«Ранняя профориентация дошкольников в условиях социального партнёрства на основе инновационной технологии позитивной социализации «Клубный час»

Дополнение к перспективному плану по ранней профориентации детей  подготовительной к школе группе по средствам применения инновационной технологии «Клубный час»

«Ранняя профориентация дошкольников в условиях социального партнёрства на основе инновационной технологии позитивной социализации «Клубный час»

Пояснительная записка

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования прописано, что основная образовательная программа детского сада должна быть направлена на создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации.

Обновление системы дошкольного образования ставит перед современными педагогами задачу воспитания у дошкольников предпосылок «нового человека», конкурентоспособной личности, успешно реализующей себя в профессиональной среде, обладающей чертами: исследователей, изобретателей, предпринимателей, новаторов.

Вхождение ребенка в социальный мир невозможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями. У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе.

Как правило, профориентация начинается лишь в общеобразовательных школах. А ведь скрытые резервы профориентации таятся не только в начальном звене обучения, но и на этапе дошкольного детства.

Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению родителей, а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем.

Поэтому ознакомлением с трудом взрослых необходимо начинать уже в дошкольном возрасте, когда дети через доступные формы познания узнают о разных профессиях. В зависимости от способностей, психологических особенностей темперамента и характера, от воспитания ребенка и привития ему ценности труда у детей формируется система знаний о профессиях, интересы и отношение к определенным видам деятельности.

В основном эта деятельность должна носить информационный характер, а также включать совместное обсуждение мечты и опыта ребенка, приобретенного им в каких-то видах трудовой деятельности.

Необходимо развить у воспитанников веру в свои силы, путем поддержки их начинаний будь то в творчестве, спорте, технике и другой деятельности. Чем больше разных умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он будет знать, и оценивать свои возможности в более старшем возрасте.

Знакомство детей с профессиями, их социальная адаптация в обществе напрямую зависит от грамотно организованной работы педагогов, спланированной с учетом требований ФГОС ДО. Чтобы расширить кругозор дошкольников о мире профессий и систематизировать профориентационную работу уже на этапе дошкольного возраста, была организована творческая группа «Ранняя профориентация детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО».

Новизна: в данном материале применяется инновационная технология социализации «Клубный час», интересная, доступная и эффективная для детей, в соответствии с ФГОС ДО.

Цель: повышение представлений о профессиональной деятельности человека у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека, через игровую деятельность.
2. Закрепление представлений о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах труда, об оборудовании, через различные формы работы и виды деятельности.
3. Дать представления: профессия, специальность, должность.
4. Развивать коммуникативные способности, обогащать словарный запас детей в процессе общения.
5. Способствовать формированию положительного отношения и уважения к труду, к людям разных профессий.  

Ожидаемые результаты работы с детьми по вопросу ранней профориентации детей дошкольного возраста:

1. Через различные формы работы и виды деятельности у детей сформируются представления о трудовых действиях, совершаемых взрослыми и о результатах труда.
2. У детей повысятся коммуникативные способности, обогатится словарный запас.
3. Сформируется уважительное отношение к людям разных профессий.

Место проведения: групповые помещения и территория ДО, кабинеты специалистов, музыкальный и физкультурный зал.

Время проведения: 1 час

Участники:

• Воспитанники подготовительной группы (6–7 лет);
• педагоги ДО (организаторы);
• родители (наблюдатели);
• узкие специалисты ДО.

Предварительная работа:

1. Организация и проведение образовательных ситуаций, сюжетно-ролевых игр Кафе», «Больница», «Салон красоты», «Фотосалон», «Магазин», «Почта» (с целью формирования представления о содержании труда, освоению дошкольниками социальных ролей и игровых умений).
2. Мастер классы по изготовлению атрибутов к играм «Кафе», «Магазин», «Почта».
3. Анонс мероприятия «Город профессий» (в форме презентации) с целью самоопределения роли в игре.
4. Подготовка площадок и атрибутов для сюжетно-ролевых игр: «Фитнес-клуб», «Ателье. Дом мод», «Спасатели МЧС», «Моя будующая профессия».
5. Обсуждение правил поведения во время «Клубного часа»
6. Информирование педагогов, родителей и детей.

Информационные ресурсы: в основе игры использована технология эффективной социализации детей — Клубный час автора Гришаевой Н.П.

Ресурсное обеспечение: перспективный план проведения «Клубного часа», звонок, маршрутные листы (план-схемы), развивающее оборудование, пособия и игры, сумочки с красными (штрафными) кружками, стрелки (эмблемы)-указатели на дверях помещений, музыка для рефлексии.

     Вид «Клубного часа»: свободный, тематический, деятельностный, творческий, квест, музейный.

Обучение: мероприятия проводятся с сентября по май (включительно), один раза в месяц, продолжительностью 60 минут, в первой  половине дня.

*мероприятия по данной технологии могут быть проведены во второй половине дня

Перспективно-тематический план педагогической технологии «Клубный час»