ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА УЧАСТНИКА КОНКУРСА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА
Бирюкова Галина Владимировна
| Тема урока | Субъекты хозяйственной деятельности | ||
|---|---|---|---|
| Тип урока | Урок изучения нового материала | ||
| Цель урока | Образовательные: Изучить основные виды субъектов хозяйственной деятельности. Понять их роль в экономике.Развивающие: Развивать навыки анализа и сравнения. Формировать умение работать с текстом и схемами.Воспитательные: Воспитывать экономическую грамотность. Формировать понимание важности предпринимательства. | ||
| Задачи урока | Предметные: Охарактеризовать основные виды субъектов хозяйственной деятельности. Проанализировать их роль в экономике.Метапредметные: Развивать навыки работы с текстом и схемами. Формировать умение выделять главное и делать выводы. Развивать навыки сотрудничества в группе.Личностные: Воспитывать уважение к историческому прошлому России. Формировать понимание важности реформ для развития общества. | ||
| Образовательные ресурсы 1 | Учебник по обществознанию, презентация, раздаточный материал (тексты для работы по группам) | ||
| План урока | Сформулировать тему урокаОпределить участников экономической деятельностиРабота в группах по заданным параметрамВыступление представителей от групп с ответами на поставленные задачиСинтезировать полученные знания и сделать выводы | ||
| Методы и формы обучения | Методы:Объяснительно-иллюстративный методДиалогический методГрупповой методИсследовательский методФормы:ЛекцияБеседа | ||
| Основные понятия | Государство, предприятия, домохозяйства | ||
| ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | |||
| Предметные | Метапредметные УУД | Личностные УУД | |
| Знания:Определения: Уметь определять основные понятия: субъект хозяйствования, предпринимательство, рынок, товар, услуга.Классификация: Знать виды субъектов хозяйственной деятельности (государство, фирмы, домохозяйства).Функции: Понимать функции каждого субъекта в экономике.Механизмы: Знать механизмы взаимодействия субъектов на рынке.Умения:Анализ: Уметь анализировать экономические ситуации с точки зрения взаимодействия субъектов.Синтез: Уметь синтезировать информацию из разных источников для решения экономических задач.Навыки:Информационные: Уметь искать и анализировать информацию о субъектах хозяйственной деятельности.Коммуникативные: Уметь представлять результаты исследований в устной и письменной форме. | Регулятивные УУД: Умение ставить цели и планировать свою деятельность. Контроль и коррекция собственной учебной деятельности. Оценка достижений и выявление недостатков.Познавательные УУД: Умение работать с информацией (читать, анализировать, обобщать). Формирование навыков логического мышления и анализа. Развитие способности к абстрактному мышлению.Коммуникативные УУД: Умение эффективно взаимодействовать в группе. Овладение навыками публичных выступлений. Развитие навыков письменной коммуникации. | Саморазвитие: Стремление к постоянному обучению и совершенствованию. Развитие инициативы и самостоятельности. |
1 Необходимо прописать ресурсы, которые Вы планируете использовать.
| Технологическая картас дидактической структурой урока 2 | Деятельность учеников | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижениюпланируемых результатов | Планируемые результаты 3 | |
|---|---|---|---|---|---|
| Предметные(на весь урок) | УУД | ||||
| 1. Мотивация учебной деятельности | Приветствие, настрой на работу | Приветствие учителя, вступительное слово | Настроиться на работу | Знать виды субъектов хозяйственной деятельности (государство, фирмы, домохозяйства).Понимать функции каждого субъекта в экономике.Знать механизмы взаимодействия субъектов на рынке.Уметь искать и анализировать информацию о субъектах хозяйственной деятельности.Уметь представлять результаты исследований в устной и письменной форме | Регулятивные:Постановка целей: Ученики ставят перед собой цели на урок. |
| 2. Актуализация знаний | Слушают, отвечают на вопросы учителя, предполагают тему урока | Демонстрация презентации, вопросы классу. (слайд открывается после ответов учеников)1.Что такое экономика? (слайд 1) 2. Экономика как хозяйство? (слайд 2). 3. Виды благ? (слайд 3) 4. Кто потребляет и кто производит экономические блага (слайд 4). 5.Формулирует тему урока (слайд 5) | Вспомнить: понятие экономики, структуру экономики, основную задачу экономики как хозяйства, виды благ, перечислить производителей и потребителей экономических благ | Умение отвечать на вопросы учителя в устной форме | Ученики мотивируют себя на работу на уроке |
| 3. Изучение нового материала:- лекция учителя с заданиями ИЛИ- самостоятельная познавательная деятельность (работа с материалами учебника,схемами, таблицами и т.д.)Может быть использовано сочетание двух позиций | Слушают объяснения учителяОтвечают на поставленные вопросыРаботают с текстом учебникаОтвечают на поставленные вопросыПредставляют результаты работы с текстомПолучают задания (раздаточный материал) для работы в группы, в группе работают по единому плану,Выступления групп с выводами.Отвечают на поставленные вопросы | «Виды субъектов эконмической деятельности»Краткая лекция с опорой на презентацию (слайды 6, 7)Вопросы для обсуждения:Основные виды экономической деятельности?Какие виды субъектов хозяйственной деятельности вы знаете? Какую роль они играют в экономике?«Домохозяйства»Вопросы для анализа: Какие функции выполняют домашние хозяйства? Как они влияют на экономику?(слайды 8-11)Делит класс на группы, раздает текст (Приложение 1), дает задание каждой группе. (Слайды 12-16)«Предприятия»Групповая работа: 1 группа — цели фирм. 2 группа — виды фирм. 3 группа — роль фирм в экономике. «Государство»Фронтальная беседа с классом по вопросам:Какую роль играет государство в экономике? Какие функции оно выполняет?(Слайды 17-19) | Слушать и анализировать объяснения учителяОтвечать на поставленные вопросыАнализировать текст, находить ответы на поставленные вопросы, формулировать выводы, представлять результаты своей деятельностиИщут информацию по заданной проблеме из источников, анализируют текст, формулируют выводы, представляют результаты своей деятельностиВысказывают предположения о роли государства в экономике.Отвечают на вопрос «Какие задачи решает государство как субъект хозяйственной деятельности?» | Знать виды субъектов хозяйственной деятельности (государство, фирмы, домохозяйства).Уметь искать и анализировать информацию о субъектах хозяйственной деятельности.Понимать функции каждого субъекта в экономике.Уметь представлять результаты исследований в устной и письменной форме | Познавательные:Анализ: Ученики анализируют информацию из учебника и презентации. Коммуникативные:Взаимодействие: Ученики сотрудничают в группах и обсуждают материал. |
| 4. Закрепление нового материала | Заполняют схему «Виды субъектов хозяйственной деятельности». | Заполните схему «Виды субъектов хозяйственной деятельности». 1. Как связаны между собой субъекты хозяйственной деятельности?»(Слайд 20) | Устанавливают причинно-следственные связи | Умение составлять схемы — структурирование информации. | Познавательные:Применение: Ученики применяют полученные знания на практике.Синтез: Ученики объединяют разрозненные факты в целостную картину. |
| 5. Контроль | Представляют результаты выполнения задания | Оценивает проделанную работу.Задает вопросы для обсуждения: Что нового вы узнали на уроке? Как вы оцениваете свою работу на уроке? | Делают работу над ошибками | Умение — корректировка знаний | Регулятивные:Оценка: Ученики оценивают свои знания и навыки. Коррекция: Ученики корректируют свои действия в зависимости от обратной связи. Рефлексия: Ученики размышляют о проделанной работе и делают выводы. |
| 6. Домашнее задание | Слушают учителя | Задает и объясняет домашнее задание | Записывают домашнее задание |
Приложение 1.
Предприятия представляют собой самостоятельные субъекты хозяйственной деятельности, ориентированные на достижение конкретных целей и реализацию стратегий развития в условиях конкурентной среды. Их функционирование обусловлено выполнением ряда функций, обеспечивающих стабильность экономики и удовлетворение потребностей общества. Основные целевые установки предприятий охватывают несколько направлений. Оптимизация прибыльности подразумевает повышение уровня доходов посредством сокращения издержек производства и оптимизации логистических цепочек поставок. Снижение потерь включает минимизацию рисков путем рационального управления ресурсами и совершенствования организационно-производственных структур. Расширение рыночного влияния предполагает усиление позиций предприятия на внутреннем и внешнем рынках через диверсификацию ассортимента продукции и внедрение маркетинговых инструментов привлечения потребителей. Технологические инновации подразумевают разработку и внедрение инновационных решений, способствующих повышению качества выпускаемой продукции и снижению себестоимости производства.
На основании специфики производственно-хозяйственной деятельности выделяют следующие типы предприятий. Промышленные предприятия специализируются на производстве материальной продукции различных отраслей промышленности и сельского хозяйства. Оптово-розничные торговые организации обеспечивают товарообмен между производителями и конечными потребителями, реализуя продукцию оптовыми партиями либо в розницу. Сервисные учреждения предоставляют специализированные услуги населению и бизнесу финансовый сектор, страхование, туризм и др. Наукоемкие исследовательско-разработческие структуры организуют проведение фундаментальных и прикладных исследований, направленных на создание передовых научно-технических разработок.
Функционирование предприятий играет ключевую роль в обеспечении устойчивости социально-экономической системы государства, поскольку способствует реализации следующих важнейших задач. Формирование материально вещественного продукта и оказания услуг подразумевает производство широкого спектра потребительских товаров и оказание качественных услуг, удовлетворяющих потребности населения. Обеспечение занятостью трудоспособного населения означает создание рабочих мест, повышая уровень жизни населения и сокращая безработицу. Финансовое обеспечение государственных институтов подразумевает выплату налогов и сборов, формирующих бюджетную систему страны и финансирующих социальные программы. Стимулирование технологического прогресса и экономического роста подразумевает содействие внедрению современных технологических достижений и формированию нового знания, стимулируя экономику к развитию.
