Технологическая карта коррекционно-развивающего занятия на тему «Музыкальная радость. Весёлые танцы»

Учебный предмет

Коррекционно-развивающее занятие, учитель индивидуального обучения на дому Кравченко К.Е.

Класс

3-ий

Тип занятия

Индивидуальное занятие

Цель занятия

Снять/снизить психоэмоциональное напряжение обучающегося

Задачи занятия

образовательные

1. Обогатить словарный запас

2. Расширить представление об окружающем мире

3. Расширить сенсорные представления

коррекционно-развивающие

1. Продолжать развивать высшие психические процессы (речь, внимание, мышление)

2. Развитие общей и мелкой моторики в ходе выполнения релаксационных заданий

3. Развитие сенсорных анализаторов (зрительных, слуховых)

воспитательные

1. Формировать положительный эмоциональный фон

2. Повысить самооценку обучающегося посредством самостоятельного выполнения творческих заданий

3. Развивать уверенность в своих силах

Технологии

Здоровьесберегающие технологии, ИКТ-технологии, личностно- ориентированные технологии

Межпредметные связи

Окружающий природный мир, речевая практика, окружающий социальный мир, адаптивная физкультура, музыка, ритмика.

Планируемый результат

Предметный (ПР)

-целенаправленно выполнять действия по заданию педагога

-анализировать явления окружающего мира

-принимать участие в беседе

Личностный (ЛР)

-принятие и освоение своей социальной роли

-воспитание эстетических чувств

-формирование самостоятельности в выполнении учебных заданий

Основные понятия

Весна, радость, танцы.

Используемая литература

1. Аржаева Т.А., Вачков И.В., Попова А.Х. Психологическая азбука. Программа развивающих занятий в 1-4 классе. -М.: Генезис, 2012

2.        Бейсова В.Е. Психолого – медико – педагогический

консилиум и коррекционно – развивающая работа в школе/ В. Е. Бейсова – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 283, [1] с. – (Сердце отдаю детям).

3.        Зинкевич – Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии. – СПб.: Издательство «Речь», 2003.

Феникс, 2007.

4. Ковалец И.В. Азбука эмоций: практическое пособие по работе с детьми, имеющими отклонения в психофизическом развитии/Гуманитарно-издательский центр «Владос», 2004.

Ресурсы

(основные, дополнительные)

Оборудование

ИКТ-технологии

Дидактический (раздаточный) материал

Весенний пейзаж: макеты деревьев, весенних цветов, травы из натуральных, экологичных материалов.

Интернет-ресурсы

Образовательный сайт для учителей «Продлёнка»

Образовательный портал «Мультиурок»

Образовательный портал «Инфоурок»

Организация деятельности на занятии

Деятельность  педагога

Деятельность обучающегося

Использование медиаресурсов,

наглядного материала

1. Вводная часть

1. Организационный этап.

Педагог приветствует обучающегося, в случае необходимости успокаивает его.

2. Мотивационно-подготовительный этап.

Сообщение темы занятия.

Педагог:

-Здравствуй, (имя обучающегося). Сейчас весна. Посмотри: солнце светит ярко, птицы поют. Скоро распустятся первые весенние цветы, распустятся листья на деревьях.

Весна — тёплое время года. Многие люди радуются весне.

-Ты радуешься весне?

-Давай порадуемся весне, но не обычным способом, а волшебным: мы весело потанцуем.

-Ты готов (а)?

Слушает, отвечает на вопросы.

-Здравствуйте, у меня хорошее настроение.

-Да

Весенний пейзаж: деревья, первые весенние цветы.

II. Основная часть. Практическая работа

1. Активизация рук для рисования. Выполнение пальчиковой гимнастики

 Педагог:

Весна пришла, радость нам принесла!

Скоро распустятся цветы, петь песни будут птицы  

От зари до зари!

Мы пальчики разомнём и весело потанцуем!

Педагог-психолог: приготовь  ладошки, выполняем упражнение: «Пальчики здороваются», «Кулачок-ребро-ладошка», «Замочек».

2. Просмотр музыкального короткометражного видеосюжета для детей.

Педагог:

-Хочешь посмотреть, как люди танцуют? Педагог включает обучающемуся короткометражный музыкальный видеосюжет с танцующими людьми.

3. Танцы.

Педагог:

-Тебе понравились танцы?

-Давай и мы потацуем!

-Ручками похлопаем, ножками потопаем

Повернёмся мы друг к другу, руки протянём и поднимем к солнышку вверх,

Потом опустим ручки наши вниз и травку зелёную потрогаем.

Посмотрим направо и налево

И двигаемся радуемся весне волшебно!

Раз-два-три!

Раз-два-три

Раз-два-три!

И мы с тобой молодцы!

Посредством лёгкой физической разминки обучающийся разминается и далее двигается ритмично в такт музыке вместе с педагогом.

Если для обучающегося проблематично делать движения  на активизацию мелкой моторики, моторики, то педагог оказывает ему содействие и адаптирует задания под его психофизические возможности.

4. Релаксация.

Купание в детском сухом бассейне с шариками.

Педагог:

-Как ты красиво танцевал/слушал под музыку!

Весне понравились твои танцы! Ты, (имя обучающегося), наверное, устал.

Давай сделаем «вдох-выдох», немного отдохнём, походим-полюбуемся весной  и в…бассейн пойдём. Педагог настраивает психологически обучающегося выполнение следующего действия.

Далее обучающийся идёт в детский сухой бассейн с шариками и расслабляется.

Делает пальчиковую гимнастику, укрепляет мелкую моторику

Смотрит короткометражный видеосюжет

Расслабляется

Весенний пейзаж: деревья, первые весенние цветы

Компьютер

Детский сухой бассейн с шариками.

Ⅲ. Заключительный этап

Итог урока.

Педагог:

-Ты, (имя обучающегося),  красиво танцевал!

-У меня хорошее настроение.

-А у тебя какое настроение?

Умница! Занятие окончено. Отдыхаем.

Слушает педагога, смотрит на весенний пейзаж

Весенний пейзаж