Ф.И.О. учителя: Кобер Татьяна Викторовна
Урок математики
Класс: 5
Четверть: 3
Тип урока: Урок закрепления знаний
Место проведения: МБОУ СШ № 94 г. Красноярск
| Тема | Деление обыкновенных дробей |
|---|---|
| Педагогическая цель | формирование у учащихся умения делить обыкновенные дроби |
| Тип урока | Урок закрепления знаний |
| Планируемые результаты (предметные) |
Выполняют устное умножение, деление, сложение, вычитание чисел, письменное умножение и деление дробей, используя правило деления и умножения дробей |
| Личностные результаты |
Принимают внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к урокам математики, оценивают учебную деятельность по критериям, проявляют самостоятельность. |
| Универсальные учебные действия (метапредметные) |
регулятивные: формулируют учебную задачу урока; контролируют в форме сличения действие деления обыкновенных дробей и его результата с заданным эталоном, при необходимости вносят корректировки; оценивают собственную деятельность и деятельность партнеров;познавательные: формулируют познавательную цель, создают алгоритм деятельности; коммуникативные: правильно выражают свои мысли в речи; уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя; аргументируют свою точку зрения, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов. |
| Методы и формы работы | Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая. Практический, наглядный, словесный, частично-поисковый. |
| Основные понятия | Компоненты деления, взаимно обратные числа. |
| Образовательные ресурсы |
Учебник, тетрадь, компьютер, мультимедийный проектор, наглядный материал |
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
|---|---|---|
| Ι. МотивацияII. Актуализация и систематизация имеющихся знаний.III Постановка цели и задач урока.IV Обобщение и систематизация знаний V Применение знаний и умений в новой ситуации VI Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекцияVI РефлексияVII Домашнее задание | Девиз урока: «Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знания на деле»Написать дроби равные дроби2/5Выполните действияКаждый партнёр выполняет действия в своей цепочке56:7 100-55 85-13 80:16 *3 :9 :9 *7 +52 +27 +37 +37 :19= :16= :15= :12=Блиц-турнир Решение задач1) В мешке было 40 кг картофеля. До обеда продали 3/5 мешка. Сколько килограммов картофеля продали?2) Первый рассказ Лиза прочитала за 1/3 ч, это на 1/5 ч меньше, чем она читала второй рассказ. Сколько времени читала Лиза два рассказа?3) Бензином было заполнено 14/15 топливного бака. Израсходовали 10/15 бака. Какая часть бака осталась заполненной бензином?Назовите арифметическое действие, которое не выбрали при решении задач. Назовите тему урокаОпределите цель урокаРаботают в парах по плечу. Каждой паре раздаются карточки: четным номерам – задание, нечетным номерам – ответы. Проверяют друг друга в умении делить обыкновенные дроби. Встают, идут по классу, выбирая участников из других групп, обмениваются карточками, решают, проверяют, оценивают.Вид Скорость дм/мин Время за 12дм Расстояние за 25мин Янтарная улитка 1/5 Виноградная улитка Ахатинская улитка Лесная улитка Что самое трудное было на уроке?- Что самое важное было на уроке?- Нужен вам был наш урок? Почему?-Выполнили ли мы цель урока?Посмотрите в лист продвижения по уроку.Оцените Домашнее задание я предлагаю на ваш выбор, оценив свою деятельность на уроке: Кто считает, что надо отработать деление обыкновенных дробей выполните № 5.541 на стр. 86Кто считает, что надо поработать над решением задач выполните № 5.547 на стр. 86Кто считает, что надо отработать деление обыкновенных дробей и научиться решать задачи выполните оба номера. |
Приветствуют учителя, одноклассников. Объясняют смысл девиза.Записывают четыре дроби равные 2/5Выполняют арифметические действия.Находят ответНаходит угол со своим ответомПроверяют по эталону у партнёра Оценивают по критериям работу партнёраСоставляют выражение к задачеПроверяют по эталону у партнёра Оценивают работу партнёра по критериямНазывают арифметическое действие, которое не выбрали при решении задач. Называют тему урокаНазывают цель урокаКаждый партнёр выполняет своё деление обыкновенных дробей. Проверяют по ответу.Находят другого участника, обмениваются карточками, выполняют деление, проверяют по ответу, оценивают в Листах продвиженияНаходят время каждой улитки за 12дмОпределяют самую быструю, медленнуюСравнивают на сколько скорость самой быстрой улитки больше с самой медленнойСравнивают во сколько раз скорость самой медленной меньше скорости быстройНаходят сколько см преодолеет каждая улитка за 25 минПроверяют по эталонуОценивают по критериямДелают выводы о результатах совместной работы на уроке и о достигнутых личных результатах урока.Подсчитывают баллы. Оценивают свою деятельностьУченики самостоятельно выбирают домашнее задание. |
Приложение 1.
Лист продвижения учени_______________________________________________________
Предмет: математика Тема:.
| Задание | Выполнение | Оценивание |
|---|---|---|
| Мысли на столе | 2/5= 2/5= 2/5= 2/5= | 1б=1дробь |
| Вычислите | 56:7 100-55 85-13 80:16 *3 :9 :9 *7 +52 +27 +37 +37 :19= :16= :15= :12= | 4б |
| Блиц турнир | 1)2)3) | 2б= 1 задача |
| «Опроси-опроси-обменяйся карточками» | 1б =1 карточка | |
| Заполните таблицу | Вид Скорость дм/мин Время за 12дм Расстояние за 25мин Янтарная улитка 1/5 Виноградная улитка Ахатинская улитка Лесная улитка |
2б=1 действие |
| ИТОГО: | 21-22б-«5» 17-20б-«4» 11-16 б-«3» 0-10б-«2» | 22б |
Технологическая карта урока математики
