Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Золотой ключик» Пестречинского муниципального района Республики Татарстан
Конспект занятия по речевому развитию «Книга – друг человека»
в средней группе
Выполнила: воспитатель
Зарипова Альбина Васильевна, воспитатель,
МБДОУ Богородский детский сад,
Цель: Закреплять представление детей о книге, ее значение в жизни человека
Задачи:
— образовательные:
- учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов;
- упражнять детей в образовании названий детенышей в именительном и родительном падежах множественного числа;
- учить составлять рассказ по стихотворению
— развивающие:
- развивать фонематический слух;
- развивать умение образовывать имя существительное при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов;
- развивать умение произносить чистоговорки с различной громкостью (громко, тихо, шепотом).
— воспитательные:
- воспитывать желание выражать свои впечатления в образном слове,
- воспитывать любовь к художественной литературе и бережное отношение к книгам.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Методы и приемы:
— практические : игровой метод ( игры «Кто у кого?», «Один-много?», «Назови ласково (игра с мячом)», «Доскажи словечко»);
— наглядные : демонстрация презентации ( демонстрация слайдов из серии «Птицы», иллюстрации к стихотворениям);
— словесные: чтение литературных произведений (стихотворения); составление рассказов детьми по услышанному стихотворению.
Материалы и оборудование: презентация, заготовки для аппликации, ножницы, клей, картон
Ход занятия
Все вместе:
Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)
Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик)
Здравствуйте, губки (показываем губки)
Здравствуйте, зубки (показываем зубки)
Губками «почмокали» («чмокаем»)
Зубками «пощёлкали» («щёлкаем»)
Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх)
И ими помахали (машем ладошками)
А теперь все вместе –
«Здравствуйте!» — сказали (хором здороваемся)
Сюрпризный момент
В гости к ребятам приходит Незнайка с книжкой в руке (очень печальный).
— Здравствуй, Незнайка, почему ты такой грустный?
— Да вот книжка вся рассыпалась, да и надоела мне она. Всю прочитал от корки до корки. Что с ней можно еще делать?
— Незнайка, как же это могло произойти?
— Не знаю…
— Ты, наверное, с книжкой плохо обращался?
— Не знаю, а как это?
Беседа о правилах обращения с книгой
— Ребята, давайте расскажем Незнайке, что значит плохо обращаться с книгой. (Неаккуратно перелистывать страницы, загибать уголки страниц, перегибать книгу на перелете, вырывать страницы, замалёвывать листы карандашом и фломастером, слюнявить пальцы, разбрасывать книги небрежно и т. д.) А как нужно бережно относиться к книге?
— Подумаешь, я всего-то посмотрел в книге картинки и читал стихи, даже выучил их наизусть. Надоели они мне, больше не интересны…
Воспитатель берет у Незнайки книгу и просматривает ее.
— Незнайка, так у тебя самая замечательная книга, и стихи для детей здесь, и игры, и чистоговорки. А ты знаешь, что можно по стихам составить интересные рассказы и поиграть в игры?
— А как это?
Прослушивание стихотворения
— Вот, послушайте, ребята, какое замечательное стихотворение есть в Незнайкиной книге. (Читает стихотворение Т. Волжиной «Где чей дом?»)
Воробей живет под крышей,
В теплой норке — домик мыши,
У лягушки дом в пруду,
Домик пеночки в саду.
Эй, цыпленок, где твой дом?
— Он у мамы под крылом.
— Про что это стихотворение? Про чьи дома рассказывается? (Ответы детей). Попробуйте составить короткий рассказ на тему этого стихотворения.
Составление рассказа по стихотворению с помощью схемы (Слайд 3)
Да, про дома воробья, мыши, лягушки, цыпленка. А ещё говорится о домике пеночки. Пеночка — птичка, живёт она в саду. Вместе с папой — воробьем живут под крышей малыши — воробушки. В пруду домик лягушки и лягушат. Домик цыпленка у мамы под крылом. У курицы много цыплят.)
(Если дети затрудняются, воспитатель задает наводящие вопросы. Слушаем 2-3 рассказа.)
Игра «Кто у кого?»
— Наши герои в своих домиках живут не одни. У них есть детеныши.
Вместе с папой-воробьем живут под крышей малыши во…робушки (хоровые или индивидуальные договаривания). В пруду домик лягушки и ля…гушат. Домик цыпленка у мамы под крылом. У курицы много … цыплят.
Вместе с родителями живут в домиках и их детки. Как назовем детеныша воробья? А если воробушек не один, а их много?
У воробья – воробушек (Слайд 4)
У мыши –мышонок (Слайд 5)
У лягушки – лягушонок (Сайд 6)
У пеночки – пеночка (Слайд 7)
У курицы –цыпленок (Слайд 8)
Игра «Один – много»
А как сказать, когда деток много?
Цыпленок – цыплята; лягушонок – лягушата; воробушек – воробушки; мышонок – мышата; пеночка – пеночки.-
Физминутка. Подвижная игра «Затейники»
Считалка, если выбирать затейника.
Раз, два, раз, два,
Вот берёзка, вот трава,
Вот полянка, вот лужок –
Выходи-ка ты, дружок.
Незнайка играет с детьми. Дети идут по кругу, затейник в кругу, проговаривают слова:
Ровным кругом друг за другом,
Мы идем за шагом шаг,
Стой на месте дружно вместе,
Делаем вот так.
Затейник показывает любое упражнение, дети повторяют.
— Ребята, в Незнайкиной книжке есть интересная игра.
Игра с мячом «Назови ласково».
Дети остаются в кругу, воспитатель бросает ребенку мяч, говорит слово, ребенок образует новое слово и бросает мяч обратно:
Кукла – куколка
Машина – машинка
Мяч – мячик
Птица – птичка
Цветок – цветочек
Платок – платочек
Кровать – кроватка
Фонарь – фонарик
Солнце – солнышко
Окно – окошко
Звуковая игра
-Незнайка, а вот еще одно интересное стихотворение, в котором очень часто встречается знакомый тебе звук, послушайте и вы, ребята, и скажите, какой звук чаще всего встречается:
Мышонку шепчет мышь: «Ты все шуршишь, не спишь». Мышонок шепчет мыши: «Шуршать я буду тише».
(Ответы детей и называют слова, в которых есть звук «ш»)
А давайте поиграем в звуковую игру. Я буду называть слова, и, если в них присутствует звук «ш», то вы, ребята , должны будете хлопнуть.
— Ну, что, Незнайка, давай попробуем вместе с ребятами поиграть в игру «Доскажи словечко». В твоей книге есть замечательные чистоговорки:
Игра «Доскажи словечко»
- Та-та-та, та-та-та — хвост пушистый у …. кота.
- Ту-ту-ту – помоги …. коту.
- Ты-ты-ты – сметану съели всю …. коты.
- Ты-ты-ты — у куклы белые …. банты.
- То-то-то – я иду в ….. пальто.
- От-от-от — летит в небе ….. самолет.
- От-от-от — испугался серый …. кот.
- Ать-ать-ать – я иду …. гулять.
- Еть-еть-еть – я буду …. петь.
Разучивание чистоговорки
— Эти чистоговорки можно произносить громко, тихо, шепотом. (Дети проговаривают одну чистоговорку по выбору воспитателя громко, тихо, шепотом).
— Ребята, вам понравилось читать книгу?
— Незнайка, ты понял теперь, какая у тебя замечательная книга?
— Можно книгу бросать?
— Можно в книге рисовать?
— А вырывать страницы можно?
— А читать книжку можно?
— А рассматривать картинки можно?
Незнайке становится стыдно, что он небрежно обращался с такой замечательной книжкой, обещает детям подклеить ее, стереть грязь ластиком, обернуть обложкой.
— Мне очень стыдно, ребята, что я так небрежно обращался с такой замечательной книжкой. Я обещаю подклеить книгу, стереть грязь ластиком с ее страниц, обернуть обложкой.
— Какие же вы, молодцы! Все знаете, все умеете. Можно я буду приходить к вам чаще?
— Конечно, а ребята тебе еще что-то хотят показать, и тебе никогда не будет скучно с книгами. Благодаря стихотворениям, могут получиться интересные книжки-малышки, сделанные своими руками.
Сейчас я вам предлагаю сделать аппликацию героев нашего стихотворения «Где чей дом?» Используя эти аппликации, мы и сделаем книжку своими руками.
Аппликация на тему стихотворения «Где чей дом?»
Выставка работ
Рефлексия: Кому помогли?
Что нового узнали?
Кому мы об этом расскажем?
