Технологическая карта ОД по речевому развитию «Моя семья» во второй младшей группе дошкольного возраста.
Разработала: Яснова Ксения Игоревна 1к.к. воспитатель МАДОУ детский сад №1 «Карусель»
Цель: формирование представлений о семье и ее членах
Задачи:
Образовательные:
1.Познакомить с понятием мой дом, моя семья
2.Развивать интерес к роли каждого в семье, узнать о профессиях родителей
3.Учить правильно называть всех членов семьи, дать понятие «Родственники»
Развивающие:
- Развивать умение рассуждать, отвечать на вопросы.
- Развивать умение правильно согласовывать существительное с прилагательным , в роде, числе, падеже.
- Развивать слуховое внимание
Воспитывающие:
- Воспитывать заботливое отношение к близким людям
Методы и приемы: словесный, игровой, наглядный, практически, личностно-ориентированный.
Оборудование:
Картинки «Семья», мячик, картинки предметы, слайд семья, слайд дом, раскраски по количеству детей.
Содержание нод
| Этап | Цель этапа | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Методы, приемы | Результат |
|---|---|---|---|---|---|
| Вводно-организационный | Создание эмоционального настроя, возбуждение интереса к предстоящей деятельности | Доброе утро ребята! Давайте мы с вами встанем в круг и поздороваемся .-Доброе утро улыбчивым лицам!-Доброе утро солнцу и птицам!Доброе утро всем на планете!-Доброе утро скажут всем дети,-Доброе утро наших гостям,-Доброго утра желаем всем нам!Ребята поможете мне отгадать загадку ?- Возле леса на опушке,Трое их живёт в избушке.Там три стула, и три кружки,Три кровати, три подушки.Отгадайте без подсказки,Кто герои этой сказки?-Слушает ответы детей. ( это сказка Три медведя) | Встают в круг, здороваются.Проявляют чуткость к восприятию к игровому моменту.Отвечают на вопросы.Отгадывают загадку. | Игровой заинтересовывающий момент.Загадывание загадки. | Психологическая готовность к предстоящей деятельности. Привлечение произвольного внимания. |
| Мотивационно-побудительный | Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах | -Правильно, ребята, это «Три медведя».Ребята, перед вами герои сказки «Три медведя» и я хочу у вас спросить:1) Сколько всего медведей в сказке ? ( три)2)Как звали папу? Маму?и сыночка?Каким одним словом можно назвать папу, маму, и дочку ( или сыночка)? – Правильно это СемьяА еще их можно назвать РОДСТВЕННИКИМишутка очень любит своих маму и папу, и хочет узнать о ваших семьях. Для этого мы сначала Давайте разомнем свои пальчики и сыграем в пальчиковую игру.Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики)Мы собрались посчитать (сжимаем кулачки)Папа, мама, дедушка, бабушка и я, (разгибаем)Вместе мы!вместе мы –дружная семья) (хлопают) | Дети отвечают на вопросы.Участвуют в диалоге с воспитателем, отвечают на вопросы, рассуждают.Знакомство с задачами предстоящей деятельности. | Сюрпризный момент, создание проблемной ситуации.Придание личной значимости предстоящей деятельности | Готовность к решению проблемной ситуации. |
| Расширение имеющихся представлений и восприятие нового | Расширение, обобщение представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразовании, способах действий.Организация игровых познавательных действий. Практическая работа | Садимся на стульчики -Ребята давайте вначале рассмотрим картинки на которых МАМА, ПАПА, БАБУШКА, Дедушка, братики и сестренки.Давайте я загадаю вам загадки а вы их отгадайте?Книжки вечером читает И всегда все понимаетДаже если я упрямаЗнаю, любит меня…..МАМАПравильно ребята. А какая у вас мама ?(заботливая, нежная, ласковая, красивая, добрая)А как зовут вашу маму ?Давайте поробуем сказать….МОЯ МАМА НАСТЯ САМАЯ Добрая….(Например) Давайте я загадаю следующую загадкуКто научит гвоздь забитьДаст машину порулитьИ подскажет как быть смелым, сильным ловким и умелым?Все вы знаете ребята, это наш любимый ……..папа!!Правильно, молодцы!Ребята попробуйте сказать какой у вас папа?( Сильный , умный, заботливый, добрый, ловкий, трудолюбивый)Как зовут твоего папу Степа? ( Варя, Паша)*Молодцы.. теперь я предлагаю поиграть в игру, «Назови ласково»- я буду кидать вам мяч и назвать кого то из ваших членов семьи, а вы кинете мне мяч в ответ и назовете лаского.( мама-мамочка, бабушка- бабулечка) *Теперь я предлагаю вам подойти к столу и выполнить задание.На столе лежат картинки (МАМА, ПАПА, БРАТ-СЕСТРА, БАБУШКА, ДЕДУШКА) и с другой стороны лежат картинки на которых разные предметы. Вам нужно взять одну картинку и положить ее кому то из своей семьи и сказать что ты положил и почему именно тому или иному члену семьи ( Например — я беру клубочек, и положу его бабушке, потому что она вяжет нам носки и варежки) — Здорово у нас получилось! Все нашли свои вещи. | Заинтересо-вываются заданием .Отвечают на вопросы воспитателяВыполняют задание по устному указанию воспитателя: Оценивают свои ответы и других детей | Практические действия по правилам.Умственная деятельность: анализ, сравнение, синтез.Пояснения, уточнения.Вопросы. Фантазирование. | Внутренняя мотивация на деятельность.Готовность решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту.Способность самостоятельно действовать.Познавательная активность. |
| Динамическая пауза | Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости. | Давайте немного отдохнем. Я буду говорить слова и вместе будем делать движения. Согласны?Раз, два, три,четыре,! ШАГАЕМКто живет у нас в квартире?Раз два, три, четыре, пять:Всех могу пересчитать!Папа , мама, брат, сестренка ХлопаемКошка мурка, два котенка,Мой сверчок, щегол и я- Наклоны туловища (Право и Лево)Вот и вся моя семья! (ХЛОПАЕМ) | Участвуют в игре, выполняют упражнения, повторяют слова. | Игровые приемы, стихотворение с движением | Снятие напряжения эмоциональная и физическая разгрузка. |
| Отдохнули? Теперь хочу чтобы мы все на минутку стали малышами…и предлагаю вам Игру – подражание под названием «Младший брат» Вам нужно стать повторюшками и назвать мне недостающее слово.Есть у меня братишка, Смешной такой братишка, За мной все потворяет, ни в чем не уступает Если мы играем в мячик ,Я скачу он тоже-СКАЧЕТЯ сижу и брат –СИДИТЯ бегу и он БЕЖИТМяч беру и он БЕРЕТМяч кладу и он –КЛАДЕТПтицам хлеб щиплю-он ЩИПЕТСыплю корм-он тоже СЫПЛЕТМаслом хлеб я мажу-МАЖЕТЯрукой машу –он МАШЕТТакой смешной мальчишка, младший мой братишка. | Ответы детей. | ||||
| Заключительный.Рефлексия | Систематизация и обобщение знаний. Подведение итогов. | Семьи бывают разные. Большие и маленькие. В семье живут папы , мамы, бабушки и дедушки, братья и сестры, дяди и тети.Семья это самое уютное и теплое место.Спасибо что сегодня каждый мне немножко рассказал про свою семью. А я приготовила вам подарки раскраски с семьей кошечек и собачек.Но хочу чтоб вы ответили мне на вопросы ?-О чем мы сегодня говорили ?Что вам сегодня больше всего понравилось? Какая игра? Какое упражнение было самым трудным ? Спасибо ребята, можете садится за стол и раскрашивать. | Дети передают свои впечатления о процессе и результатах совместной деятельности. | Завершение сюжета.Самооценка своей деятельности. | Осознание себя как участника познавательного творческого процесса. |
Технологическая карта образовательной деятельности по речевому развитию «Моя семья» во второй младшей группе дошкольного возраста
