План-конспект
непрерывно-образовательной деятельности
с дошкольниками с ОВЗ (ЗПР)
в подготовительной группе
Тема: «Город, в котором я живу. Новокуйбышевск – город любимый,
Новокуйбышевск – город родной»
Воспитатель
Мерлушкина Е.В.
2026 г.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к друг другу, уважение к людям, живущим в нашем городе, гордиться его достопримечательностями.
Развивающие: развивать концентрацию зрительного и слухового внимания, развивать пространственное, слуховое и целостное восприятие, слуховую память, аналитико-синтетическую деятельность, словесно-логическое мышление, творческое воображение.
Обучающие: продолжать ориентировать детей в сферах человеческой деятельности (творчество, музыка, спорт), их значимости для жизни ребенка; закреплять умения обобщать и систематизировать представления о времени года (зима); развивать умение правильно строить предложения, помогать детям более точно характеризовать объект (монологическая речь), поддерживать беседу (диалогическая речь); продолжать развивать навык практического употребления в речи слов-антонимов; обобщать и систематизировать знания о родном городе, его достопримечательностях; закреплять знания детей о правилах поведения в общественном транспорте; развивать творческую активность, умение планировать свою деятельность по созданию поделки, умение вносить изменения в технологию, доводить начатое дело до конца; закреплять умение петь коллективно с музыкальным сопровождением, совершенствовать вокально-слуховую координацию; развивать координацию движений, умение перестраиваться во время движения, выполнять упражнения ритмично, в указанном темпе; поддерживать интерес к физической культуре и спорту: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе, пополнять литературный багаж стихотворениями и загадками, эмоционально выразительно декламировать текст.
Методы и приемы:
Практические: выработка двигательных, слуховых, речевых и певческих навыков, проведение упражнений в игровой форме.
Наглядные: демонстрация (рассматривание) наглядного материала (презентационные слайды), показ образца, действий по изготовлению образца.
Словесные: беседа, вопрос – ответ, объяснение, словесное пояснение, чтение художественной литературы, рассказ взрослого, словесный художественный образ (чтение стихов, загадок …)
Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, демонстрационный материал (фотографии с изображением г. Новокуйбышевска), руль, аудиозапись «Песня о дружбе», «Здоровье в порядке…», разрезные картинки (достопримечательности города Новокуйбышевск), картинки «Парные снежинки», материал для изготовления волшебных палочек (пластмассовые трубочки, фольга, парные звездочки, клей, степлер), картинки с изображением веселых и грустных «смайликов», мяч.
Формы организации совместной деятельности
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Двигательная | Подвижная игра «Здоровье в порядке» |
| Игровая | Игра с правилами «Собери картинку», «Найди пару» |
| Продуктивная | Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества —
«Волшебная палочка» |
| Познавательно-исследовательская | Моделирование ситуации «Экскурсия по городу»
Отгадывание загадок |
| Коммуникативная | Беседа
Игры с правилами «Скажи наоборот» Вопросы: Как называется город, в котором мы живем? Как вести себя в общественном транспорте? Какое сейчас время года? Какой праздник к нам приближается? |
| Музыкально-художественная | Исполнение «Песня о дружбе» |
| Чтение художественной литературы | Чтение стихотворения «Новый год»
Чтение загадок |
Логика образовательной деятельности
| № | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
| 1. | Организует дидактическую игру «Собери картинку» (с изображением достопримечательностей города Новокуйбышевск) | Собирают картинки из частей, называют их. Обобщают тему. | Развито целостное восприятие, аналитико-синтетическая деятельность, сформирован эмоциональный настрой на совместную деятельность с воспитателем. |
| 2. | Предлагает смоделировать ситуацию «Экскурсия по городу».
Задает вопросы: Куда отправимся? Как называется город, где мы живем? |
Отвечают на вопросы:
— Мы отправимся на экскурсию. — Наш город называется Новокуйбышевск. В этом году ему исполняется 70 лет. |
Сформирован познавательный интерес, обучены самостоятельно делать выводы. |
| 3. | Включает презентацию: слайд № 2 «Город Новокуйбышевск»
Предлагает детям прочитать стихотворения о городе. |
Читают стихотворения о городе Новокуйбышевск.
«Есть небольшой, но славный город Над Волгой – русскою рекой. Года идут, а он все молод, Наш Новокуйбышевск родной». «Свой город любит каждый житель, Народ хороший, трудовой. Нефтяник, химик и строитель, Живут здесь дружною семьей». |
Развита слуховая память, монологическая речь, умение выразительно читать стихотворения. |
| 4. | Задает вопросы:
— На чем можно отправиться в путь? — Как нужно вести себя в общественном транспорте? |
Отвечают на вопросы:
— Мы отправимся в путь на автобусе. — В транспорт заходить по очереди, не толкаться, не кричать, уступать место пожилым людям. |
Сформированы знания детей о правилах поведения в общественном транспорте (ответственность за свою жизнь и жизнь других людей) |
| 5. | Предлагает начать экскурсию с музыкальным сопровождением (песня «О дружбе») | Один из детей – водитель (в руках «руль»), остальные пассажиры. Имитируют движение автобуса в определенном направлении (вперед, вправо, влево). Поют песню «О дружбе». | Развито слуховое восприятие, слуховая память, совершенствуется вокально-слуховая координация. Развито пространственное восприятие. Сформирован эмоционально положительный настрой на дальнейшую деятельность. Развита доброжелательность, уважение друг к другу. |
| 6. | Включает презентацию: слайд № 3 «Площадь. Памятник В.И. Ленину»
слайд № 4 «Фонтан» слайд № 5 «Вечный огонь» слайд № 6 «Дворец культуры» слайд № 7 «Администрация города» Предлагает детям рассказать о достопримечательностях, показанных на слайдах. |
Дети рассказывают о площади, фонтане, вечном огне, Дворце культуры, Администрации. | Сформировано умение обобщать и систематизировать знания о достопримечательностях города, проявление интереса уважения к ним. Развита монологическая, диалогическая речь. |
| 7. | Предлагает продолжить экскурсию | Двигаются по залу, имитируя движения автобуса в определенном направлении (вперед, вправо, влево). | Развито пространственное восприятие. Сформирован эмоционально положительный настрой на дальнейшую деятельность. |
| 8. | Включает презентацию: слайд № 8 «Парк Победы»
слайд № 9 «Парк Дубки» Предлагает детям рассказать о парках, показанных на слайдах. Задает вопросы: Какое время года за окном? |
Дети рассказывают о парке Победы, парке Дубки.
Отвечают на вопрос: — Время года – зима. |
Сформировано умение обобщать и систематизировать знания о достопримечательностях города, проявление интереса и уважения к ним. Развита монологическая, диалогическая речь.
Развита ориентировка во времени, логическое мышление. |
| 9. | Организует дидактическую игру «Скажи наоборот» (игра с мячом)
Воспитатель бросает мяч одному из детей и предлагает дополнить предложение… Зимой ночь длинная, а день… Зимой ветер холодный, а летом… Снег белый, а земля… Зимой ветер холодный, а летом… Снег мягкий, а лед… Чай горячий, а снег… Днем светло, а ночью… |
Дети встают в круг и, играя с мячом, подбирают слова-антонимы. | Развит лексико -грамматический строй речи. |
| 10. | Загадывает загадку:
«Что за звездочки такие На пальто и на платке Все сквозные, вырезные, А возьмешь – вода в руке». Включает презентацию: слайд № 10 «Снежинки». |
Отгадывают загадку. | Развито словесно-логическое мышление. |
| 11. | Организует дидактическую игру «Найди пару»
Предлагает собрать парные снежинки и назвать признак, по которому объединили снежинки в пару. |
Собирают парные снежинки, определяют их общий признак. | Развито зрительное внимание (концентрация, объем), умение делать выводы. |
| 12. | Предлагает продолжить экскурсию. | Двигаются по залу, имитируя движения автобуса в определенном направлении (вперед, вправо, влево). | Развито пространственное восприятие. Сформирован эмоционально положительный настрой на дальнейшую деятельность. |
| 13. | Включает презентацию: слайд № 11 «ТРЦ «Сити-парк»,
слайд № 12 «Олимпийская деревня», слайд № 13 «Панорама спорта». Предлагает детям рассказать о спортивных комплексах, показанных на слайдах. |
Дети рассказывают о физкультурно-оздоровительных мероприятиях в спортивном комплексе. | Сформировано умение обобщать и систематизировать знания о достопримечательностях города, проявление интереса к физической культуре и спорту. Развита монологическая, диалогическая речь. |
| 14. | Включает презентацию:
слайд № 14 «Физминутка» Включает аудиозапись, проводит физминутку «Здоровье в порядке». |
Дети выполняют движения под музыку, ориентируясь на образец воспитателя. | Сформирована координация движений, умение перестраиваться во время движения, равняться в колонне, выполнять упражнения ритмично, в указанном темпе. |
| 15. | Предлагает продолжить экскурсию. | Двигаются по залу, имитируя движения автобуса в определенном направлении (вперед, вправо, влево). | Развито пространственное восприятие. Сформирован эмоционально положительный настрой на дальнейшую деятельность. |
| 16. | Загадывает загадку
«Отгадайте, что за дом? Музыку услышишь в нем. Пенье, танцы, звонкий смех – удовольствие для всех». Включает презентацию: слайд № 15 «ДЮЦ», слайд № 16 «Панорама кружков». Предлагает детям рассказать о Доме детского творчества. Задает вопросы: А вам интересно самим попробовать что-нибудь смастерить? |
Отгадывают загадку.
Дети рассказывают о Доме детского творчества. Отвечают на вопрос. |
Развито логическое мышление.
Сформировано умение обобщать и систематизировать знания о достопримечательностях города, проявление интереса и уважения к ним. Развита монологическая, диалогическая речь. Активизируется внимание, создается эмоционально положительный настрой на предстоящую деятельность. |
| 17. | Читает стихотворение «Новый год».
Включает презентацию: слайд № 17 «Новый год». Предлагает смастерить «волшебную палочку». слайд № 18 «Волшебная палочка». |
Слушают стихотворение. Называют приближающийся праздник. | Развито слуховое внимание, временное восприятие. Развит интерес детей к художественной литературе, пополнен литературный багаж стихотворениями. |
| 19. | Выполняет показ действий при изготовлении «волшебной палочки». Уточняется свобода выбора материала при изготовлении поделки. | Дети подбирают необходимый материал для изготовления поделки. Самостоятельная деятельность детей. | Развито творческое воображение. Сформировано умение планировать деятельность, доводить начатое дело до конца. |
| 20. | Обыгрывает поделку («Проверим действие «волшебной палочки»). | Взмахивают «волшебной палочкой», повторяют волшебные слова «1,2,3 – чудеса сотвори». | Развито творческое воображение. Сформирован эмоционально положительный настрой. |
| 21. | Загадывает загадку
«Это что за чудный дом? 100 детишек в доме том, Дом детишкам очень рад Что же это? …..(Детский сад)» Включает презентацию: слайд № 19 «Детский сад». |
Отгадывают загадку. | Развито логическое мышление. |
| 22. | Подводит итог НОД.
Рефлексия: предлагает выбрать изображения «смайликов», отображающих их эмоциональное состояние в конце совместной деятельности с воспитателем. |
Выбирают изображения «смайликов», соответствующих их настроению. | Сформирован эмоционально положительный фон настроения. |
