Торшилова НИ
МУДО ДЮЦ Максимум
Г. Магнитогорск
Конспект занятия
Тема: «Секретная операция: Миссия БТР»
Цель: смоделировать и собрать модель бронетранспортера (БТР) из конструктора MINDSTORMS и запрограммировать её на выполнение тактических задач.
Задачи:
обучающие:
- дать знания о классах военной колесной и гусеничной техники, в частности о бронетранспортерах;
- способствовать формированию навыков работы в программе MINDSTORMS;
- научить программировать движение машины по заданному маршруту, составлять алгоритм разведки или транспортировки груза.
развивающие:
- развить техническое мышление, интерес к военно-инженерному творчеству;
- развивать способность к критическому анализу и оценке тактико-технических характеристик моделей;
- генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач (преодоление препятствий, защита).
воспитательные:
- воспитывать положительную самооценку и позитивное отношение к работам других обучающихся;
- воспитывать стремление к творчеству, к поиску новых рациональных приемов конструирования, к внедрению теории в практику;
- воспитание бережного отношения к оборудованию, материалам, инструменту.
Тип занятия: комбинированный
Оборудование, инвентарь: проектор, экран, набор MINDSTORMS, компьютер, программа MINDSTORMS Education EV3, игровое поле с имитацией пересеченной местности (мосты, «минное поле», условный штаб).
Методы:
- рассказ, беседа;
- наглядный: демонстрация поэтапного выполнения базы, схемы программ, показ работ реальных БТР, примеры готовых машин из Lego;
- практический: самостоятельное выполнения практического задания.
Дидактические средства: Презентации: «Военная инженерная мысль: БТР», «Секретная операция: Миссия БТР», видео разминка для глаз.
Ход занятия:
| Этап занятия | Содержание учебного материала | Организационно-методическое сопровождение |
|---|---|---|
| I. Подготовительная часть | 1.1 Организационный момент — Здравствуйте, ребята! Сегодня наша группа превращается в конструкторское бюро. Мы с вами будем не просто инженерами, а разработчиками специальной военной техники. Представьте, что нам поступил заказ от командования: создать надежную машину для перевозки разведчиков и грузов в условиях опасной местности. Эта машина должна быть проходимой, быстрой и маневренной. Тема нашего сегодняшнего занятия «Секретная операция: Миссия БТР». |
Задача: организация группы, обеспечение мотивации и принятие обучающимися цели учебно-познавательной деятельности. Погружение в игровую ситуацию «Конструкторское бюро». |
| II. Основная часть | 2.1 Основной этап (Теоретическая часть) Педагог: Как вы думаете, какая техника лучше всего подходит для безопасной перевозки солдат? — Бронетранспортеры, танки, БМП… — Верно! Самая популярная машина для этих целей — бронетранспортер, или сокращенно БТР. В отличие от тяжелого танка, БТР быстрее и может перевозить десант внутри. В отличие от обычного грузовика — он защищен броней. Давайте посмотрим на экран. Презентация «Военная инженерная мысль: БТР» познакомит нас с тем, как менялась эта техника: от простых колесных машин до современных плавающих гигантов с мощным вооружением. |
Задача: активизация внимания, повышение эмоционального состояния обучающихся. Обучающиеся слушают тему, цель занятия. Знакомятся с разновидностью бронетранспортеров, их функциями (транспортная, защитная, огневая поддержка) через презентацию. Формулирование основного образа и техники создания модели вездехода. |
| 2.2. Практическая часть. Педагог: Итак, техническое задание получено. Приступаем к разработке опытного образца. Помните: наша модель должна не просто ехать, а выполнить миссию — добраться до штаба, объезжая препятствия. 1) Сначала вы должны определиться с типом шасси: будет ли ваш БТР колесным (быстрее на равнине) или гусеничным (проходимее по бездорожью). 2) Выполняем эскиз, отмечаем расположение двигателей. 3) Строим прочную основу (шасси) на два больших мотора. 4) Разрабатываем бронекорпус и дизайн. Важно сделать машину низкой и устойчивой, чтобы она не переворачивалась. 5) Программируем ЕV3 на движение по линии (или на объезд препятствий) с остановкой в конечной точке. 6) Запускаем на игровом поле. Проводим испытания. При необходимости корректируем программу или конструкцию ходовой части. Учащиеся выполняют задание по созданию моделей, опробуют их в движении на импровизированной трассе, исправляют ошибки, недочеты. |
Технологическая карта: представлена в программе LEGO Digital Designer или на схеме «База-1» (прочная рама, два мотора, поворотная или гусеничная база). Применение объяснительно-иллюстративного метода. Использование метода показа, применение репродуктивного метода (сборка базы). Использование метода творческое задание (дизайн корпуса). Задача: Практическое выполнение задания. Самостоятельная творческая работа. Применение практического и проблемного метода при решении задач (как сделать прочнее? как увеличить клиренс?). Индивидуальная помощь и контроль за выполнением задания. В процессе работы педагог наблюдает, рекомендует конструктивные решения, исправляет ошибки, комментирует работу с моделью. |
|
| III. Заключительная часть | Подведение итогов (Защита проектов) Педагог: Наше конструкторское бюро закончило работу над опытными образцами. Все модели успешно прошли первичные испытания! Давайте устроим смотр техники. На этом занятии вы узнали, для чего нужны БТР. Какие задачи может выполнять ваша модель? Чья машина вам показалась самой проходимой? Ребята, а какая самая интересная работа на ваш взгляд? Ответы обучающихся: — Чем она выделяемся? Какие конструкционные решения были правильные? (Например: низкий центр тяжести, широкие колеса для устойчивости, мощная база). Ответы обучающихся: -Теперь давайте обсудим плюсы и минусы всех конструкций, какие сложности возникали и как вы их решали. (Почему машина застряла? Почему слетела гусеница?). -Как вы оцениваете свою работу, все ли свои задумки выполнили? Ответы обучающихся: — Вы все успешно справились с ответственным заданием, проявили инженерную смекалку и настойчивость. Спасибо вам за службу и творчество на занятии! Рефлексия. -Ребята, давайте оценим ваше настроение и результат. На доске перед вами карта штаба. Флажками (стикерами) нужно отметить, насколько успешно прошла ваша миссия: — Зеленый флажок — миссия выполнена отлично, у меня все получилось, я доволен. — Желтый флажок — были сложности, но мы справились, цель достигнута. — Синий флажок — миссия провалена (требуется помощь, было грустно/сложно). -Я очень рада, что у нас большинство зеленых флажков, значит, задание было вам по силам! — До свидания, увидимся с вами на следующем занятии. Желаю вам новых технических побед! |
Конспект занятия Тема: «Секретная операция: Миссия БТР»
