Эссе «Горжусь профессией своей».
Дмитриева О.Ю., педагог-психолог
МБДОУ «Детский сад №18» г. Курган
Жизнь любого человека – это шаги по ступенькам к определенной высоте. В детстве я много времени проводила со старшей сестрой, педагогом по призванию, а не по образованию. Это с ее легкой руки почти все игры сводились к воспитанию кукол, чинно восседавших на стульчиках, слушая мои поучительные рассказы. Наверно именно эти игры стали первым маленьким шагом на пути в педагогику.
В детском саду я была правой рукой воспитателя, занимаясь с шалунами и непоседами нашей группы. Может быть, любимая мной Любовь Ефимовна, определила мою судьбу, сказав однажды, ты обязательно должна работать с детьми.
Третьим маленьким шагом стала школа, а именно обучение в рамках учебно-производственного комбината по направлению «домашний воспитатель», а также практика в летнем школьном лагере в качестве вожатой. Дети притягивали меня своей непосредственностью, открытостью, желанием творить.
Обучение в педагогическом колледже можно обозначить как встречу с педагогами, настоящими знатоками своего дела. Основа всех моих знаний заложена именно здесь, и хочется сказать слова благодарности тем, кто помог мне раскрыться как личности и сделать следующий шаг.
На выбор факультета для дальнейшего обучения повлияло знакомство с интересным человеком, профессионалом – педагогом-психологом колледжа Маргаритой Николаевной. Она заинтересовала миром науки психологии, раскрывающей тонкости человеческого сознания, внутренний мир.
ВУЗ окончательно помог мне определится с местом работы – только детский сад. Защита диплома, преодолены все ступени на пути к цели и вот я работаю педагогом-психологом в детском саду!
Я горжусь, тем что я педагог – психолог, и вот почему. Моя профессиональная деятельность заключается во взаимодействии всех участников образовательного процесса. Для меня значим стиль отношений с родителями, коллегами, людьми, меня окружающими, а самым главным звеном в этой цепочке является ребенок. Ребенок со своими удачами и неудачами, открытыми и нерешенными вопросами и так хочется ему помочь. Помочь понять и принять себя, научиться общаться с другими детьми, быть уверенным и инициативным, эмоционально отзывчивым.
На занятиях с детьми мы учимся понимать себя и свои эмоции, одновременно развиваем эмпатию, которая побуждает проявлять сочувствие и оказывать поддержку окружающим. Ребёнок начинает различать настроение, чувства людей и причины, которыми они вызваны. Мы наполняем «корзинку доброты» хорошими делами и поступками, дарим друг другу улыбки и радость, «излучаем» искорки тепла. А когда к нам в гости приходит грустный клоун, дети от всей души хотят ему помочь. Просто так!
Я часто использую в работе с детьми методы арт-терапии и песочной терапии, которые дают возможность проникнуть во внутренний мир ребенка. Когда он рисует, лепит, выполняет задания в песочнице, это позволяет ему расслабиться, раскрыться и, хотя бы ненадолго, оказаться в гармонии с самим собой.
Улыбки детей и счастливые лица их родителей позволяют мне гордиться тем, что отдавая частицу себя, вкладывая свою душу и сердце в каждого ребёнка, я делаю этот мир добрее и лучше. Я могу оказывать помощь детям и их родителям, сопереживать в неудачах, вселять уверенность. Подбирая «ключик» к каждому ребёнку, я вижу, как меняются дети и я вместе с ними. Я готова в любой ситуации протянуть руку помощи и поддержки маленькому человеку. Я педагог, я – психолог!
Сложности и трудности на этой моей ступени бесконечны, но как велика радость от их преодоления.
