. | ||||
| Этап 1.2. Актуализация опорных знаний | |||||
| Напомнить учащимся о знании материалов. Учитель говорит учащимся: «Большинство из вас делали поделки, ответьте, пожалуйста, на
вопросы» Обсуждение, беседа. |
|||||
| Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | ||||
| Задаёт вопросы: «Из каких материалов вы встречаете предметы вокруг себя? Для чего используются эти материалы?». | Активное участие в обсуждении, выдвижение гипотез и мнений. | ||||
| Этап 1.3. Целеполагание | |||||
| Назовите цель (стратегия успеха) | |||||
| Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | ||||
| Развивать навыки анализа и синтеза информации.
Формировать умения работать в группе и проводить исследования. Изучали ли виды конструкционных материалов и их свойства? Значит, какова цель нашего урока? Ты узнаешь:
Ты научишься:
|
Формулировать цели к уроку | ||||
| БЛОК 2. Открытие нового знания | |||||
| Этап 2.1. Осуществление учебных действий по открытию нового знания | |||||
| Объяснение, демонстрация, работа с таблицей. | |||||
| Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | ||||
| Объясняет новый материал, демонстрируя коллекцию образцов древесных пород.
Дает задание детям написать тему урока в тетрадь, законспектировать основные понятия по теме. (Приложение 2) |
Запись темы урока, основных понятий, активное слушание, наблюдение за демонстрациями. | ||||
| Этап 2.2. Проверка первичного усвоения | |||||
| Фронтальный. Приёмы привлечения внимания детей к принципиально новым сведениям
Вопрос — Так что же такое конструкционный материал? (ответы обучающихся) Обобщаем: Конструкционный — это материал, из которого изготавливают детали конструкций машин, аппаратов, сооружений и множество других изделий . Это материалы способные воспринимать силовую нагрузку . Главным свойством этих материалов являются твердость, прочность, плотность, упругость, что и отличает их от других материалов. |
|||||
| Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | ||||
| Устанавливает правильность и осознанность изученного материала, выявляет пробелы первичного осмысления и проводит коррекцию выявленных пробелов. | Беседуют, анализируют, выдвигают тезисы, пытаются применить различные методы. | ||||
| БЛОК 3. Применение изученного материала | |||||
| Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях | |||||
| Индивидуальная форма. Практическая работа «Изучение свойств древесины» (Приложение 3)
Инструкция по выполнению практической работы Рассмотрите образцы древесины: сосна (2), берёза (5), дуб (4), осина (6), липа (1), ольха (3) Определите свойства древесины: текстура, цвет, запах, твёрдость. |
|||||
| Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | ||||
| Учитель даёт задание к практической работе: определение свойств древесины предложенных образцов | Анализируют образцы, заполняют таблицу | ||||
| БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков | |||||
| Этап 4.1 Диагноастика/самодиагностика)
Фронтальный опрос, беседа |
|||||
| Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | ||||
| Обобщает полученные знания и практические умения
Задаёт вопросы: Что называют конструкционным материалом? Какие материалы относят к металлам, а какие к неметаллам? Что такое древесина и какие пиломатериалы из неё делают? |
Слушают учителя, отвечают на вопросы. | ||||
| Блок 5.Подведение итогов, домашнее задание | |||||
| Этап 5.1. Рефлексия | |||||
| «Волшебный мешочек»
Учитель показывает ребятам мешочек и предлагает: «Давайте соберем в этот волшебный мешочек все самое интересное, что было на сегодняшнем уроке». |
|||||
| Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | ||||
| Задаются вопросы:
— Что вызвало интерес? — Что показалось трудным? — Будете ли применять полученные знания на практике? Ставит оценку за выполнение работы. |
Формулируют выводы наблюдений | ||||
| Этап 5.2. Домашнее задание | |||||
| Повторить конспект урока: знать определение конструкционных материалов, части дерева и его строение. | |||||
| Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | ||||
| Задает домашнее задание(Творческое):
Выбери один конструкционный материал из изученных на уроке (например, дерево, металл, пластик, стекло, керамика). Представь, что ты рекламируешь этот материал для строительства космического корабля будущего. Подготовь презентацию (в любой форме: рисунок, коллаж, короткий рассказ, стихотворение, комикс) на тему: «Почему именно выбранный материал идеально подходит для строительства космического корабля будущего?» ; Повторить конспект урока: знать определение конструкционных материалов, части дерева и его строение. |
Выполняют задание дома | ||||
