Технологическая карта урока «Безопасность дорожного движения»
| № | ОБЗР | |||||
| 1. | Тип урока | урок изучения нового материла и закрепления знаний | ||||
| 2. | Класс | 8 | ||||
| 3. | Тема | «Безопасность дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров» | ||||
| 4. | Образовательная программа, автор | учебник: Основы безопасности жизнедеятельности: 8-й класс: учебник, Хренников Б. О., Гололобов Н. В., Льняная Л. И. Маслов М. В.; под ред. Егорова С. Н., Акционерное общество «Издательство «Просвещение» 2022 | ||||
| 5. | Определение места урока в изучаемой теме, разделе, курсе | Урок 2 | ||||
| 6. | Формируемые УУД | Личностные | — установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. | |||
| Регулятивные | — сформировать взаимоотношения с окружающими. | |||||
| Познавательные | — определение темы урока; — формирование проблемы урока. |
|||||
| Коммуникативные | — применение информации из собственного опыта; — умение классифицировать информацию с учетом полученных знаний; — проявление активности в решении поставленных задач. |
|||||
| 7. | Цель и задачи урока | Закрепить знания учащихся о безопасности дорожного движения и
рассмотреть основные причины дорожно-транспортных происшествий. Задачи: — расширить знания учащихся о причинах дорожно-транспортных происшествий; — развить у обучающихся навыки анализа различных ситуаций; — активизировать внимание к проблеме, показав ее значимость; — формировать умение обосновывать свою точку зрения, свое суждение на проблему. |
||||
| 8. | Обоснование выбора содержания учебного материала, методов, форм работы на уроке | проблемно-диалогический, индивидуальная работа, упражнение на усвоение изученного материала, работа в группах. | ||||
| 9. | Описание применяемых образовательных технологий, обоснование их использования | доска, учебник, компьютер, презентация. | ||||
| 10. | Описание методов оценивания, применяемых на уроке | Самооценка, взаимооценка. | ||||
| 11. | Средства | учебник, компьютер, мультимедийный проектор, наглядный материал. | ||||
| 12. | Описание возможных методических вариантов урока в зависимости от аудитории | |||||
| 13. | Планируемые результаты | Личностные:
— внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учёбе; — навыки сотрудничества в разных ситуациях; — способность к самооценке. Метапредметные: — навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности; — умение ставить и формулировать проблемы; — установление причинно-следственных связей. Предметные: — опасные и безопасные для пешеходов участки дорог в поселке или городе в целом; — значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов; — виды автомашин специального назначения и особенность их движения; — значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств; — виды перекрёстков. |
||||
| 14. | Ход урока | |||||
| Этап урока (цель этапа) | Организация учебной деятельности учителя | Организация учебной деятельности обучающихся | Примечание и время этапа | |||
| 1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. | Создаёт мотивацию у учащихся на деятельность. Приветствует учащихся. | Демонстрируют готовность к уроку, отвечают на приветствие. | ||||
| 2.Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии. | Учитель опрашивает обучающихся.
Оценивает. |
Отвечают. | ||||
| 3. Этап изучения нового материала | 1. Ребята, сейчас мы посмотрим небольшой видеоролик. Ссылка на видеоролик
Откроем презентацию: и вместе сформируем тему урока Записываем в тетрадь цель и задачи урока, класс разделю по группам. 2.Даю определение. Что такое «дорожное движение». И что включает в себя дорожное движение. Что такое дорожное движение (это взаимодействие между кем). 3.Запомните, что Человек, в какой бы роли он не выступал – пешехода, пассажира, водителя того или иного средства передвижения (автомобиля, велосипеда, самоката, мопеда, мотороллера, квадроцикла, моноколеса, гидроскулера), является ключевым элементом. Это факт наделяет человека особой ответственностью, и он должен помнить о том, что дорога – это зона общих обязанностей, а не только его прав. Предлагаю просмотреть видеофрагмент. Даю основные определения из ПДД: — участник дорожного движения — основные обязанности пешехода — велосипедист, водитель Раздаю карточки с заданиями и объясняю, что делать. Практически отрабатываем правила безопасного поведения на дороге (правила перехода пешеходов по нерегулируемому пешеходному переходу) |
1. Рассуждают вместе с учителем.
Записывают тему урока: ««Безопасность дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров» 2.Ребята попытаются ответить сами, а затем запишут со слайда, что такое дорожное движение. 3.Смотрят видео-фрагмент и записывают со слайда в тетрадь самое основное. |
||||
| 4.Этап закрепления изученного материала | Ученики выполняют задание, предложенное учителем. Проходят Тест «Юные велосипедисты».
И участвуют в подвижной игре «Одиннадцать» |
Учащиеся выполняют | ||||
| 5. Этап рефлексии |
|
|
||||
| 6. Этап выдачи домашнего задания | Домашняя работа.
Составьте схему: «Безопасного маршрута домой» |
Записывают домашнее задание. | ||||
